人教版二年级数学下册 第5单元 混合运算 第4课时 解决问题 上课课件（19张ppt）
文档属性
| 名称 | 人教版二年级数学下册 第5单元 混合运算 第4课时 解决问题 上课课件（19张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-20 07:05:25 | ||
图片预览
文档简介
(共26张PPT)
第4课时 解决问题
学习目标
1.通过自学、互学和教师讲学等方式，引导学生在探究的过程中，深刻理解两步计算的混合运算在实际生活中的意义和应用，进一步加强学生对两步计算的顺序和方法的掌握。
学习目标
2.通过烤面包的情境，引导学生感受教学与生活的联系，培养学生用教学的眼光观察并解决生活中的教学问题的意识和能力。
学习目标
3.重视解题思路的独立思考与深入有效的合作交流，培养学生良好的学习意识、交流习惯、探究精神。
学习重、难点
1.从情境图中抽象出条件和问题，能够用数学语言表达题意。
2.梳清数量关系，学会用混合运算的算式解决一些简单的问题。
一、复习导入
前面我们学习了带括号和不带括号的混合运算，你还记得怎么算吗？
这节课我们就来利用所学知识解决实际问题。
二、自主探究
你能得到哪些信息？
剩下的还要烤几次？
知道了什么？
我知道了这些信息。
一共要烤90个面包
36个
已烤的
每次能烤9个，要求的是…
要求的是剩下的还要烤几次？
我们要怎样解答呢？
怎样解答？
一共要烤90个面包
36个
已烤的
剩下的
每次烤9个，
烤几次？
我们可以用下面的图来进行分析。
求还要烤几次，应先知道剩下多少个需要烤。
怎样解答？
没烤的面包有多少个？
还要烤几次？
90-36=54（个）
54÷9=6（次）
你会列综合算式表示解答过程吗？
怎样解答？
（90-36）÷9
=54÷9
=6（次）
算式中的小括号可以去掉吗？
根据题意，要先算剩下的，再算次数，所以必须得有小括号。
你能检验一下解答结果是否正确吗？
解答正确吗？
答：剩下的还要烤6次。
每次烤9个，烤6次是54个。再加上已经烤好的36个，总共是90个。所以解答结果正确。
通过本节课的学习，你知道了什么？
小结
如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么，再解答什么。
知
识
点
用两步计算解决问题
小杰和爸爸、妈妈一起去公园玩，儿童票每张5元，成人票每张8元，用20元钱买票够吗？
分析：根据题意分析，要求20元够不够买票，必须先找出买票一共用了多少钱。小杰买票的钱数加上爸爸、妈妈买票的钱数即为总钱数，再与20元进行比较。
小杰和爸爸、妈妈一起去公园玩，儿童票每张5元，成人票每张8元，用20元钱买票够吗？
5+8×2
=5+16
=21
21＞20
答：用20元钱买票不够。
练
习
小明买了4套明信片，每套8张。他把其中的5张送给了好朋友，还剩下多少张？
8×4=32（张）
32-5=27（张）
答：还剩下27张。
三、达标检测
1.计算。
69-9×2
84-(15+40)
(75-21)÷6
=69-18
=51
=84-55
=29
=54÷6
=9
2.解决问题。
(90-42)÷8
=48÷8=6(天)
(1)一本《科学故事》有90页，小亮看了42页，剩下的每天看8页，还需要多少天才能看完？
答：还需要6天才能看完。
(27-7)÷5
=20÷5=4(个)
(2)小明家养了27条金鱼，送给同学7条，剩下的每5条放一个鱼缸，需要多少个鱼缸？
答：需要4个鱼缸。
两个小组去买面包，每个面包3元，第一组买了9个，第二组买了6个，求第一组比第二组多花多少钱？
四、巩固提升
第一组：3×9=27
方法一：
第二组：3×6=18
27-18=9（元）
（3×9）-（3×6）
=27-18
=9（元）
方法二：
答：第一组比第二组多花9元钱。
2.有18个男同学和24个女同学去划船，如果每条船坐6个人，需要多少条船？
（18+24）÷6
=42÷6
=7（条）
答：需要7条船。
五、课堂小结
解 决 问 题
方法一
方法二
没烤的面包有多少个？
还要烤几次？
90-36=54（个）
54÷9=6（次）
（90-36）÷9
=54÷9
=6（次）
六、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
七、教学反思
在教学中教师鼓励学生从不同角度寻找解决问题的方法，使学生会用找出隐藏在中间的问题的方法解决两步计算的应用题，丰富学生解决问题的策略。在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理地使用小括号改变运算顺序。
第4课时 解决问题
学习目标
1.通过自学、互学和教师讲学等方式，引导学生在探究的过程中，深刻理解两步计算的混合运算在实际生活中的意义和应用，进一步加强学生对两步计算的顺序和方法的掌握。
学习目标
2.通过烤面包的情境，引导学生感受教学与生活的联系，培养学生用教学的眼光观察并解决生活中的教学问题的意识和能力。
学习目标
3.重视解题思路的独立思考与深入有效的合作交流，培养学生良好的学习意识、交流习惯、探究精神。
学习重、难点
1.从情境图中抽象出条件和问题，能够用数学语言表达题意。
2.梳清数量关系，学会用混合运算的算式解决一些简单的问题。
一、复习导入
前面我们学习了带括号和不带括号的混合运算，你还记得怎么算吗？
这节课我们就来利用所学知识解决实际问题。
二、自主探究
你能得到哪些信息？
剩下的还要烤几次？
知道了什么？
我知道了这些信息。
一共要烤90个面包
36个
已烤的
每次能烤9个，要求的是…
要求的是剩下的还要烤几次？
我们要怎样解答呢？
怎样解答？
一共要烤90个面包
36个
已烤的
剩下的
每次烤9个，
烤几次？
我们可以用下面的图来进行分析。
求还要烤几次，应先知道剩下多少个需要烤。
怎样解答？
没烤的面包有多少个？
还要烤几次？
90-36=54（个）
54÷9=6（次）
你会列综合算式表示解答过程吗？
怎样解答？
（90-36）÷9
=54÷9
=6（次）
算式中的小括号可以去掉吗？
根据题意，要先算剩下的，再算次数，所以必须得有小括号。
你能检验一下解答结果是否正确吗？
解答正确吗？
答：剩下的还要烤6次。
每次烤9个，烤6次是54个。再加上已经烤好的36个，总共是90个。所以解答结果正确。
通过本节课的学习，你知道了什么？
小结
如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么，再解答什么。
知
识
点
用两步计算解决问题
小杰和爸爸、妈妈一起去公园玩，儿童票每张5元，成人票每张8元，用20元钱买票够吗？
分析：根据题意分析，要求20元够不够买票，必须先找出买票一共用了多少钱。小杰买票的钱数加上爸爸、妈妈买票的钱数即为总钱数，再与20元进行比较。
小杰和爸爸、妈妈一起去公园玩，儿童票每张5元，成人票每张8元，用20元钱买票够吗？
5+8×2
=5+16
=21
21＞20
答：用20元钱买票不够。
练
习
小明买了4套明信片，每套8张。他把其中的5张送给了好朋友，还剩下多少张？
8×4=32（张）
32-5=27（张）
答：还剩下27张。
三、达标检测
1.计算。
69-9×2
84-(15+40)
(75-21)÷6
=69-18
=51
=84-55
=29
=54÷6
=9
2.解决问题。
(90-42)÷8
=48÷8=6(天)
(1)一本《科学故事》有90页，小亮看了42页，剩下的每天看8页，还需要多少天才能看完？
答：还需要6天才能看完。
(27-7)÷5
=20÷5=4(个)
(2)小明家养了27条金鱼，送给同学7条，剩下的每5条放一个鱼缸，需要多少个鱼缸？
答：需要4个鱼缸。
两个小组去买面包，每个面包3元，第一组买了9个，第二组买了6个，求第一组比第二组多花多少钱？
四、巩固提升
第一组：3×9=27
方法一：
第二组：3×6=18
27-18=9（元）
（3×9）-（3×6）
=27-18
=9（元）
方法二：
答：第一组比第二组多花9元钱。
2.有18个男同学和24个女同学去划船，如果每条船坐6个人，需要多少条船？
（18+24）÷6
=42÷6
=7（条）
答：需要7条船。
五、课堂小结
解 决 问 题
方法一
方法二
没烤的面包有多少个？
还要烤几次？
90-36=54（个）
54÷9=6（次）
（90-36）÷9
=54÷9
=6（次）
六、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
七、教学反思
在教学中教师鼓励学生从不同角度寻找解决问题的方法，使学生会用找出隐藏在中间的问题的方法解决两步计算的应用题，丰富学生解决问题的策略。在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理地使用小括号改变运算顺序。