部编版语文二年级教学设计
课题
23、《祖先的摇篮》
单元
第八单元
学科
语文
年级
二年级
学习
目标
会认7个生字，会写9个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，理解“摇篮”的含义。
体会人类生活与自然的密切关系。
重点
正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，理解“摇篮”的含义。
难点
体会人类生活与自然的密切关系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，上课之前，我们看一张图片，说一说这是哪里？（原始森林）今天，我们一起走进第23课，请同学们伸出右手跟老师一起书空板书课题。
认真看，回答问题。
图片导入，激发学生的学习兴趣。
讲授新课
初读感知
自读提示：
正确、流利、有感情地朗读课文
想一想本文写了什么？
检查生字词
自由读
小组赛读
开火车读
齐读
识字游戏
我会写
祖、啊、浓、望、蓝、摘、掏、赛、忆
（1）请学生观察字形，想办法识记字形。
（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。
4、多音字
逮 曾
再读课文
思考：
1.自由轻声地读读课文，边读边思考：“祖先的摇篮”指的是什么?
（1）出示相关句子;那原始森林/是我们祖先的摇篮。
（2）播放录像，画面显示“原始森林浓绿的绿茵一望无边”。
（3）看录像后交流原始森林给人的感觉。
（4）指导读句：那原始森林/是我们祖先的摇篮。
（5）照样子，说一说。
那（原始森林），是（祖先）的摇篮。
（ ），是（ ）的摇篮。
（ ），是（ ）的摇篮。
2.想象一下，我们的祖先在他们的摇篮里干些什么？
3.同桌互读，说说“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆。
（1）说说：诗中写祖先在这里干什么？
（2）想象一下，你如果像祖先一样在原始森林里摘野果、掏鹊蛋、和野免赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈，会有怎样的感觉？
（3）练读第2、3节。
（4）齐读第2、3节。
4.学习课文最后两节。
（1）说说：你读懂了什么？
（2）引读。
（3）指导有感情地朗读。
（4）说说：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？
5.选择喜欢的一节有感情地读一读。
（1）自由组合练习读。
（2）展示个性指名读。
6.有感情地读全文。
三、感受祖先生活之快乐。
1.教师导言：多么美好的原始森林，我们的祖先又是怎样在原始森林里生活的呢？
2.学生积极发言。
3.教师适时引导学生根据文中的描述，展开想象,感受祖先们在原始森林里的快乐生活。
“摘野果、掏鹊蛋、和野免赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈” 祖先们在原始森林中过得多么自在、多么开心！
4.教师追问：那祖先们果真是这样在原始森林中生活的吗？你是怎么知道的？
（1）指名发言。
（2）引导学生抓住文中的“？”以及“我想、可曾、回忆”等有关词语，弄清文中的描述只是作者的想象。
5.学生练习有感情地朗读课文第2~4小节的内容，读出疑问与惊奇的语气。
四、课堂练习。
想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第二小节或第三小节说一说。
自读课文，思考问题。
学习生字，说一说自己的识字方法。
再次读课文，思考问题。
说一说
认读词语，读准字音，帮助学生了解故事大概，为进一步学习语文打下基础。
课堂小结
本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表达了对古老的原始森林—人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。
板书
23、祖先的摇篮
遥远的回忆
美好的生活
23、《祖先的摇篮》同步练习
一、看拼音写词语。
zǔ guó nóng lǜ yáo wàng
（ ） （ ） （ ）
lán tiān zhāi yě guǒ sài pǎo
（ ） （ ） （ ）
二、比一比，再组词。
掏（ ） 蓝（ ） 赛（ ）
淘（ ） 篮（ ） 塞（ ）
三、量词填空。
一（ ）蜻蜓 一（ ）摇篮 一（ ）蔷薇花
一（ ）伞 一（ ）大树 一（ ）森林
四、写出下列加点词语的反义词。
1.原始森林是我们祖先的摇篮。（ ）
2.风儿吹动树叶：“沙沙！沙沙！”。（ ）
3.那回忆多么美好，又那么遥远。（ ）（ ）（ ）
五、阅读
快乐的小鸟
爸爸是树干， 妈妈是枝叶， 我是树上的小鸟。 ??????????
树干支撑（chēng）着我，树叶为我挡风雨。烈日当空， 我不怕，浓密的枝叶遮住骄阳；寒风袭来，我不怕，庞大的树干托起我温暖的巢（cháo）。 ?
我为枝叶欢唱，我为树干舞蹈，我是一只快乐的小鸟。
1.在“（???? ）”里填上适当的词语。
（?????）的小鸟???????? （???? ）的枝叶 （?????）的树干?????????（??? ?）的巢 （?????）的土地? （?? ?）的天空
2.照样子，写句子。
我是一只快乐的小鸟。
我是_______________________________。
3.你认为小鸟为什么觉得自己快乐？
_________________________________________________________________
参考答案：
一、祖国 浓绿 遥望 蓝天 摘野果 赛跑
二、 掏钱 蓝天 赛跑
淘气 竹篮 边塞
三、只 个 朵 把 棵 片
四、1.后 2.静 3.丑 坏 近
五、1.快乐 浓密 庞大 温暖 黑黑 蓝蓝
2.一棵茁壮成长的小树。
3.因为它可以和爸爸妈妈一起生活，有一个温暖的家。
课件28张PPT。部编版 二年级下23、《祖先的摇篮》新知导入 自读提示：1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、想一想课文写了什么内容？ zǔ yīn tāo dàn
祖 先 树 荫 掏 鹊 蛋
dòu qiáng wēi dǎi yì
逗 松 鼠 蔷 薇 逮 蝈 蝈 回 忆生字开花祖zǔ 部首：礻组词：祖先 祖宗造句：那原始森林是我们祖先的摇篮。音序：Z结构:左右 啊a部首：口组词：啊，好吧造句：啊，这里的景色真美。音序：A结构:左右 浓nóng 部首：氵组词：浓绿 浓茶造句：浓绿色的树叶象征着夏天的到来。音序：N结构:左右 望wàng 部首：月组词：一望无际 远望造句：金黄色的麦田一望无际。音序：W结构:上下 蓝lán部首：艹组词：蓝天 蓝色 蔚蓝造句：蓝天与白云交相辉映，构成了一幅美妙的图画。音序：L结构:上下摘zhāi 部首：扌组词：摘果 采摘造句：周末我们去郊区摘果子。音序：Z结构:左右 掏tāo 部首：扌组词：掏鸟蛋 掏腰包造句：小时候我们经常去掏鸟蛋。音序：T结构:左右 赛sài部首：宀组词：赛跑 比赛造句：明明在百米赛跑中取得了第一名。音序：S结构:上中下忆yì 部首：忄组词：回忆 追忆造句：幼儿园的时候有很多美好的记忆。音序：Y结构:左右 多音字逮 d à i（ 逮捕 ）
d ǎ i（ 逮住 ）曾朗读课文，并思考下面的问题： “祖先的摇篮”指的是什么？那原始森林是我们祖先的摇篮。照样子，说一说。那（ 原始森林 ），是（ 祖先 ）的摇篮。
那（ ）， 是（ ）的摇篮。那（ ），是 （ ）的摇篮。 想象一下，我们的祖先在他们的摇篮里干什么？诗中是怎么写的？ 摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈。那时候
孩子们也在这里
逗小松鼠，
采野蔷 薇吗？
也在这里
捉红蜻蜓，
逮绿蝈蝈吗？
风儿吹动树叶
“沙沙，沙沙！”
那回忆
多么美好，
又那么遥远……
啊！
苍苍茫茫的原始森林，
我们祖先的摇篮！
说一说，你读懂了什么？ 祖先们果真是这样在原始森林中生活吗？你是怎么知道的？课堂练习 想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第二小节或第三小节说一说。拓展提高 夏天
柳婆婆打着大伞，荷姑姑打着小伞。
大伞下，知了在歌唱。小伞下，鱼儿在游戏。
那不怕热的红，一会儿在空中滑行，一会儿从水面掠过，又勇敢，又机灵，苦练它的飞行本领。
小青蛙玩累了，跳到河塘里洗了个澡，乐得鼓起腮帮，敲起了绿色的小鼓：呱呱呱，呱呱呱，夏天到了多快活！课堂总结 本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表达了对古老的原始森林—人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。板书设计23、祖先的摇篮
遥远的回忆
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