四年级下册美术教案及反思 -第十二课 色彩取样 湘美版

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名称 四年级下册美术教案及反思 -第十二课 色彩取样 湘美版
格式 zip
文件大小 77.2KB
资源类型 教案
版本资源 湘教版
科目 美术
更新时间 2020-03-20 09:54:44

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文档简介

四年级美术教案及反思
《色彩取样》
陈漂漂
教学目标:
让学生通过对自然色彩的移植运用,学会观察自然界中的色彩美,培养对色彩的良好感受。
学生能比较准确地把握自然物色彩的搭配比例,把自然物色彩配置移植到自己的画面上。
培养学生热爱生活的情怀,激发其创造美的生活的愿望。
教学重点:
观察自然界中的色彩,学会色彩取样的基本方法。
教学难点:
学生在运用色彩取样进行绘画时掌握涂色的比例。
教学准备:
风景视频、色彩提取笔视频、背景音乐、色卡、以服装、鞋子、包、花瓶为形状镂空的白色卡纸。
教学过程:
欣赏导入
欣赏视频:
师:同学们,大自然中有许多美丽的风景,让我们通过视频欣赏来自全球各地的美丽景色。
风景中的颜色。
师:这是其中的一处景色。
问:你能从中找到哪些颜色?
请一位同学上台来将这些美丽的颜色找出来,将色卡排列在黑板上。
出示课题:
师:今天就让我们一起从大自然中找寻美丽的色彩,进行色彩取样。
取色方法:
1.准确提取颜色
找不同:
师:首先我给大家看两组颜色,这两组颜色有什么区别?请举手说一说!
答案:第一组颜色的第一个颜色是黑色,第二组颜色的第一个是深蓝色。
在这两组颜色中,哪一组颜色取自右边的照片?
答案:第一组。
3)取出来的颜色只有一个颜色的差别,它会不会带来什么影响呢?
根据第一组取色对图片进行调整,(出示对应图片),问:区别大吗?
得出小结:色彩取样应观察仔细,尽可能准确。
2.感受颜色面积比例
以下两组颜色都取自左边的图片,哪一张的取样更准确?为什么?
(色彩的比例)
小结:按照面积比例取色。
3.提取主要颜色
师:照片中的所有颜色都被提取出来了吗?
答案:没有
师:为什么我们提取出来的是这几个颜色而不是所有颜色呢?
答案:大自然中的颜色千千万万,照片中的颜色也有很丰富的层次,我们只需要提取视觉感受最强烈的几种颜色。
小结:提取主要颜色。
绘制色卡
1.出示一张图片,师在同学们的帮助下在黑板上快速画出色卡(从面积最大的颜色开始画)
2.出示一张图片,学生独立尝试快速绘制色卡。
颜色的联想
出示一张抽象色彩图,请学生说一说,你联想到了大自然中哪些有趣的景色?
学生回答:略
师小结:其实这组色卡来源于一张山中晚霞图,但是它却给了同学们各种各样的美好幻想,这就是色彩的魅力。这么美丽的色彩,何不将它们使用到我们的生活中去呢?
设计欣赏
播放图片:
师:设计师们深深地明白色彩取样的奥秘,把大自然中的美丽颜色运用到了他们的作品中。请你猜一猜,这些服装的色彩来源于哪里?
学生依次猜想。
师依次揭秘。
小结:这些来源于自然美景的色彩经过设计师们的发现和创造,现在可以被人们穿在身上。大自然中蕴藏的这个颜色宝库的,你想将它利用起来吗?
取色绘画
方法:
这是一张以什么颜色为主的风景照片?
答案:紫色
如果我们想将其中的颜色用到自己的画中,应该怎么做呢?
1)取色:做色卡
2)涂色:
有逻辑地去涂色:主要颜色大面积涂——次要颜色涂细节,先主后次。
要求:
屏幕中出示图片,将图片中的主要颜色提取出来,按照面积比例运用到你的绘画中。
3. 学生作画,教师巡视指导(播放背景音乐,营造舒缓的氛围)
作业展示及应用
师:当大自然的颜色和你的装饰图案相遇,我们还可以把它运用到服装、鞋子、花瓶等器物上。它们就能够使我们的生活也变得多姿多彩。
将学生作业贴入镂空的卡片中,呈现出“服装、鞋子、花瓶等”设计效果图。
在黑板上展示。
展望延伸
1.师:如今,科技的改变下,色彩取样也有了新体验方式,让我们通过这则广告来看一看:(新科技中的色彩取样)
2.播放视频
3.师总结:科技与艺术改变生活,而这一切都需要你用心去发现。
课后反思:
美术课不仅仅是美术技能课,我希望通过美术课为学生打开一扇窗,让学生看到更美好的世界。在这堂《色彩取样》课中,我的教学意图是以“大自然中取色的基本方法”为基础,通过各个教学环节给孩子们建立起一扇知识的小窗户,培养学生热爱生活的情怀,使学生愿意主动推开这扇“小窗户”去关注大自然的色彩,并激发其利用这些色彩创造美好生活的愿望。
具体教学环节如下:
1.欣赏导入
通过视频欣赏,让孩子们发现并惊叹于大自然中蕴藏的各种美丽颜色,萌生出了留心身边的色彩的意识;并通过从图片中取出颜色来导入新课。
2.取色方法
在教师引导下,通过观察、对比、分析,让孩子们一步步了解色彩取样的基本方法。
取色尝试
学生观察教师画色卡的流程,再独立画色卡。
4.颜色联想
通过一组色卡,由学生大胆展开想象,从而激发他们利用颜色的兴趣;
5.设计欣赏
通过欣赏设计师的作品,简单分析设计师的灵感来源,拓宽学生的思路,进一步激发学生的兴趣,刺激学生创作的欲望。
6.取色绘画
本环节分为三个部分,第一部分是方法,第二部分是作业要求,第三部分是学生作业。第一部分由教师提问“如何把照片中的颜色运用到绘画中”,学生思考并总结,分为“取色”和“涂色”,“取色”时再次强调取色方法,而“涂色”也需要讲究方法和效率。
7.作业展示及应用
本环节不仅仅是对学生作业的展示,还利用了以服装、鞋子、包、花瓶为形状镂空的白色卡纸进行“装裱”,使学生看到作业被运用于生活物品的“效果图”,从而意识到色彩取样的丰富用途,再次激发学生继续创作的欲望。
8.展望延伸
最后,通过一则广告视频是学生关注科技前沿的色彩取样产品,接受新科技的熏陶。
这堂课,从学生的兴趣状态来看,基本达到了我的预期。虽然教学过程中突出了教学重点,但是也出现了许多问题,需要悉心思考。问题主要体现在以下两个方面:
一方面是教师与学生的互动上的问题
问题:过分注重教学流程,忽视了学生在教学过程中的状态。
解决办法:
1)教学语言应更加富有激情。
2)把学生放在第一位,所有教学流程为学生服务,教学流程要充分让学生参与进去,耐心且真诚地倾听学生的表达,哪怕是错误的表达。时刻围绕学生,反映学生的反映。
另一方面是课程设计上的问题
问题1:没有完全攻克难点。学生在运用色彩取样进行绘画时没有清晰地把握涂色比例,也没有呈现出好的涂色效果。
原因:没有清晰的参照,没有充分的讲解,没有明确的目标。讲到了抓准图片的主要色调,却没有继续追问“怎样抓准图片的主要色调”
解决方法:
充分利用“产婆术”的方法,深入问题,不断追问,引导学生自主解决问题。
在“取色绘画”环节的讲授方法的部分,引导学生说出第一部分是“取色”以后,还要具体分析讲解“涂色”涂色的方法,其中不仅要提出抓准图片的主要色调,还要继续追问“怎样抓准图片的主要色调”,学生可能会想到图片中的面积最大的颜色在自己的画面中也要占最大的面积。由此,可以结合学生上节课完成的装饰画线稿继续追问,“在你的画面中,面积最大的是哪一块?”“你应该把主要颜色用到你画面中的哪些地方”,“那么其他的颜色又如何去安排呢?”甚至可以请一位同学拿出自己的画来说一说,并请其他同学评价这样的安排是否准确。还可以给一分钟的时间让同学之间相互讨论自己的涂色安排。
问题2:没有具体的评价环节,没能及时检验学生是否掌握了色彩取样的方法,是否能够按照比例移植色彩。
原因:忽视了对作业情况的讲评。
解决方法:
1)色卡作业自主评价:可以请某一位同学向大家分享自己的取色结果,进行自我评价,再出示正确的取色结果进行自我检验。
2)涂色作业共同评价:学生自主推选优秀作业,如有问题其他学生提出,教师还可以进行补充,再将优秀作业运用到下一个应用的环节,以此还能达到一定的激励作用。
问题3:时间超出
原因:环节过多,有重复的地方。
解决方法:
1)导入视频截短至30秒
2)设计欣赏环节中出现的三个设计作品减为一个
3)准备无色装饰画时注意图案设计要简单有层次,不要过于复杂。
4)注意教学语言简洁准确。