人教版高中历史必修三第5课西方人文主义思想的起源 课件(共37张PPT)

课件37张PPT。第 5 课
西方人文主义思想的起源 课程标准要求: 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值

的阐述，理解人文精神的内涵。人教版 必修三 第二单元3.本单元的主题是西方人文精神的起源及其发展，
那么本单元三课之间有什么关系呢？1.古希腊哲学家泰勒斯说“水是万物的本原”。
泰勒斯的命题对不对？
但这个命题试图在解释什么问题？2.什么是人文主义呢？一、“人是万物的尺度”
1．什么是智者学派？代表人物是谁？
2..分享关于智者学派的趣味故事.
3．智者学派探究的主题是什么？
4. 为什么在公元前5世纪的希腊会出现智者学派？有何主张？
5. p23【学思之窗】这句话在当时有什么积极意义？它的局限性是什么？
6.智者学派的思想产生了什么影响？
二、“美德即知识”
1.苏格拉底的思想在什么背景下产生的？他提出了哪些思想主张？
他的思想有何意义？
2.苏格拉底因什么而死？他从容赴死体现了什么精神？
3.苏格拉底和智者学派处于同一时代，他也是智者学派的代表吗?
他和智者学派有何异同？
4.苏格拉底和中国思想家孔子有何异同?
三、柏拉图和亚里士多德
1.柏拉图关注的焦点是什么？其代表作是什么？
柏拉图是怎样构建他的理想国家的?他那样构建的依据是什么?
他有什么思想主张，产生了什么影响？
2.亚里士多德有什么思想主张与贡献？自主 合作 质疑 探究 西方人文主义思想的起源世界由神创造公元前6世纪，泰勒斯：
“万物都是由水形成的”公元前5世纪，智者学派：
“人是万物的尺度”神自 然 人人类关注焦点的变化什么是人文主义呢？在西文中，“人文精神”一词应该是humanism，通常译作
人文主义、人本主义、人道主义。广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：
①关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；
②张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；
③主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，
反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。①对人的幸福和尊严的追求---人性
②对真理的追求---理性
③对生活意义和人生价值的追求---超越性西方奴隶制时代（公元前5世纪中叶以后）人文精神的萌芽
14—17世纪人文主义的兴起与发展

17—18世纪人文主义思想的进一步弘扬
本单元的主题是西方人文精神的起源及其发展，
那么本单元三课之间有什么关系呢？——古希腊思想家们（智者学派、苏格拉底等）的思想——文艺复兴和宗教改革所体现的思想；——启蒙运动人文精神的产生、复兴和发展成熟的过程：一、“人是万物的尺度”（1）概念：
公元前5～前4世纪希腊的一批收徒取酬的职业教师的统称。
公元前五世纪，雅典成为人文荟萃的中心，人们崇尚公开的精神。在公开
的讨论或辩论中，必须具有雄辩、修辞、哲学及数学等知识，于是“智者
学派”应运而生。1．什么是智者学派？代表人物是谁？智者以教授文法、逻辑、数学、天文、修辞、雄辩等科目为业。
是一些在哲学、逻辑学、认识论、伦理学、政治学、讲演术和
其他一系列 知识领域内深刻而大胆的改革家。他们并不构成一
个固定的学派，也没有统一的学说，只是在思想倾向上有共同
之处，遂被称为一派。由于智者的观点与苏格拉底、柏拉图
相对立，被后者贬称为诡辩家。1．什么是智者学派？代表人物是谁？（2）代表人物：普罗泰格拉普罗泰格拉（Protagoras），公元前５世纪希腊哲学家，智者学派的主要代表人物，民主派政治家伯里克利的至友。他一生旅居各地，收
徒传授修辞和论辩知识，是当时最受人尊敬的“智者”。据说晚年因“不敬神灵”被控，著作《论神》被焚，本人被逐出雅典，在渡海去
西西里的途中逝世。普罗泰格拉一、“人是万物的尺度”2. 关于智者学派的趣味故事 有个学生问他的希腊老师：“什么是诡辩？”老师反问到：“有甲乙两个人，甲很爱干净，乙很脏。如果请他们洗澡，
他们中间谁会洗？”众生回答各异，但均被老师否定，他说：“这里有四种可能：一是甲洗，因为他有爱干净的习惯；二
是乙洗，因为他需要洗；三是两个人都洗，一个是因为习惯，另一个是因为需要；四是两人都没有洗，因为脏人没有
洗澡的习惯，干净人不需要洗。”这四种回答可能彼此相悖，无论学生作出怎样的回答，老师都可以予以反驳，因为
他不需要有一个可观的唯一的标准，这就是“诡辩！”一、“人是万物的尺度”2. 关于智者学派的趣味故事：普罗泰格拉的《半费之讼》 普罗泰格拉教一个学生学习法庭辩论术。事先约定学生先付一半学费，剩下一半，等学生打赢了第一场官司再付，假如第一场官司打输了，则证明教学效果不佳，那么另一半学费就可以免去。
该学生毕业后，迟迟不交另一半学费。普罗泰格拉就向法院提出了诉讼。
普罗泰格拉认为：如果学生打赢了这场官司，按照约定，他应该给我另一半学费。如果学生打输了这场官司，按照法庭裁决，他也应该给我另一半学费。 但学生认为，如果官司我打赢了，根据法庭裁决，则不应该交另一半学费。如果官司我打输了，根据约定，我也不该交另一半学费。
法官不知所措，无法裁决。一、“人是万物的尺度”3．智者学派探究的主题是什么？研究主题：
人和人类社会。
他们的哲学研究的中心是人以及人与人之间的关系问题，以人和人类社会为探索的主题，特别强调人的价值。一、“人是万物的尺度”研究范围：
他们以人的眼光去考察和认识社会、政治和法律问题，
关注人与人之间的关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范等。政治：
经济：
文化：
地理环境：
个人：
4. 为什么在公元前5世纪的希腊会出现智者学派？有何主张？ （1）智者学派的出现（背景）：一、“人是万物的尺度”海洋文明──开拓、冒险、平等、诚信。工商业发达，城邦经济繁荣思想自由、渴求知识、乐于探究的文化传统精神。 普罗泰格拉等学者的不断努力。奴隶制民主政治发展到顶峰，使人的中心地位日益突出4. 为什么在公元前5世纪的希腊会出现智者学派？有何主张？ （2）思想主张：一、“人是万物的尺度”①提出“人是万物的尺度”，强调人的价值；③每个人都应该有自己的判断标准，不应强求一律。②反对迷信，强调自由；含义：人的感觉是判定一切的准绳5.p23【学思之窗】这句话在当时有什么积极意义？
它的局限性是什么？积极意义：
肯定人的价值，树立人的尊严和权威，否定神的意志是衡量
一切的标准，体现了西方人文主义的本质。
局限性：
①过于强调个人的主观感受，忽视人们认识的共性，容易导
致主观随意性和极端个人主义;

②否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立
正常的社会秩序和社会公德. 一、“人是万物的尺度”6. 智者学派的思想产生了什么影响？积极意义：
①强调人作为认识客观事物的主体的意义，
②否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，
③树立了人的尊严和权威，
④解放了人们的思想，
⑤是人文主义精神的最初体现。
局限性：
过于强调个人的主观感受，忽视人们认识的共性，
容易导致主观随意性和极端个人主义。一、“人是万物的尺度”苏格拉底（Σωκρ?τη?，英译：
Socrates；前469—前399年），
著名的古希腊哲学家，他和他的
学生柏拉图及柏拉图的学生亚里
士多德被并称为“希腊三贤”。他
被后人广泛认为是西方哲学的奠
基者。二、“美德即知识”苏格拉底1.苏格拉底的思想在什么背景下产生的？他提出了哪些思想主张？他的思想有何意义？（1）背景：
①智者学派重视人的作用，但忽视道德；
②雅典社会世风日下、道德沦丧。二、“美德即知识”1.苏格拉底的思想在什么背景下产生的？他提出了哪些
思想主张？他的思想有何意义？（2）思想主张：
①倡导“有思想力的人是万物的尺度”;
②提出“美德即知识”的思想;
③善是人的内在灵魂、主张“认识你自己”.
含义：美德是知识存在的本质，而知识又是美德存在的条件未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命。——苏格拉底 二、“美德即知识” 熊是隐士的好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气，于是抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。
思考：这则寓言故事的寓意是什么呢？
如果苏格拉底读了这则寓言，他会总结出什么寓意来呢？
欣赏克雷洛夫寓言：《隐士与熊的故事》 没有人自愿做恶，之所以作恶是出于无知；
所以，人如果没有知识，就无法有道德。
认识你自己吧，知识来源于教育。
知识就是道德，道德就是知识。 殷勤过分的蠢才比任何敌人都要危险……1.苏格拉底的思想在什么背景下产生的？他提出了哪些
思想主张？他的思想有何意义？（3）意义：二、“美德即知识”①苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，
他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
②崇尚真、善、美，鼓舞着人们追求真理和知识；
③对西方哲学和科学教育起了重要的启蒙作用。2.苏格拉底因什么而死？他从容赴死体现了什么精神？二、“美德即知识”苏格拉底之死（1）真正死因：
①反对雅典的民主制度，主张由有知识、有德性的人治国
②不信奉官方宗教二、“美德即知识”2.苏格拉底因什么而死？他从容赴死体现了什么精神？（2）苏格拉底之死体现了怎样的精神？
①体现了遵守法律，捍卫思想自由和人格尊严等人文精神；
②也体现了他崇尚真善美和为追求真理而献身的高贵品质。3.苏格拉底和智者学派处于同一时代，他也是智者学派的代表吗?他和智者学派有何异同？不是。
相同点：
①把人类及其社会作为探究的课题；
②否定神的意志，强调人的价值，体现人文主义精神；
不同点：
①智者学派否定一切对人的约束，强调个人自由，
忽视社会道德〔强调人的感性（自由），忽视道德〕 ；

②苏格拉底更重视人的伦理道德，强调“美德即知识”
〔强调人的理性（美德），重视教育〕
二、“美德即知识”4.苏格拉底和中国思想家孔子有何异同?（1）相似之处：
①出生年代：
公元前5世纪
②时代背景：
世风日下，道德沦丧
③重要主张：
强调“道德”的价值
④主要方式：
重视教育的功能
⑤精神品质：
“忧道不忧贫”的救世精神；“诲人不倦”的教育态度
⑥研究领域：
都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。二、“美德即知识”（2）区别之处：
①目标上，孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展；
②而苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任，有利于个性发展。三、柏拉图和亚里士多德Plato
前427—前347年柏拉图，古希腊哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一。出身于雅典贵族，青年时从师苏格拉底。曾从事政治活动，失败后回雅典，设立了一所学园，此后执教40年，直至逝世。其主要思想集中在《理想国》（The Republic）和《法律篇》中。柏拉图是西方客观唯心主义的创始人. 1.柏拉图关注的焦点是什么？其代表作是什么？
柏拉图是怎样构建他的理想国家的?他那样构建的
依据是什么?他有什么思想主张，产生了什么影响？（1）关注的焦点：
（2）代表作：
（3）柏拉图构建理想国家的设想：
（4）依据：
（5）思想主张：
（6）影响:三、柏拉图和亚里士多德人类社会《理想国》鼓励人们独立理性思考为理性主义的发展奠定了基础。贤人治国，武士卫国，农民、手工业者生产智慧品德三、柏拉图和亚里士多德Aristotle
前384—前322年亚里士多德，古希腊人，世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。他是柏拉图的学生，亚历山大的老师。马克思曾称其为古希腊哲学家中最博学的人物，恩格斯称他是古代的黑格尔。他一生勤奋治学，学术研究涉及逻辑学、修辞学、物理学、生物学、教育学、心理学、政治学、经济学、美学等，他的著作是古代的百科全书。 2.亚里士多德有什么思想主张与贡献？①强调在整个自然界中，人类是最高级的；
②真理高于一切。“我爱我师，但我更爱真理”；
③强调理性，但也承认感觉是认识的起源，认为如果没有感觉，
人们就不能理解任何东西。
④关注自然界和人类生活：他以科学调查的方式研究自然界，
创建了严密的逻辑论证系统，充分体现了人类不断追求真理、
了解未知的人文精神。 三、柏拉图和亚里士多德西
方
人
文
主
义
思
想
的
起
源智者学派背景：
代表人物：普罗泰格拉
主张：“人是万物的尺度”
影响：苏格拉底思想主张：
影响：柏拉图《理想国》
鼓励人独立思考；
奠定了西方理性主义发展的基础亚里士多德“吾爱吾师，吾尤爱真理”
创立逻辑学
关注自然界和人类生活，
是古希腊最博学的人知识框架：自然哲学：从神到自然——精神觉醒智者学派：从自然到社会——人文精神苏格拉底：从社会——人 人类对自身的认识与发现经历了长期的缓慢过程。归纳总结：柏拉图、亚里士多德： 理性的人 说说我们现实生活中与人文精神背道而驰的现象。
又有哪些体现了人文精神？
作为21世纪的青年我们该怎样去实践人文主义思想？
今天我们实践“科学发展观”构建和谐社会的努力中，古希腊
哲学思想对我们的建设有什么借鉴意义？拓展应用1．(A级)曾言“吾爱吾师，吾尤爱真理”的学者的思想方面的贡献在于（?? ）
A．特别强调在整个自然界中，人类是最高级的
B．鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础
C．使哲学真正成为一门研究“人”的学问
D．特别强调人的价值，提出“人是万物的尺度”巩固练习A2.（A级）苏格拉底一生探求知识，“我无知，所以我求知”。柏拉图则说：“在所有动物中，人是最非凡和最高明的。”亚里士多德表示：“一个自由人是为自己活着。因而不是为伺候别人而活着。”古希腊先哲的精神本质是（??? ）
A．探索自然?? B．人文主义??
C．探索社会?? D．个人主义
3.（B级）《三字经》中写道：“人之初，性本善”在人性论上，持相同或者相近主张的思想家是（??? ）
?①孟子? ②荀子? ③告子? ④苏格拉底
A．①② ????B．②③ ????C．③④ ????D．①④巩固练习BD4.（B级）18世纪的启蒙思想家们把苏格拉底视为先驱
和战友，是因为苏格拉底（ ）
A.树立了人的尊严和权威
B.发现了人类知识的有限性
C.发现了人类理性的力量和价值
D.是“哲学的创造者”、“智慧”的化身C巩固练习4.（C级）《易·贲卦·彖传》：“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”《尚书·周书·泰誓上》：“惟天也，万物父母；惟人，方物之灵。”《道德经》第二十五章：“故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉。人法地，地法天，天法道，道法自然。”
上述材料共同体现了中国传统文化中的: ( )

A.民本思想 B.天人感应
C.人文精神 D.唯物主义C巩固练习5.（B级）18世纪的启蒙思想家们把苏格拉底视为先驱
和战友，是因为苏格拉底（ ）
A.树立了人的尊严和权威
B.发现了人类知识的有限性
C.发现了人类理性的力量和价值
D.是“哲学的创造者”、“智慧”的化身C巩固练习什么是人文主义呢？在西文中，“人文精神”一词应该是humanism，通常译作
人文主义、人本主义、人道主义。广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：
①关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；
②张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；
③主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，
反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。①对人的幸福和尊严的追求---人性
②对真理的追求---理性
③对生活意义和人生价值的追求---超越性