统编版三年级下册语文 第八单元《习作》 这样想象真有趣 教案

第八单元《习作》教案
教学目标：
1.选取一种动物为主角，大胆想象，编一个童话故事。
2.引导学生想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化，构思创作有趣的童话。
教学重难点：
想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情。
教学准备：多媒体课件
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入新课
1.你喜欢小动物吗？今天老师带来了几个小动物，大家来说说他们各自的特点？
2.出示动物图片： 母鸡 蚂蚁 老鹰 蜗牛
母鸡 下蛋 不会飞
蚂蚁 弱小 团结勤奋
老鹰 高飞 勇敢
蜗牛 爬得慢
3.想象一下，如果这些小动物们失去了原来的主要特征，会发生什么有趣的故事呢？这节课，我们就来写一篇想象作文。
4.板书课题：这样想象真有趣
二、讲授新课
1.出示习作要求：
如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果……这些动物的经历一定很奇特，它们的故事一定很有趣。
一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？
选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
2.课件出示：相机出示图片
母鸡：展翅高飞
蚂蚁：个头赛树
老鹰：胆小如鼠
蜗牛：健步如飞
3.那么它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？
三、思路导航
1.这篇习作我们该如何下笔呢？
我们首先要选择自己喜欢的动物编故事。并且取一个有吸引力的题目。可以以主人公的名字命名；以主人公的特点命名；以文章要表达的中心命名……
2.如何根据题目放飞想象？
①可以想一想几个动物之间会发生什么故事？
②故事发生的时间、地点以及当时的环境如何？
③在故事发生的过程中他们会想些什么？（心理描写）做些什么（动作描写）说些什么？（语言描写）猜测他们说话时的表情是什么样的？（神态描写）
④故事的结果怎么样？告诉我们什么道理？
例如：赞美友谊助人为乐 环境保护、文明礼貌、团结友爱、惩恶扬善……
四、技法点拨
1.选定角色大胆假设。
选定习作的角色之后，就要进行大胆的假设。比如：母鸡能在天空中飞翔；蚂蚁长得比树还高大；兔子和大灰狼是最好的朋友……它们身上又会发生那些新奇的故事呢？
2.展开想象创编情节。
应该如何大胆合理的想象呢？
想象故事中的主人公会发生什么事？这件事是怎么发生的，怎么发展的，结果如何？这都需要大胆想象，合理构思。在事情发展的过程中主人公会怎么说，怎么做，心里会想些什么？曲折、动人的故事情节才能吸引读者的眼球。
（1）想象要合理。想象既要大胆又要符合生活实际。不能脱离实际胡编乱造。
想象指想出不在眼前的具体形象或情景。在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。
（2）想象要具体。在创编童话故事时想的越细，描写越具体所编的故事就会越生动。
（3）想象要大胆，思路要开阔。想象时尽量天马行空，要让自己的思维自由驰骋。不要受太多条条框框的限制。
（4）想象要深刻。想象故事时一定要体现童话的教育目的，凸显健康积极的主题。
3.合理想象刻画人物。
习作要采用拟人化的手法，把故事中的角色都当成人来写，让它们会说话、会哭、会笑、会做事。还可以用夸张的手法，让人物特点更鲜明。
4.深刻想象揭示道理。
要细心体会，想想这件事情要说明什么道理？赞扬什么，批评什么？
五、佳作引路
例文：分析《面包房里的猫》
总评：本文作者选取一只猫作为童话故事的主人公，想象新奇、大胆，符合习作要求。在编写童话故事时能结合生活现实，面团里加了酵母面团会变大，大胆想象猫吃了酵母也会变大来创编故事，想象合理。抓住人物的语言、动作、神态进行描写，使故事情节生动具体完整。
六、进行习作
1.根据要求开始作文，注意不偏题，语句通顺，内容具体。
出示作文要求：
（1）语句通顺、清楚，不写错别字。
（2）内容具体。
（3）写出故事的趣味性，利用夸张、比喻等修辞手法展开想象。
2.作文后交流。
（1）采用自荐、学生推荐、教师推荐等方式，展示优秀习作或典型片段、语句，师生适当点评。
（2）选定学生习作的几个片段和一两篇习作为例子，对语句、内容等方面的共性问题，师生共同提出修改建议。评议中注意多发现习作水平较低的学生的闪光点。
板书设计：
这样想象真有趣
母鸡：展翅高飞
蚂蚁：个头赛树
老鹰：胆小如鼠
蜗牛：健步如飞
编写童话故事 夸张 想象