六年级下册科学教案 -4.3有趣的食物链 苏教版

教学内容
3、有趣的食物链
课时
2课时
教学目标
过程与方法：
1、收集各种食物链的资料。
2、能够进行生物食物链的模拟活动。
3、能够通过食物链的游戏活动意识到人的活动对自然界的影响。
科学知识：
1、解食物链的组成，知道生产者、消费者、分解者。
2、意识到每一种生物都是生物食物网中重要的一环。
情感态度与价值观：
1、能意识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境。
2、呵护生物的家园，能自觉地保护生物的生存环境。
教学重点
能够通过食物链的游戏活动意识到人的活动对自然界的影响。
意识到每一种生物都是生物食物网中重要的一环
教学难点
教学准备
记录纸
教 学 程 序
个性修改
导入
同学们，今天我们来上有趣的食物链，反扣课本？谁来说说看，你觉得什么是食物链呢？
学生：吃与被吃的关系
板书：有趣的食物链
认识食物链的定义
大家讲的非常好，在同一个区域里生活着许多不同种类的生物，它们有的相互合作，像蜜蜂和花，有的相互敌对，像狼和兔。而生物学家，发现生物之间普遍存在一种吃与被吃的关系，而这种关系，像链条一样，把生活在同一个栖息地里的各种生物联系在了一起。
板书：吃与被吃
书写食物链的必要条件
现在我们来选一个生物品种丰富的森林栖息地看看？
板书：草 羊 狼
师：它们之间有着怎样的“吃与被吃”关系呢？
学：羊吃草 狼吃羊
师：非常好，那如果让你用箭头把这种吃与被吃的关系连起来，你会怎么画呢？
学：羊吃草，箭头指向草；狼吃羊，箭头指向羊
师：说说你这么画的理由？
学生：
师：很好，食物链的画法是生物学家人为规定的把箭头必须指向捕食者，指向能量传送的方向，我们来看
草 羊 狼
粘：箭头指向能量传递的方向。
师：在森林这样的环境里，除这在三种生物外肯定还有
树 虫子 鸟 狐狸
师：找找看这2条食物链，有什么共同之处呢？找找看
学：第一个都是植物
粘：食物链源头必须是植物
练习食物链的书写
现在我们再回到生物品种丰富的森林，我们来找找森林里都会有哪些生物呢？
板书：
狼 熊 虎
狈 蜘蛛 猁

蚂蚁 蝉 兔子 蛇
草 树木
这样，我们来玩一个食物链游戏，规则呢这样
指定一种生物，你画出一条经过该生物的食物链
可以自行增加生物名称，但必须是这森林栖息的中存在的
没指到的同学，自已在记录纸上画，同样你也可以自行增加生物品种
完成一条点评一条
师：现在这图乱吗？
学生：乱
师：如果把字变成一个一个的小结，把线变成细线，这像什么呢？
学：网
师：对，是张乱网
小结：我们就把这样的一张乱网叫做食物网
板书：食物网
出示课件食物网图，我们来个比赛，比比谁能在最短的时间里找到这张网中，哪个生物经过它的食物链条数最多，且能知道有多少条
学：植物
小结：真棒！那你们想想看，在这张图中谁是主角，它有存在有什么意义呢？
学：
师：你为什么会这么说呢？
学：因为没有它好多的生物会饿死
小结：对，生物学家也是通过刚才的方法研究生存在这个区域里的地位担当的角色的
总结归纳
通过本节课的学习，你收获了哪些新知识呢？
学生：食物链源头必须是植物
教学
反思