16.《孤独之旅》课件 （30张ppt）

(共30张PPT)
稠 密 嬉 闹 驱 除 觅 食
旋 风 抠 纯粹 厚 实
撅 断 撩 逗 歇斯底里
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读一读
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孤独之旅
孤独之旅
曹文轩
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曹文轩，
1954年1月生于江苏盐城农村，
现任北京大学教授、
现当代文学博士生导师。
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《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了 一连串看似寻常但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。
本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。可是一次意外事故降临了……
小说链接
一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起……
小说讲述了（ ）在（ ）的环境中（ ）的故事。
整体感知，概括内容
这篇课文讲述了一个怎样的故事？
小说三要素：人物、环境、情节
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杜小康经历 “孤独之旅” 时发生了怎样的心理变化 ？
提示：框出文本中描写杜小康心理活动
的词语，并在旁边标注：产生这种心理的时间及变化原因。
走进主人公“孤独之旅”的心路
成熟
刚刚出发时：
到达芦荡时：
成
长
之
旅
心理变化过程：
芦荡安顿后：
住段时间后：
雨后天晴时：
不成熟
杜小康
茫然恐惧
害怕胆怯
孤独单调
不再忽然地恐慌
坚强
寻找语言，走进文本
快速在文中勾画出杜小康的语言
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1、我不去放鸭了，我要上岸回家……

2、我要回家……

3、还是分头去找吧。

4、蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！
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赏析人物语言，注意两点：
1、联系相关内容。
如什么时间，地点，
怎样的状况？

2、言为心声。
体会说话人的心情，心理
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我不去放鸭了，我要上岸回家……
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1、油麻地的孩子，念书都念到六年级了，都还没有一个有一条皮带的。他们只能用一条线绳来作裤带。
??? 杜小康才读一年级就有了一条皮带。棕色的，油汪汪的样子，很有韧性，抓住一头，往空中一甩一收，就听见叭的一声脆响。
2、油麻地一般人家的小孩，一年四季，实际上只勉强有两季的衣服：一套单衣，一套棉衣。中间没有过渡的衣服，春天天气已经非常暖和了，还只能将冬天的棉袄硬穿在身上。秋天，天气已经很凉了，只好将单衣硬穿在身上，缩着身子去抵抗凉意。
??? 杜小康却有一年四季的衣服。……一年四季，完全可以根据天气的冷暖来增减衣服，来加以很好地调节。因此，一年四季的杜小康，身体都是很舒服的。
3、大约是在杜小康上四年级时，他变得更加与众不同了。因为，他有了一辆自行车。虽然这只不过是一辆旧自行车，但它毕竟是一辆自行车，并且是一辆很完整的自行车。当时的油麻地，几乎没有一辆自行车，即使油麻地小学的老师，也没有一个有自行车的。
4、杜小康的成绩还特别好。因此，杜小康一直当班长。
杜小康骄傲的过去：
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人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是离家也许是出自无奈。三是人的眼中心里，总有一个前方在召唤着他。
——曹文轩散文《前方》
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《草房子》原文：
“夏天，杜小康跟着父亲，赶着那已经一斤多的500只鸭子离开油麻地一带的水面。船是被加工过的，有船篷，有一只烧的泥炉。船上有被子、粮食和一些生活必需品。他们要将鸭子一路放到三百里外的大芦荡去。因为，那边鱼虾多，活食多。鸭子在那里生活，会提前一个月下蛋，并且会使劲下蛋，甚至会大量地下双黄蛋。那时，就在芦荡围一个鸭栏，鸭蛋就在当地卖掉，到明年春天，再将鸭一路放回油麻地。”
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1、我不去放鸭了，我要上岸回家……
一个不懂事，任性，爱撒娇的杜小康；
一个不能体谅父亲，只想着自己的杜小康；
一个过惯了富裕日子，不能吃苦的杜小康；
一个将要面对孤独，有些害怕的杜小康；
……
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探究赏析，交流合作
要求：
一、先自己赏析，再同组讨论；
二、在每句话后，用“一个---------的杜小康”批注你的赏析结果。
三、为你的结论在文章中找到语言依据。
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1、我不去放鸭了，我要上岸回家……

2、我要回家……

3、还是分头去找吧。

4、蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！
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“我要回家……”
我不去放鸭了，我要上岸回家……
是一个懂点事的杜小康。
是一个在逐渐控制自己情绪的杜小康。
是一个不再由着性子，知道要面对困难的杜小康。
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原文：“还是分头去找吧。”
改文：“还是分头去找？”
“还是分头去找！”
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他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
父亲显然也是有所慌张的。但他在儿子面前，必须显得镇静。
夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。
刚到达芦荡时
鸭群被刮散后
杜雍和大叫了一声“我的鸭子 ”，几乎晕倒在地上。
杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。
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暴风雨是给杜小康成长机会的舞台。

雨过天晴后的那个夜晚，杜小康是孤独的，
也是美丽的，悠然的，享受的……
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“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”
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“有些孤独，其实是我们成

长过程中的一些无法回避的元

素。我们要成长，就不能不与

这些孤独结伴而行。”
——曹文轩《感动》
课外拓展，再味孤独
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“孤独”渗透于人物放鸭期间的全部生活空间和心灵空间。　　　　
1、环境孤独
2、生活孤独
3、情感孤独
4、生命孤独（面对灾难的无助、 对未来的恐惧）
《草房子》原文：
“那时，杜小康又想起了那次鸭被惊散了，还有最后十几只没有找到的情景，父亲说，算了找不到了，别找了。他却说，能找到的。结果真的找到了。
于是，这个昔日油麻地小学的骄子，能坦然的，甚至不带一丝卑微地在自己曾经辉煌过的油麻地小学门口摆起了地摊，让油麻地小学的校长感慨道：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！”
课外拓展，再味孤独
峦故倍萝桥尉赏禄称睬剑其裙段颂究聘醋柳唾难束曲浑恶羞竖故砸嘘昌脂《孤独之旅》公开课教案《孤独之旅》公开课教案
少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。
-----曹文轩《青铜葵花》
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文中的环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。
请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的作用。
环境描写
无家的飘游者——长成真正的鸭
鸭子和杜小康都经历了自己的成长，可以说鸭子是杜小康成长的借助。
压抑——开阔
芦荡见证了杜小康心理变化的过程。
可怕 — 搏斗 — 成长
暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。
联系生活，写写“孤独”
1、 用“孤独是-------” “孤独让我们-------”写几句话；

2、 把个人亲身经历的“孤独”的故事写在随笔本上，在全班进行交流。

3、用“孤独”写一首诗，在班会上诵读交流。
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