六年级下册科学教案 -2.1 生物的遗传现象 苏教版
文档属性
| 名称 | 六年级下册科学教案 -2.1 生物的遗传现象 苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-20 14:37:16 | ||
图片预览
文档简介
《生物的遗传现象》教学设计
学情分析：遗传是生命的基本特征之一，是生物界的普遍现象。一个物体的个体产生同一物种的后代，每一物种的个体都继承上代的各种基本特征。概括地说，就是父母（亲代）通过生育过程把遗传物质（也就是我们平常所说的基因）传递给子女（子代），使后者表现出同亲代相似的特征，比如体态、相貌、气质、音容等。本课是在学生已经学习了有关生物繁殖的知识的基础上，认识什么是遗传现象。
教学目标：
知识目标：1、知道什么是遗传现象。
2、知道遗传是生物的普遍现象。
能力目标：1、能对自己与家人的外形特征进行比较，并能说出哪些地方相似。
2、能对动物的遗传现象作出合理的推测。
情感态度与价值观：体验发现的乐趣，渗透“处处留心皆学问”的道理，感受到只有善于观察、相互比较、勤于思考才能真正学好科学。
教学重点：了解遗传是生命的基本特征之一。
教学难点：能对动物的遗传现象作出合理的推测。
教 具：图片、照片等。
教学过程：
1、 激趣导入：1、同学们，今天老师给大家带来了三位新朋友，他们是其乐融融的一家人，你们看看他们是谁？（图片出示小沈阳一家三口） 有人说这个孩子像她的妈妈，也有人说这个孩子像她的爸爸，那么她到底像妈妈多一些，还是像爸爸多一些呢？请仔细观察，说出你的发现。（照片的导入令同学们异常兴奋，异口同声，极大激发了他们的好奇心与求知欲）
2、那么现在联系一下自己，在别人的眼中或口中，你更像妈妈多一些还是像爸爸多一些呢？哪里像？
3、通过刚才子女和父母之间特征的比较，你有什么发现？（师板书：子女和父母之间保持……….特征？）
4、生：相像，相似…….（师板书：相似）
5、你知道子女和父母之间为什么会保持相似的特征吗？生：遗传，基因，遗传现象 （师板书：遗传现象）
6、师：对，是基因的遗传现象。遗传是生命最基本的特征之一，现在请你们看这几组照片，你能帮助这三个孩子找到他们的父母吗？（仔细观察，哪个孩子与哪对父母有相似的特征？）
7、刚才的活动中，你觉得哪位孩子的父母最好找？哪个不好找？为什么？ 生：有的相似特征多，多的好找；有的相似特征少，少的不好找（师板书：或多或少）
8、刚才大家做的就是根据遗传现象找家人的活动，现在你能参照板书说说什么是遗传现象吗？（师随机把遗传现象的概念补充完整）
二、新知探究
（一）游戏
1、帮助同学找家人：现在我们根据刚刚学到的遗传现象来做一个有趣的活动，帮助同学找家人。老师手里有一些同学们小时候的照片，还有一些家长的照片，谁有兴趣帮他们找到家人？
2、师：刚才大家是从哪方面找相似点的？（五官上） 现在大家想一想，你觉得除了五官之外，父母和子女之间还有哪些特征可以遗传呢？ 生1：性格；生2：皮肤；毛发、声音、习惯、指甲、走路姿势、智力、动作、神态…….
3、师：你们观察的非常认真，描述的非常正确。刚刚我们探讨的是我们人类的遗传现象，那么动物家族是否也有遗传现象呢？生先猜测。然后观察15页教科书，动物家庭的父代和子代有无相似点？如果有，它们的相似点体现在哪些特征上？学生观察并讨论。（外形、毛色、花纹、神态、食物及生活习性等）
4、师：现在你可以得出什么结论？（动物家庭也有遗传现象，体现在外形、毛色、花纹、神态、食物及生活习性等）
5、现在我们知道了人类有遗传现象，动物也有遗传现象，那么你们猜猜植物有没有遗传现象呢？根据是什么呢？假如你有一小块种满豌豆的菜地，你想知道豌豆有没有遗传现象，你会从哪些方面研究呢？（叶子，花、种子，茎，果实等）
6、看来你们的想法与科学家的想法还是比较相近的，真了不起！植物的遗传体现在种子、果实、根、茎、叶、花上等等，看书上图片理解。现在我们知道了植物也能——遗传。
7、师：通过刚才的学习，我们知道了哪些物种有遗传现象？（生：人类、动物、植物）师：它们的共同名字叫——（生物），对了，今天我们学习的内容就是——师板书课题（生物的遗传现象）。
8、师：什么是生物的遗传现象了？（生再次识记并加深印象）那么你能说出几条关于遗传的谚语或俗语吗？（生：种瓜得瓜，种豆得豆 ；生：龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞；生：虎父无犬子；生：爹矬矬一个，娘矬矬一窝…….）（检查学生平时的阅读量与知识储备）
9、你们真棒！知道那么多谚语和俗语。那么你们能用你们今天学到的知识，帮老师解决这样一个问题吗？16页书最后一题。生先自己猜测，然后讨论。（生：猫爸爸是黑色的。因为小猫身上的花纹是从猫妈妈、猫爸爸身上遗传的，小猫中有黑色的、有黄色的、有棕色的。而猫妈妈是黄色的，根据遗传规律，猫爸爸一定是是黑色的。）
三、小结收获：师生共同小结。今天我们学习了生物的遗传现象，（重申遗传现象）那么是否所有生物的后代与子代都非常相像，有没有不一样的特征呢？那不一样的特征又是怎么回事呢？我们下节课研究。
附板书设计
生物的遗传现象
子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似相似的特征，这种现象称为遗传现象。
学情分析：遗传是生命的基本特征之一，是生物界的普遍现象。一个物体的个体产生同一物种的后代，每一物种的个体都继承上代的各种基本特征。概括地说，就是父母（亲代）通过生育过程把遗传物质（也就是我们平常所说的基因）传递给子女（子代），使后者表现出同亲代相似的特征，比如体态、相貌、气质、音容等。本课是在学生已经学习了有关生物繁殖的知识的基础上，认识什么是遗传现象。
教学目标：
知识目标：1、知道什么是遗传现象。
2、知道遗传是生物的普遍现象。
能力目标：1、能对自己与家人的外形特征进行比较，并能说出哪些地方相似。
2、能对动物的遗传现象作出合理的推测。
情感态度与价值观：体验发现的乐趣，渗透“处处留心皆学问”的道理，感受到只有善于观察、相互比较、勤于思考才能真正学好科学。
教学重点：了解遗传是生命的基本特征之一。
教学难点：能对动物的遗传现象作出合理的推测。
教 具：图片、照片等。
教学过程：
1、 激趣导入：1、同学们，今天老师给大家带来了三位新朋友，他们是其乐融融的一家人，你们看看他们是谁？（图片出示小沈阳一家三口） 有人说这个孩子像她的妈妈，也有人说这个孩子像她的爸爸，那么她到底像妈妈多一些，还是像爸爸多一些呢？请仔细观察，说出你的发现。（照片的导入令同学们异常兴奋，异口同声，极大激发了他们的好奇心与求知欲）
2、那么现在联系一下自己，在别人的眼中或口中，你更像妈妈多一些还是像爸爸多一些呢？哪里像？
3、通过刚才子女和父母之间特征的比较，你有什么发现？（师板书：子女和父母之间保持……….特征？）
4、生：相像，相似…….（师板书：相似）
5、你知道子女和父母之间为什么会保持相似的特征吗？生：遗传，基因，遗传现象 （师板书：遗传现象）
6、师：对，是基因的遗传现象。遗传是生命最基本的特征之一，现在请你们看这几组照片，你能帮助这三个孩子找到他们的父母吗？（仔细观察，哪个孩子与哪对父母有相似的特征？）
7、刚才的活动中，你觉得哪位孩子的父母最好找？哪个不好找？为什么？ 生：有的相似特征多，多的好找；有的相似特征少，少的不好找（师板书：或多或少）
8、刚才大家做的就是根据遗传现象找家人的活动，现在你能参照板书说说什么是遗传现象吗？（师随机把遗传现象的概念补充完整）
二、新知探究
（一）游戏
1、帮助同学找家人：现在我们根据刚刚学到的遗传现象来做一个有趣的活动，帮助同学找家人。老师手里有一些同学们小时候的照片，还有一些家长的照片，谁有兴趣帮他们找到家人？
2、师：刚才大家是从哪方面找相似点的？（五官上） 现在大家想一想，你觉得除了五官之外，父母和子女之间还有哪些特征可以遗传呢？ 生1：性格；生2：皮肤；毛发、声音、习惯、指甲、走路姿势、智力、动作、神态…….
3、师：你们观察的非常认真，描述的非常正确。刚刚我们探讨的是我们人类的遗传现象，那么动物家族是否也有遗传现象呢？生先猜测。然后观察15页教科书，动物家庭的父代和子代有无相似点？如果有，它们的相似点体现在哪些特征上？学生观察并讨论。（外形、毛色、花纹、神态、食物及生活习性等）
4、师：现在你可以得出什么结论？（动物家庭也有遗传现象，体现在外形、毛色、花纹、神态、食物及生活习性等）
5、现在我们知道了人类有遗传现象，动物也有遗传现象，那么你们猜猜植物有没有遗传现象呢？根据是什么呢？假如你有一小块种满豌豆的菜地，你想知道豌豆有没有遗传现象，你会从哪些方面研究呢？（叶子，花、种子，茎，果实等）
6、看来你们的想法与科学家的想法还是比较相近的，真了不起！植物的遗传体现在种子、果实、根、茎、叶、花上等等，看书上图片理解。现在我们知道了植物也能——遗传。
7、师：通过刚才的学习，我们知道了哪些物种有遗传现象？（生：人类、动物、植物）师：它们的共同名字叫——（生物），对了，今天我们学习的内容就是——师板书课题（生物的遗传现象）。
8、师：什么是生物的遗传现象了？（生再次识记并加深印象）那么你能说出几条关于遗传的谚语或俗语吗？（生：种瓜得瓜，种豆得豆 ；生：龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞；生：虎父无犬子；生：爹矬矬一个，娘矬矬一窝…….）（检查学生平时的阅读量与知识储备）
9、你们真棒！知道那么多谚语和俗语。那么你们能用你们今天学到的知识，帮老师解决这样一个问题吗？16页书最后一题。生先自己猜测，然后讨论。（生：猫爸爸是黑色的。因为小猫身上的花纹是从猫妈妈、猫爸爸身上遗传的，小猫中有黑色的、有黄色的、有棕色的。而猫妈妈是黄色的，根据遗传规律，猫爸爸一定是是黑色的。）
三、小结收获：师生共同小结。今天我们学习了生物的遗传现象，（重申遗传现象）那么是否所有生物的后代与子代都非常相像，有没有不一样的特征呢？那不一样的特征又是怎么回事呢？我们下节课研究。
附板书设计
生物的遗传现象
子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似相似的特征，这种现象称为遗传现象。