统编版三年级下册语文-第七单元习作《国宝大熊猫》教案

习作：国宝大熊猫 教案
【教学目标】
1.搜集国宝大熊猫的相关信息，从中选择自己需要的信息，从几个方面有序地介绍。
2.参考图表中的信息进行补充，用准确的语言介绍大熊猫。
3.在自评与互评中，试着用学过的修改符号修改完善习作，并分享交流。
【教学重点】
初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。【教学难点】
能用一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。【教学准备】
师:制作多媒体课件。 生:搜集大熊猫的资料。【课时安排】两课时 一、看图片，亲近大熊猫 1.师:看看大熊猫，你们喜欢吗?为什么喜欢?(课件出示大熊猫图片) 每个学生用完整的句子说说喜欢大熊猫的理由。 (预设:因为外形可爱，因为国宝而自豪等)
2.师小结:大家都那么喜欢大熊猫，喜欢它的憋态可掬，喜欢它的珍稀罕见，它是中国的国宝，同时也成了我们的骄傲。 二、解疑惑，了解大熊猫 1.师:你们真的了解大熊猫吗?老师来考考你们，你们能准确回答吗? 2.课件出示疑问: 大熊猫是猫吗?
大熊猫吃什么？ 大熊猫生活在什么地方?
大熊猫哪些地方是白的？哪些地方是黑的？ 大熊猫为什么被视为中国的国宝? 3.学生根据搜集的资料，有选择地进行回答，其他学生认真倾听，听听回答是否准确并及时更正。 4.师点评:当我们向别人介绍国宝大熊猫时，一定要注意信息是否准确。 5.相信大家还搜集到了其他有关大熊猫的信息，你也来提提问，看看其他同学能不能准确回答。 （学生根据自己搜集的信息有选择地提问，设置抢答活动，既激发了学生的兴趣，又使学生对大熊猫有更全面、准确的认识。）
三、理顺序，介绍大熊猫
1.师:回忆一下刚才大家都从哪些方面介绍了大熊猫?
2.教师引导发现(课件相机出示)
(1)大熊猫名字的由来
(2)大熊猫的食物
(3)大熊猫的外形
(4)大熊猫被视为中国国宝的理由
(5)大熊猫的生活环境
(6)大熊猫的生活习性(睡觉、玩要）
(7)大熊猫的繁殖
师:我们列一个简单的思维导图来帮助我们理清思路。(课件出示“思维导图”)
3.师小结:今天，我们就来为大熊猫写介绍。你最想介绍大熊猫的哪些方面?你准备先介绍什么，再介绍什么?在你搜集的资料上，勾画出你想要介绍的内容，并用序号标出先后顺序。
4.同桌互相介绍大熊猫，注意先后顺序，注意介绍的内容要准确。
四、明要求，写写大熊猫
1.出示课本习作图表信息
生参照图表制作、填写表格，也可以把搜集到的其他信息，补充进表格。
学生选择信息，有序、准确地填写表格。
2.课件出示写作提示
(1)根据刚才填写的图表信息，从几个方面有顺序地介绍国宝大熊猫。
(2)注意分段，段落结构清楚。
(3)以介绍的口吻来写。
(4)特别注意:介绍大熊猫时信息要准确，语言表达也要准确。
学生根据图表信息，组织语言，分段介绍大熊猫。
五、读范文，突破重难点
1.出示范文片段
大熊猫的活动范围与季节关系很大。冬春季多生活在3000米以下没有积雪或积雪较少的山谷地带。冬天照常活动，没有冬眠的习惯。夏秋两季则多在3000米以上的地带活动。天气炎热时，也常到山沟里的小溪、小河旁喝水，有时候还下水游泳。大熊猫没有固定的栖息场所，到处流浪，走到哪里，吃到哪里，睡到哪里。别看它身材肥大，走路摇摇晃晃，爬起树来却挺高明。它的听觉非常灵敏，受到惊扰时，就非常灵活地攀上高高的树梢躲藏起来。 2.师：读一读第一句话和后面的内容，你发现了什么？（总分结构) 3.师小结:每段有一个中心句，这样先总写再分写，使介绍更清楚、更有条理。 4.师：接下来我们来欣赏一篇完整的佳作，这篇文章有哪些地方写得好呢? 课件出示范文。 5.教师巡视个别指导。 六、对照清单，自主修改 1.学生对照修改清单，自主修改习作。（课件出示自主修改清单） ①我是从哪几个方面介绍大熊猫的? ②我是否按先后顺序介绍大熊猫？ ③我介绍大熊猫的信息是否准确？ ④分段是否合理?段落结构是否清楚? 2.同伴点赞，再次修改 (1)师:我们来开展一个有意思的活动，名字叫做“我的介绍你点赞”。请看点赞要求。(课件出示点赞要求) (2)同桌互查:同桌交流习作，并留言，指出优点或提出建议。 3.再次修改 根据同伴的意见，试着用学过的修改符号，再次修改完善自己的习作。 4.誉写习作。板书设计：
介绍国宝大熊猫
整理信息
学会使用说明方法