六年级下册科学教案-2.2 生物的变异现象 苏教版

《生物的变异现象》教学设计

教学目标：
1、知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。
2、了解变异的两种：可遗传变异和不可遗传变异。
3、能对同一种类动植物外形特征的差异性进行观察比较并做解释
教学重点：
知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。
教学难点：
能对动植物的特征及其差异性进行分析并做出解释
教学方法：
图文结合，动手操作，交流讨论
教学过程：
一、激情导课:
1. 如果说克隆技术体现了生物的遗传现象，那是不是子代和父母都一模一样？
2. 你能找出下面的一对著名的父子明星吗？说说你的依据是什么?
3. 小结：人的遗传特征：眼睛 鼻子 耳朵 嘴巴 下颚 声音 身高 肤色 胖瘦 父母的天赋……
陈佩斯不但在外形上遗传了他父亲的很多特点，而且他还子承父业，遗传了父亲的表演天赋，也是一位出色的电影演员。
4. 观察下面这张照片（17页）,说说他们哪些地方相似，哪些地方不同？
小结：父子、母子、孪生的兄弟姐妹之间，即使长得再相似，也会有明显不同的特征，这就是我们今天要探讨的科学话题。
二、民主导学：
任务一：研究人类的变异现象
1. 想一想，我们应该从哪些方面来研究生物的变异？
2. 跟研究生物的遗传现象一样，我们应该从人类、动物和植物三个方面来研究。
3. 观察这对孪生姐妹，找出她们之间的不同特征。
小结：即使是孪生姐妹，也会有许多不同的特征。
4. 想了解同学间的差异，可以从哪些方面调查呢？
有无耳垂 直发卷发 单双眼皮 舌头是否能卷 发迹形状 有无酒窝 两手相握习惯姿势等
5. 实践活动：以小组完成下面这张表格。
6. 总结：变异概念：子代与父代之间，同一物种之间一般或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为变异。
7. 思考：想一想人类的变异除了表现在上述表格中提到的那些方面以外，还体现在哪些方面？
除了外形上的差异外，还体现在血型脾气生活习性等方面。
任务二：研究动物的变异现象
1. 你能找出一些关于动物变异的谚语吗？
一猪生九仔，连母十个样
龙生九子，各有不同
2、欣赏关于这两个谚语的相关图片
3、你还知道哪些关于动物变异的谚语？
麻雀变凤凰 鲤鱼跃龙门
4、从这些谚语中，我们可以看到我国古代劳动人民的智慧。
任务三：研究植物的变异
1. 观察康乃馨、玉米在外形和颜色上的差异。
2. 你能找到一些关于植物变异的谚语吗？
一树之果有苦有甜 一母之子有愚有贤
桔生淮南为桔，生淮北则为枳
3. 小结：同遗传一样，变异现象在生物界也是普遍存在的。
4. 阅读课本19页关于三叶草的变异知识，了解人类美好的愿望。
任务四：变异的形式
1. 变异一般有两种形式：可遗传变异，不可遗传变异。
2. 思考：你对生物的变异现象是怎么理解的？
变异实际上是基因频率的改变，正是由于种种变异，才让地球有了现在多种多样的生命。
三、检测导学：
1. 欣赏各种各样的生物变异。
2. 说一说:欣赏了上面这些关于生物变异的图片，你有什么想法?
3. 各种各样的变异到底是好还是不好呢？下节课我们接着探讨
四、板书设计
可遗传变异：遗传物质发生变化
生物的变异现象｛
不同特征 不可遗传变异：遗传物质没有发生变化