六年级下册科学教案-4.2 有利于生存的本领 苏教版

有利于生存的本领
四川省广安市前锋区观塘镇小学校 刘刚
知识与技能
知道同类生物在适应环境方面的具体事例；
知道一些生物适应环境的事实；
认识动植物的生存本领是与其生存的环境密切联系的。
过程与方法
学生能够利用书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事实；
?学生能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；
学会有目的地交流研究活动的过程和结果，倾听和尊重他人的不同观点；
能对动植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。
情感、态度与价值观
体验动植物生存本领的神奇与伟大；
动植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命；受动植物生存本领的启发，乐于进行发明创造，改善生活。
教学重点：了解生物一些适应环境的生存本领。
教学难点：分析斑马条纹混淆视觉的作用。
教学准备
一盆仙人掌、骆驼的图片、斑马的图片、多媒体课件
教学过程设计
一、导入
走进沙漠
师：同学们，你们看，这是什么？
生：沙漠
师：一提及沙漠，我们往往会联想到哪些词语或画面？
师：沙漠干涸、炎热、植被稀少、雨水匮乏、荒无人烟。一起来感受一下（播放沙漠的图片） 。
师：那环境恶劣的沙漠是否就没有生命的存在呢？
生：有
师：你知道哪些沙漠生物？
学生回答。
师：沙漠中的生物不仅要忍受烈日的炙烤、严寒的折磨，更面临缺水的危机。从理论上看,它们的生存概率似乎非常之低。然而,进化是奇妙的, 这些聪明、坚忍的沙漠精灵为了生存,早就练就了各自的绝招。这就是我们今天要学习的内容（板书课题：有利于生存的本领）。
二、新授
◆探讨仙人掌的秘密
过渡：让我们先认识沙漠英雄花——仙人掌吧！（ppt出示图片）
师：在形态上，可以说没有哪一科的植物如仙人掌科那样形态万千。它们有的扁平如镜，有的如山峦重叠，但更多的呈球形或近似球形，并且它们的表面都有一层蜡质，这是为什么呢？
师：下面我们先做一个实验。（这个实验上节课已作准备）①把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张卷起并用蜡纸包起来，都放在塑料布上，放置在窗台前。②1小时后检查三张纸巾的干湿程度。（先让学生猜想再验证。让学生上讲台摸一摸，并汇报结果）
实验现象：平铺的纸巾干得最快，用蜡纸包起来的纸巾干得最慢。
该实验说明一个道理：同样的体积，球状体表面积最小，水蒸发最慢，如在外面包一层蜡质水蒸发将更慢。
师：通过实验，我们进一步思考：沙漠英雄花仙人掌最大的特点是什么？（耐旱）
师：那仙人掌耐旱的秘密武器是什么呢？（观察仙人掌）
（学生结合刚才的实验进行观察、分析）
针状叶：把易散发水分的叶长成细小的针状，以减少水分散发的面积；
蜡质皮：它的茎叶外生蜡质，也能减少水分蒸发；
肉质茎：茎肥厚多汁，能储存大量水分。
师：同学们再思考：为什么仙人掌长成这样的外形特征？
讨论：沙漠高温少雨，仙人掌的外形特征是为了尽量减少水分蒸发，这就是它独特的生存本领。
填写课堂记录卡。
师：仙人掌独特的生存本领是长期适应沙漠环境的过程中形成的。仙人掌正是凭借这些独特的本领，它才获得了在高温、干旱的沙漠中的生存权，成就了它绿色的生命历程，它是当之无愧的沙漠英雄花!
拓展：其实大自然中每一种植物都有其特殊的生存本领，同学们，我们知道植物经常会成为动物们的美餐，但植物吃动物，你们见过吗？捕蝇草 （ppt出示图片）
师：很神奇吧！其实，植物这种独特的生存本领，正是他们在长期进化过程中适应生活环境形成的。
◆探讨骆驼的本领
过渡：好，刚才我们研究了仙人掌的外形特征，知道了每种植物都有其生存的本领，动物们当然也有其生存之道。
师：认识这种动物吗？（ppt出示图片）
生：骆驼
师：骆驼有一个什么外号？（沙漠之舟）
师：骆驼凭借什么优势获得了“沙漠之舟”这一美誉呢？（同学们根据课前查阅的资料，结合多媒体显示的图片，小组讨论，然后汇报。）
师：长长的睫毛，自动关闭的鼻孔，长满密毛的耳朵，这些“装备”都能使它们免遭风沙的袭击；骆驼扁平厚实的脚掌令它在沙地上行走自如；驼峰可储存水份和能量，厚实的皮毛既能御寒又能散热。骆驼背负重物，行走缓慢平稳，能不停地跋涉，可以十天半月不喝水，是沙漠里重要的交通工具，是名符其实的“沙漠之舟”。
填写课堂记录卡。
交流：骆驼的这些生存本领都是为适应环境而练就的。
◆海洋里生物的生存本领
师：辽阔的大海里生存的生物可真不少，生活在这里的生物也练就了一身本领。
出示ppt图片，先观察、探讨海洋的特点（面积大，海水无色透明），再指导学生观察鱼的身体的颜色特征（有的透明，有的背部颜色深腹部颜色浅），海洋鱼的这种体色有什么作用？
师：用实验探究①用黄色的纸画条鱼。②将黄色的鱼放在黄色纸上观察。
问：现在能看到鱼吗？
生：看不见
探究原因：将黄色的鱼放在透明的黄色纸上，就相当于黄色的鱼生活在黄色的环境中，我们很难发现他，这其实就是一种保护色，让它免受天敌的攻击。
师：我们再回过来看看上面的鱼，有的透明，有的背部颜色深腹部颜色浅，这些体色特点是其适应海洋环境的结果，即使水底和水面上的天敌难以发现，这是一种保护色。
填写课堂记录卡。
讨论：因此，海洋鱼的生存本领就是用保护色保护自己，是长期适应环境形成的。你们还知道哪些用保护色保护自己的生物？（ppt出示图片）
◆草原动植物生存本领：探究斑马身上的条纹与作用
过渡：沙漠生物以其顽强的生命力征服了我们，海洋里弱小的鱼儿聪明地用保护色保护自己，大草原看起来环境要好得多，实际上草原上也是危机四伏。
师：狮子是草原上的霸主，它捕猎时，往往是认准了一个目标就牢牢盯住，即使身边有其他更近的猎物，它也不会改变。斑马是狮子最喜欢的猎物，（出示：斑马图）但斑马也不会束手就擒，它们有其逃生法宝，那它有什么特殊的本领呢？
学生分组讨论
（1）斑马的条纹有什么特点？
（每匹斑马的身上都有黑白相间但又各不相同的条纹）
（2）这些形态各异的条纹又有什么作用呢？
（黑白条纹其实也是一种保护色，它能使斑马在草丛中不易被发现）
屏幕出示几十只斑马挤在一起的画面，数一数有几只。
斑马有黑白相间的条纹，喜欢成群结对生活，这对它们的生存有什么好处呢？
观看斑马奇迹逃生视频
小结：由于本身的弱小和战斗力不强，斑马总是成群结队地在一起，当天敌来袭，所有斑马逃跑时，这些明暗相间的条纹形成了一条绚目的洪流，致使天敌眼花缭乱，从而有效地保护群体。另外，在辽阔的草原上，斑马的条纹在阳光和月光的照射下会发出不同的光，模糊了本身的轮廓，从而让对手造成错觉，使自己免受更多的攻击。 由此我们知道斑马身上的黑白条纹就是有利于它的生存本领，是其逃生的法宝。
填写课堂记录卡，并总结课堂记录卡（投影显示），完成最后一段话。
师小结：像仙人掌、骆驼、斑马的外形特征和海洋鱼的保护色都是长期适应环境的结果。历史上也曾出现过一些条纹不明显的斑马，但由于目标明显，易暴露在天敌面前而遭到捕杀，在漫长的生物演化过程中不能适应环境就被自然选择而逐渐被淘汰了。
◆讨论给动植物搬家需要注意什么。
?师：同学们知道了生物不能适应环境就将被淘汰，如果我们要给动植物搬家，要注意什么呢？（创设适合它们生存的环境）
生：仙人掌是沙漠中的典型植物（干旱缺雨的环境），企鹅是生活在极地的典型动物（寒冷的环境），给它们搬家要设法创设类似的环境，如温室、冰屋等。
师小结：要给动植物搬家，就必须创设适合它们生存的环境。
三、总结延伸
师：通过本节课学习，你有哪些收获？又引发了你哪些思考呢？
动植物的外形特征、生存本领是适应环境的结果。
要给动植物搬家，就必须创设适合它们生存的环境。
（3）热爱大自然，保护环境，尊重生命。
四、作业
联系所学知识，查阅资料，编写一份关于“有利于生存的本领”的小报。
五、板书设计：
有利于生存的本领 ?
外形特征
生存本领
有利于生存的本领
课堂记录卡 学生姓名：
环境
代表动植物
特点
生存本领
沙漠
仙人掌
骆驼
海洋
海洋鱼
草原
斑马
◆动植物的生存本领都是长期适应形成的。