统编版三年级下册语文 9古诗三首 元日 教案-

第九课古诗三首之《元日》教学设计
教学目标：?
1、能正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗?
2、学习古诗中的三个生字，理解“爆竹、屠苏、曈曈日、桃符”等词语，了解诗句的意思，感受元日的喜庆场面????
3、感受诗中辞旧迎新的愿望?
教学难点：明诗意，悟诗韵?
教学过程?
一、激情导课?
1、孩子们，第一单元我们已经学过了三首古诗，还记得吗？（回顾背诵），今天老师再和同学们一起学习三首古诗《元日》、《清明》、《九月九日忆山东兄弟》，今天我们所学的古诗均与传统节日的有趣习俗有关，首先我们来学习第一手古诗《元日》（板书课题）?齐读课题???（学生齐读课题。）?
2、能结合预习说说对诗题的理解吗？（板书：解诗题）?
预设一：生1：“元日”就是一年的第一天。也就是正月初一，春节。（板书：正月初一，春节）?
生2：“元”是开始、第一的意思，?
师:对！像元始、元旦、元年、纪元这些词语中的“元”都表示开始、第一的意思。?
3、这首诗的作者是谁？谁能结合课前预习用自己的话简单介绍一下诗人？（板书：知诗人）、?
4、再读诗题，显然王安石的一首描写春节的诗，说到春节，你会想到什么？?
A：放鞭炮（引导学生知道人们大多喜欢在大年三十晚上12点放鞭炮，目的是告别旧年，迎接新的一年的到来。）
?B：吃年夜饭，喝洒庆祝（庆祝新的一年的到来，新起点的开始，预祝有一个新的、美好的未来。）
C：贴对联（表达自己美好的心愿）?
5、是的，每到春节我们总会感受到这样的欢乐场面。那么宋朝诗人王安石的《元日》到底描绘了什么样的情景呢？一起来读读古诗。?
二、自主学习?
任务一：读古诗，明诗意。?
任务呈现：自由读读这首诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。?展示交流?
(一)?读准字音，读出节奏?
1、刚才同学们读得非常认真，谁第一个展示你的朗读？（指名读。）?
2、你读得真响亮！音真准确！谁还想读？?
（?第一次读就读出了诗的节奏和韵味，真了不起！谁还能像他一样读？）?
3、不仅字音准确还读出了诗的韵味，很欣赏你！我们像他们一样一起读。读准，读响，读出节奏。（生齐读）（出示课件）?
这么短的时间就把古诗读正确了，真不错！不过学习古诗仅读正确还不行，还得！（理解诗意）读了古诗《元日》你知道古人是怎样过年的吗？从诗中哪些地方知道？把它画起来。?
孩子们你们平时都有哪些理解诗意的好方法呢？（理解关键字词）?
遇到不理解的词语该怎么办呢？?
（二）理解生词，学习生字?
任务呈现：再读古诗，用你喜欢的方式理解关键字词的意思，然后用自己的话说说诗句的意思。?
自主学习：自由地读读这首诗，读准字音、读通诗句。?展示交流：通过自学，同学们都有了不少收获，谁来说说你掌握了那些词语的意思呢？（课件出示书中的注释）?
1、“爆竹”是鞭炮的意思?师：在古代过年有这样一个习俗，在竹筒里装销石，然后把它放到火里烧，这时就会发出“噼噼啪啪”的声音。现在我们可以把它理解成鞭炮。?
1）生字“爆”怎么记住它？?
火药的“火”作形旁，暴躁的“暴”作声旁，两个熟字合起来，很好记。?
?2）书写时需要注意什么？?
2、“除”的意思就是过去。“岁”是年的意思，“一岁除”什么意思？（一年过去了）?
3、屠苏：古代一种酒名。相传农历正月初一饮屠苏酒可以避邪不染瘟疫。以后便将春节喝的酒统称屠苏酒。?
师：“屠”现在的意思是宰杀牲畜，屠杀。??
4、“曈曈”是太阳刚刚升起时光亮的样子。?（你说的真好，他是日字旁，跟太阳有关）?
5、桃:?桃符.桃和符指的是同一样东西，我们可以连起来用——桃符。瞧！这就是桃符?(出示课件：门神对联?)古人认为桃木是一种神木，可以避邪。农历正月初一时人们用桃木板写上神茶、郁垒两位神灵的名字或像这样画上画，悬挂在门旁，用来压邪。明代以后演变成现在的春联。都是祈求全家平安、生活幸福。?师：新桃就是：新春联；旧符：就是旧的春联。“新桃换旧符”就是——？?
6、师：古代的符是用竹子做的，所以他说是竹字头。看到“符”这个生字，你想到了和它相近的哪个字？相机板书：附??付；?
7、理解词语的同时还认识了3个生字。?
（三）理解诗意?
借助字词的意思我们能很快读好诗句的意思。谁愿意把自己的学习成果分享给大家？?
要求：先读诗句再说诗意。其他同学有不同意见或不理解的地方可以提问、补充。?
1、课件出示：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。从诗句中你感受到了什么？?
1）、“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”意思是：在阵阵鞭炮声中送走了旧年，迎来了新年。人们开怀畅饮屠苏酒。?
2）、旧的一年过去了，新的一年来到了，人们都在“噼噼叭叭”放爆竹，举杯畅饮屠苏酒，人们是那么开心、快乐。把你此刻的感受读出来。?
（读出送旧迎新的喜庆！）（读出欣喜、兴奋！）?
2、课件出示；“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”?这句诗你又感受到了什么？哪一名句既反映民间风俗,又寓含除旧布新的意思??
1）、?“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”意思是千家万户迎来了初升的太阳。人们用新的春联换下旧的春联。?
2）、阳光普照着大地，家家户户都换上了崭新的大红春联，沉浸在暖洋洋的喜庆中。多么美好的景象！谁来读？指名读。?
3、刚才两位同学给我们起到了很好的示范引领作用。现在我们同桌合作说说这首诗的意思。可以一人一句，也可以你说前两句，我说后两句。?
4、了解了诗意，我想你的感受肯定不一样了。带着你的感受来读一读。?
指名读。其他同学闭上眼睛听，说一说你眼前出现了一幅怎样的画面？（课件出示）?
我仿佛看到了人们再用新的春联换下旧的春联。（教师板书：换春联）你帮家长换过春联吗？当时你有什么想法？人们的这个举动有什么含义呢？（除旧布新）把你的感受读出来！?
5、同学们，新的一年到了，家家户户贴上了红红的春联，挂上了红红的灯笼，人们走家串户，到处洋溢着一片喜庆。同学们，把你们的感受用读表达出来吧！???（学生齐读古诗。）?
6、短短的28个字在同学们的细细品读下成了一幅幅热闹的画面。相信同学们读了这段资料后，会对这首诗有更深刻的理解。?
（四）、（联系背景，领悟诗情）?
1、出示：背景资料?
王安石:宋朝政治家、文学家。20岁以前随父亲南北各地游历，了解老百姓的疾苦。21岁中进士;当过十年地方官,做了很多有利于国家和老百姓的事情。49岁时被任命为宰相。《元日》这首诗就写于这一年的春节，那时他正在大刀阔斧的进行改革，推行新政。在他心中新的国家政策能改变当时社会积贫积弱的现象，使劳动人民过上幸福的生活，实现千门万户曈曈日情景。所以这首诗并不是单纯地记录宋代的春节民俗，而是表达了他除旧革新的政治思想。?
2、读完资料你觉得王安石仅仅是为我们描绘春节的喜庆场面吗？你对哪个词哪句诗有了新的理解？?
“爆竹声中一岁除”?过去的不仅是旧得一年还有.不合理的制度，陈旧的法规.....?
“千门万户曈曈日”?
曈曈日：不仅仅是初升的太阳。新的生活??新的希望，??国家繁荣富强人民安居乐业?
“总把新桃换旧符”（旧符就是陈旧的制度，不合理的法律，）新桃蕴涵着：新政策，新法规，?师：理解的真好！?
3.再读题目“元日”。（齐读）仅仅是新的一年的开始吗？?
生：美好生活的开始。新的政策的开始.......?
4、同学们不仅和诗的内容在一起！与诗人的心融在了一起。这样优美的诗句，这样美好的愿望，我们不记下来怎么能行？???学生自由背诵。?
师：这热闹的场景已经深深地的扎根在你的心中。??指名背?
5、同学们这么短的时间内就把一首诗读懂了，记住了。真了不起。?
6、谁还知道王安石的其他诗作：生回忆交流回答《梅花》、《泊船瓜洲》、《登飞来峰》，师课件出示。