统编版三年级下册语文 9古诗三首 清明 教案

《清明》教学设计
教材分析：?
唐代大诗人杜牧的《清明》是中国古代描写清明节的诗词中流传很广的一首，也是杜牧写景抒情的艺术风格的代表作。全诗语言质朴简洁，流畅自然，通俗易懂。诗的前两句形象地描绘了清明前后春雨的特点，同时十分传神地表达出了清明节雨中行人的复杂心情，后两句的问答情景清新生动，意境悠远，为学生提供了广阔的想象空间。?
教学目标：?
1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。?
2、学生能借助注释理解古诗大意，想象诗中描绘的意境，体会诗人的感情。?
教学重、难点：
理解古诗大意，想象诗中描绘的意境，体会诗人纷乱复杂的情绪。?
教学时间：1课时?
教学过程：?
一、谈话导入。?
1、师导：同学们，我国历史悠久，文化源远流长，其中传统节日就比较丰富，作为中华儿女，你知道的传统节日有多少？??
生答：?
师导：传统节日我们应该保护，传承，过得有意义。今天这节课，咱们走进春季里一个特殊的节日---清明。（板书课题：清明）?
生：齐读课题?
2、师导：同学们对传统节日清明知道多少呢，清明节的到来，我们会做些什么呢？请大家说说看。?
生：交流?
3、师导：清明这首古诗是唐代诗人杜牧的作品，（板书：唐??杜牧）。杜牧生于803年，约852年过世，陕西西安人，唐代杰出的诗人，散文家，以后我们还要学习他的更多的作品。清明佳节这一节日里，唐代大诗人杜牧有怎样的经历呢？??
二、初读古诗，读准读通。?
1、师导：请同学们打开课本，看着古诗《清明》，把这首诗多读几遍，注意读准字音、读通句子。?
2、师指导：学习生字“魂”“酒”“牧”，指名读，师正音指导，组词理解。?
3、生：齐读全诗，感知诗意。?
三、熟读古诗，自学诗意。?
1、师导：（评价：同学们读得...）古诗的诵读，古诗要读出情，读出味，必须读懂古诗。大家讨论一下，读懂这首诗有哪些好办法？?
生：答?
2、师导：好，（可以借助注释理解诗意；可以借助插图；可以查阅字典等工具书；可以边读边想象。）今天我们还要学习划出重点字词理解古诗，请同学们选择适合自己的方法试着理解诗意。?
3、师导：请大家交流学习成果（指名表达）。?
4、师指导学习划重点字词理解古诗?
四、品读古诗，体会意境。?
1、师指导：请学生质疑，教师梳理问题，预设两个问题：?
（1）第一二句诗你有什么感悟呢？?
（2）为什么诗人这个时候要问酒家在哪里？?
2、学生反馈，教师重点指导：?
（1）联系清明风俗组织讨论。?
（2）联系上句“雨纷纷”学习理解。?
师：这“纷纷”不仅是写雨，更是写人心。（板书：雨纷纷??欲断魂）?能把这感觉读出来吗？?
学生练读，指导朗读第1、2句。
?（3）以演带读，理解第3、4句。?
3、请两名学生表演诗人与牧童的问答情景。?
4、指导朗读第3、4句，重点指导读出“遥指”的感觉。（可以配合动作或眼神的表演练读。）（板书：？酒家??遥指）?
五、吟读成诵，再现情境。?
1、聆听配乐朗读，想象画面，进入情境。?
2、吟读想象，再现情境。?
师总结：刚才在大家的眼前一定出现了清明时节，细雨纷纷，路上行人，哀愁落魄的情景。?
六、拓展延伸?
1、学习另一首清明时节古诗《清明日对酒》宋.高翥?
2、生比较学习??
板书设计：?
清?明?
唐??杜牧?
雨纷纷????欲断魂?？酒家????遥指