人教版一年级数学下册 第2单元 20以内的退位减法 2.2 十几减8 上课课件(共18张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版一年级数学下册 第2单元 20以内的退位减法 2.2 十几减8 上课课件(共18张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-20 14:23:02 | ||
图片预览
文档简介
(共18张PPT)
2.2 十几减8
学习目标
1.能用“破十法”和“想加算减”等方法正确、熟练地计算十几减8的算式。
2.利用摆一摆、圈一圈、填一填等手段感受计算方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
学习重点
掌握十几减8的计算方法。
学习难点
理解和掌握想加算减法的计算方法。
一、引入新课
这些同学在买风车时遇到了问题，需要我们帮助解决，大家有信心吗？
二、自主探究
2
在图中你都知道了什么？
说出题目中的已知条件和问题!
一共有12个风车。
我们要买8个。
还剩几个？
已知条件：
所求问题：
一共有12个风车，
买走8个。
还剩几个？
如何列式呢？
=
12
－
8
？
尝试用学过的知识进行计算。
=
12
－
8
？
被减数个位上的数是2, 2减8，够减吗？
当被减数个位上的数不够减时，应该用什么方法计算？
破十法
想加算减法
=
12
－
8
？
你能用摆一摆或画一画的方式表示自己的算法吗？
破十法：
10-8=2 2+_____=_____
=
12
－
8
？
12 - 8
10
2
-
2
+
4
2
4
4
想加算减法：
8+_____=12 12-8=_____
=
12
－
8
？
4
4
4
你知道十几减8怎么算了吗？
10 – 8 = 2
2 + =
8 + =12
12 – 8 =
2
4
4
4
=
12
－
8
4
填一填。
(1)15-8=( )，
(2)13-8=( )，
想：先算( ) - ( )=( )，
再算( ) + ( )=( )。
想:8+( )=13, 13-( )=( )。
10
8
2
5
2
7
7
5
5
8
5
三、巩固深化
1. 圈一圈，算一算。
8
7
16 – 8 =
15 – 8 =
8+5= 8+3= 8+6=
13-8= 11-8= 14-8=
2. 算一算。
13
5
11
3
14
6
3.用你喜欢的方法计算。
10-8= 13-8= 16-8=
11-8= 14-8= 17-8=
12-8= 15-8= 18-8=
2
5
8
3
6
9
4
7
10
四、课堂小结
12 - 8 = 4
10 – 8 = 2
2 + =
8 + =12
12 – 8 =
2
4
4
4
破十法
想加法算减法
五、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
在本节课的教学开始创设情境，激发学生学习的兴趣。在教学过程中，根据学生已经对“破十法”和“想加算减”有所了解，而在教学“十几减8”的计算方法时，教师没有过多地讲解，而是为学生提供足够的时间和空间，让他们用多种方式来表达自己的想法，从而让学生在动手动脑的同时，更深入地理解算法，更牢固地掌握算法，并达到对这些算法熟练应用的程度。
2.2 十几减8
学习目标
1.能用“破十法”和“想加算减”等方法正确、熟练地计算十几减8的算式。
2.利用摆一摆、圈一圈、填一填等手段感受计算方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
学习重点
掌握十几减8的计算方法。
学习难点
理解和掌握想加算减法的计算方法。
一、引入新课
这些同学在买风车时遇到了问题，需要我们帮助解决，大家有信心吗？
二、自主探究
2
在图中你都知道了什么？
说出题目中的已知条件和问题!
一共有12个风车。
我们要买8个。
还剩几个？
已知条件：
所求问题：
一共有12个风车，
买走8个。
还剩几个？
如何列式呢？
=
12
－
8
？
尝试用学过的知识进行计算。
=
12
－
8
？
被减数个位上的数是2, 2减8，够减吗？
当被减数个位上的数不够减时，应该用什么方法计算？
破十法
想加算减法
=
12
－
8
？
你能用摆一摆或画一画的方式表示自己的算法吗？
破十法：
10-8=2 2+_____=_____
=
12
－
8
？
12 - 8
10
2
-
2
+
4
2
4
4
想加算减法：
8+_____=12 12-8=_____
=
12
－
8
？
4
4
4
你知道十几减8怎么算了吗？
10 – 8 = 2
2 + =
8 + =12
12 – 8 =
2
4
4
4
=
12
－
8
4
填一填。
(1)15-8=( )，
(2)13-8=( )，
想：先算( ) - ( )=( )，
再算( ) + ( )=( )。
想:8+( )=13, 13-( )=( )。
10
8
2
5
2
7
7
5
5
8
5
三、巩固深化
1. 圈一圈，算一算。
8
7
16 – 8 =
15 – 8 =
8+5= 8+3= 8+6=
13-8= 11-8= 14-8=
2. 算一算。
13
5
11
3
14
6
3.用你喜欢的方法计算。
10-8= 13-8= 16-8=
11-8= 14-8= 17-8=
12-8= 15-8= 18-8=
2
5
8
3
6
9
4
7
10
四、课堂小结
12 - 8 = 4
10 – 8 = 2
2 + =
8 + =12
12 – 8 =
2
4
4
4
破十法
想加法算减法
五、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
在本节课的教学开始创设情境，激发学生学习的兴趣。在教学过程中，根据学生已经对“破十法”和“想加算减”有所了解，而在教学“十几减8”的计算方法时，教师没有过多地讲解，而是为学生提供足够的时间和空间，让他们用多种方式来表达自己的想法，从而让学生在动手动脑的同时，更深入地理解算法，更牢固地掌握算法，并达到对这些算法熟练应用的程度。