15 小虾 教案

15*小虾
写作背景
本课是部编版教材三年级语文下册第四单元的一篇略读短文。文章通过“我”观察小虾生气、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。?
教学目标：?
1.认识“缸、隙”等9个生字。?
2.能运用以学的方法说出第3自然段的大意。?
3.能摘抄文中写得细致生动的语句。?
教学重难点：?
借助关键语句概括课文内容的方法。?
教学过程：??
一、创设情境，引入新课。?
出示虾的图片，指名说一说你眼中的虾是什么样的。那作者眼中的小虾又是怎样的，这节课我们学习第15课《小虾》。?
初读课文，了解内容。?
1.初读要求：?
（1）小声地朗读课文，要读准字音，读通句子，用一两句话来概括课文主要内容。?
（2）圈出本课生字，运用学过的识字方法记住生字，口头组词。?
2.检查初读效果。?
三、再读课文，积累语言?
1.课文共6个自然段，那个自然段写得最详细？这个自然段中有一句话能概括出本自然段的内容，这句话你们能找出来吗？这句话放在了自然段的开头，后面的几句话都是围绕这句话进行描写的，这句话就是本段的中心句。这种概括的方法就叫做摘句法。?
2.课件出示几个片段，学生找中心句。?
3.请同学们自由地读一读第3自然段，说一说读出了哪些画面。?
4.默读课文第3自然段，画出自己喜欢的句子，反复读一读，想一想哪些词语用得特别好，好在哪里？?
5.组织学生交流，教师点拨?
重点句一“他们有的……紧贴住墙壁”?
点拨：用了什么修辞方法？你还能想到小虾的什么动作呢？?
第二自然段里也有这样的句式，你找到了吗？谁来读一读？?
小虾活动的样子真可爱，你能再来读一读吗？?
重点句二
“要是你用……眼睛一突一的”?点拨：哪些词语运用得好？好在哪里？?
小结：
是啊，在作者的笔下，小虾仿佛活灵活现地出现在我们眼前，这是因为作者不仅细致观察，而且用词恰当，所以我们感觉到小虾生气时也有趣可爱。?
6.再读课文第三自然段。?
7.读课文：既然小虾这么可爱，那么我们当然希望小虾能够生活的快乐一些，为此，我就和……
（学生接读读第4自然段）。?
四、总结方法，指导写作?
1.同学们，平日里我们司空见惯的小虾，在作者的笔下变得栩栩如生，这是因为作者喜爱小虾，和小虾成了好朋友，对他们进行了细致的观察。那回顾一下课文，作者是怎样细致观察小虾的呢？?
2.认真观察一种自己喜欢的小动物，写出这种小动物的一个特点，可以仿照第3自然段的写法。?
五、布置作业。?
阅读主题丛书《神奇的生物》、《有趣的动物》、《观察与发现》中的文章，用本课学习的方法阅读丛书文章，会概括段意，试着概括文意，感受文字之美，感受大自然的美丽与神奇！??
板书????????????
小虾??????????????
样子????细致观察?????????????
有趣????用词准确