五年级下册科学教案－2.3《漫步云端》
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文档简介
《漫步云端》教案
教学目标：
1、初步了解有关水的循环基本知识。
2、探究云雾的形成原因。
3、能根据云占天空中的比例识别云量。
4、简单了解云的种类和形态，会看云识别天气。
5、探究雨的形成原因。
6、了解雨量的判定根据。
7、课后制作简易雨量器。
教学重难点：
1、探究云雾的形成原因。
2、能根据云占天空中的比例识别云量。
教学过程：
教学准备：
相关多媒体材料，如PPT课件等。
雨量判定表。
教学方法：
猜想提问————从视频获取事实与证据————表达与交流。
过程：
课前出示PPT课件
一、?????????????创设情境、导入新课：
??????? 3月21日是“世界睡眠日”，3月22日是“世界水日”，大家知道3月23日是什么特殊日子吗？为了宣传“世界气象日”我们要学好气象知识，搞好天气预报。我们今天的学习内容与水有关。
二、温故知新???????
提问：1、什么是气象？2、风是怎么形成的？
三、观察发现问题提出问题：
????????观察视频上出示的近两天天气预报图像资料，你能发现那些气象知识？你想学习哪些气象知识？
四、我的猜想
????????出示“水的循环” FLASH课件，让学生猜想云雾、水的形成原因。教师板书
五、从视频资源获取事实与证据验证猜想：
????? 1、学生观看云雾的形成视频；学生能简要说出云雾的形成原因。
????? 2、指导学生根据天空中云的比例识别云量的方法
????? 3、学生观看“看云识别天气”视频资源，指导学生会根据云的位置和形状识别云和天气变化。
????? 4、学生观看“雨的形成”视频资源；学生能简要叙述雨的形成原因。指导学生学会制作雨量器和如何根据雨量的多少判别雨的大小。
六、课堂小结、学情反馈：
?????我知道： 1、学生从课件中云的图片，说出云量。
??? ?我会说： 2、云雾的形成原因；雨的形成原因。
七、课后动动手：
??根据教材20页制作雨量器的方法和图解，课后自己在家测量三月下旬的雨量，做好统计，并试着用“饼形图”描述你的统计。
知识拓展：
雨量的等级是怎样划分的
?当我们在收听或收看天气预报广播时，常常会听到“小雨”、“中雨”、“中到大雨”等名词，这就是雨量的等级。 雨量是指降落在地面上的雨水未经蒸发、渗透和流失作用，积聚起来，以其的深度来确定。我国规定以毫米为深度的单位。雨量的等级根据二十四小时内降雨量的大小划分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨、特大暴雨几个等级。小雨：降雨量在十毫米以内，雨滴清晰可辩，落到屋瓦和硬地上不四溅，雨声缓和淅沥;通常需两分钟后，始能完全润湿石板和屋瓦，水洼形成很慢。中雨：降雨量在十到二十五毫米之间，可听见沙沙的雨声，雨落如线，雨滴不易分辨，落到屋孔和硬地上略有四溅，水洼形成较快。大雨：降雨量在二十五至五十毫米之间，大雨时，雨落如倾盆模糊成片，雨滴落到屋瓦和硬地上四溅可达数寸，雨声如擂鼓，水潭形成极快。暴雨：降雨量在五十至一百毫米之间，马路积水。降雨量在一百毫米至二百毫米之间的叫大暴雨；降雨量在二百毫米以上的叫特大暴雨，地势低处受淹。阵雨：指阵性降水，雨点较大，时降时停，强度变化急剧，下雨时天空阴暗，有时忽然开朗，露出晴天，有时还伴有雷声。
教学目标：
1、初步了解有关水的循环基本知识。
2、探究云雾的形成原因。
3、能根据云占天空中的比例识别云量。
4、简单了解云的种类和形态，会看云识别天气。
5、探究雨的形成原因。
6、了解雨量的判定根据。
7、课后制作简易雨量器。
教学重难点：
1、探究云雾的形成原因。
2、能根据云占天空中的比例识别云量。
教学过程：
教学准备：
相关多媒体材料，如PPT课件等。
雨量判定表。
教学方法：
猜想提问————从视频获取事实与证据————表达与交流。
过程：
课前出示PPT课件
一、?????????????创设情境、导入新课：
??????? 3月21日是“世界睡眠日”，3月22日是“世界水日”，大家知道3月23日是什么特殊日子吗？为了宣传“世界气象日”我们要学好气象知识，搞好天气预报。我们今天的学习内容与水有关。
二、温故知新???????
提问：1、什么是气象？2、风是怎么形成的？
三、观察发现问题提出问题：
????????观察视频上出示的近两天天气预报图像资料，你能发现那些气象知识？你想学习哪些气象知识？
四、我的猜想
????????出示“水的循环” FLASH课件，让学生猜想云雾、水的形成原因。教师板书
五、从视频资源获取事实与证据验证猜想：
????? 1、学生观看云雾的形成视频；学生能简要说出云雾的形成原因。
????? 2、指导学生根据天空中云的比例识别云量的方法
????? 3、学生观看“看云识别天气”视频资源，指导学生会根据云的位置和形状识别云和天气变化。
????? 4、学生观看“雨的形成”视频资源；学生能简要叙述雨的形成原因。指导学生学会制作雨量器和如何根据雨量的多少判别雨的大小。
六、课堂小结、学情反馈：
?????我知道： 1、学生从课件中云的图片，说出云量。
??? ?我会说： 2、云雾的形成原因；雨的形成原因。
七、课后动动手：
??根据教材20页制作雨量器的方法和图解，课后自己在家测量三月下旬的雨量，做好统计，并试着用“饼形图”描述你的统计。
知识拓展：
雨量的等级是怎样划分的
?当我们在收听或收看天气预报广播时，常常会听到“小雨”、“中雨”、“中到大雨”等名词，这就是雨量的等级。 雨量是指降落在地面上的雨水未经蒸发、渗透和流失作用，积聚起来，以其的深度来确定。我国规定以毫米为深度的单位。雨量的等级根据二十四小时内降雨量的大小划分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨、特大暴雨几个等级。小雨：降雨量在十毫米以内，雨滴清晰可辩，落到屋瓦和硬地上不四溅，雨声缓和淅沥;通常需两分钟后，始能完全润湿石板和屋瓦，水洼形成很慢。中雨：降雨量在十到二十五毫米之间，可听见沙沙的雨声，雨落如线，雨滴不易分辨，落到屋孔和硬地上略有四溅，水洼形成较快。大雨：降雨量在二十五至五十毫米之间，大雨时，雨落如倾盆模糊成片，雨滴落到屋瓦和硬地上四溅可达数寸，雨声如擂鼓，水潭形成极快。暴雨：降雨量在五十至一百毫米之间，马路积水。降雨量在一百毫米至二百毫米之间的叫大暴雨；降雨量在二百毫米以上的叫特大暴雨，地势低处受淹。阵雨：指阵性降水，雨点较大，时降时停，强度变化急剧，下雨时天空阴暗，有时忽然开朗，露出晴天，有时还伴有雷声。