四年级下册科学教案-4.2认识几种常见的岩石 教科版

《认识几种常见的岩石》教学设计
【教材内容】
教科版四年级下册第四单元第二课《认识几种常见的岩石》
【教材分析】
《认识几种常见的岩石》是教育科学出版社《科学》四年级下册“岩石和矿物”单元第二课。本节课围绕两个探究活动展开：一是进一步观察岩石。对花岗岩、大理岩、石灰岩等几种常见的岩石进行进一步的观察，以了解岩石的结构和构造为主要的观察目的，通过新的观察方法和简单的实验，认识几种常见岩石的显著特征，关注岩石的本质特征。二是识别岩石。能够根据岩石的显著特征，来辨别是哪种岩石。要求学生能够在对岩石进一步观察的基础上，综合概括不同编号的岩石的显著特征，通过查阅资料，识别不同编号的岩石分属什么种类，引导学生认识科学家对岩石种类作出判断的方法。
【设计思路】
本课的教学设计旨在让学生像科学家一样经历一个科学的观察过程，并在这个过程中获得观察岩石的基本方法和技能，构建“不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征，岩石的特征和它的成因有关”的科学概念。在具体环节上，我做了如下处理：
首先，本节课学生观察的内容新而且很多概念难以理解，要让学生明白并且在岩石观察中运用，有一定的难度，这就要求教师的指导既要细致又要省时高效。因此，这个环节我采用了图片辅助指导，采用实物及图片结合的方式，使学生有较强的视觉冲击，减少教师占据课堂的时间，最大程度地把课堂归还学生。
其次，四年级的学生对岩石的描述还不够具体，很多学生甚至难以进行描述，为了使课堂教学高效，我对岩石观察纪录单进行了修改，在原有教材纪录单的基础上，把由学生描述岩石显著特征进行了简化，采用打勾的方式提高学生的观察效率。
【教学目标】
科学概念：
1． 初步认识页岩、花岗岩、大理岩等常见岩石的关键特征.
2． 理解不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征。
过程与方法：
1.观察、描述几种常见岩石的方法，颜色、结构、构造等。
2．会根据岩石的显著特征初步识别岩石。
3、根据需要对岩石进行观察、比较、及查阅相关资料；
情感态度价值观：
1.认识到各种观察、比较的方法对研究岩石的重要性。
2.通过组间的交流与评价，学习合作、质疑、围绕关键问题思考的意识。
【教学重、难点】
教学重点：经历观察岩石过程，知道岩石的特征并能鉴别它们的种类。
教学难点：根据岩石的特征对照资料识别岩石。
【教学准备】
分组实验：花岗岩、大理岩、石灰岩、砂岩、砾岩、板岩、滴管、稀盐酸、放大镜、每组用于清洗滴稀盐酸的岩石的水杯一只、毛巾一块、镊子一只。
演示实验：岩石标本、滴管、稀盐酸、相关课件
【教学过程】
一、创设情境导入
出示岩石景观，这些在我们身边的美丽景观的共同点是什么？是岩石。你们想知道认识这些岩石吗？板书：认识各种岩石。
二、岩石特征大搜索
（一）实验观察指导
1.?认识岩石就必须要有科学的观察方法，我们已经学会了哪些观察方法？（看、闻、摸、听）
2.老师为大家准备了六块岩石并且按顺序编了号。今天我们要用放大镜观察岩石的特征，还要学习新的观察方法。
岩石观察记录表
第 实验小组
岩石编号 岩石的显著特征 新观察方法 岩石种类
岩石颗粒形态 岩石构造 滴稀盐酸 反应
颗粒颜色 颗粒粗细 层理 气孔 斑点 条纹 生物痕迹
冒气泡 不冒气泡
粗粒 中粒 细粒
1
符合的打“√” 符合的打“√”
3.组织学生明确观察任务：（出示记录单）看看我们观察的内容和方法，有什么疑问？（教师根据学生提问随机进行作答）
这么多观察任务，你们将怎样安排？
4.课件出示温馨提示，指导学生观察注意事项
①实验时边观察边积记录，最后一项岩石种类暂不填写。
②实验结束，整理好实验材料，在小组内用自己的话来描述岩石的特征（比如：①号岩石是白色，粗粒，有斑点....）
（二）学生观察实验
学生观察记录，进行组内交流。
（三）学生实验汇报
1.请材料员把材料整理好收进抽屉，用一个你说我猜的游戏来进行汇报。
2.老师先来做个示范，你们为什么能很快猜出来？
3.学生汇报。
三、岩石名称大揭密
1.刚才同学们的你说我猜游戏非常精彩，说明同学已经认识了这些岩石的特征，但是这些岩石叫什么名字呢？
2.地质学家、岩石学家通常对照岩石的资料来比照、辨别，并识别出岩石，要不要当一回地质学家和岩石家。
3.请同学们认真仔细的阅读P68资料，比照自己的观察结果，说说1至6号岩石分别叫什么名字？
4.教师组织学生进行辨别。学生说明辨别的结果，并说明原因。
5.岩石学家还经常根据岩石的颗粒情况，来辨别岩石。教师出示泡泡图。
6.教师解释泡泡图。
四、分享和交流
1.今天你通过这节课有什么收获呢？
2. 关于岩石你还有想研究的内容吗？