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同步导练/RJ·必修③
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同 步导 练
04 科普文章
十四 *一名物理学家的教育历程
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课前预练
课堂精研
课后拓展
课时训练14
课时训练14 *一名物理学家的教育历程
一、语言文字应用
阅读下面的文字，完成1－3题。
近年来，随着大数据经济的迅猛发展，大数据专业，成为全国各大高等院校竞相开设的最为“爆款”的专业。三年时间，大数据专业已在全国遍地开花。国内各大高等院校________地设置“大数据”专业，体现了学校“随行就市”增设专业，紧跟市场需求的特点。有针对性地培养出的“适销对路”的人才，不仅能让高校专业设置更符合实际需求，也能提高就业率。可是，一哄而上开设的专业，存在的隐忧也不容忽视。专业的“随行就市”，表面上看似乎是为了高校教育发展与未来，实则________的是功利化的就业率。倘若各个高校都按照“随行就市”思路设置专业，什么“火”就开设什么专业，等到四年或若干年学生毕业后找工作，即便都是“火热”的专业，照样也会“供过于求”，到头来，一样会面临就业难的问题。
反观国外，在高校专业设置上，美国高校的模式是先设计课程，后设置专业。通常，美国高校会先开设选修课程，等新行业发展趋势明确、就业需求相对稳定、课程和师资也能配套后，再正式设置专业。现在许多美国高校设立的统计系，( )。而国内高校专业设置，一直________赶时髦，急功近利，缺乏长远规划。譬如，前几年同样“爆款”的电子商务专业，各大院校纷纷开设电商专业，不少人开始觉得是“爆款”专业而报考，但后来学生普遍反映课业设置杂乱，加之师资水平________，导致这一专业很快从“神坛”走向凡间。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
A．不约而同 配合 着眼于 良莠不齐
B．不约而同 迎合 倾向于 参差不齐
C．不谋而合 迎合 着眼于 良莠不齐
D．不谋而合 配合 倾向于 参差不齐
解析：本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。第一空：“不约而同”指没在事先商量而彼此见解或行动一致；“不谋而合”指没在事先商量而彼此见解或行动完全一致。从用法上看，“不约而同”多作状语，“不谋而合”多作谓语，故应选用“不约而同”。第二空：“迎合”指故意使自己的言语或举动适合别人的心意；“配合”指合在一起显得合适。结合语境中的“功利化的就业率”来看，此处应选用“迎合”。第三空：“着眼于”指(从某方面)观察，考虑；“倾向于”指偏于赞成( 对立的事物中的一方)。此处只是强调一种倾向性，而非把焦点全部放在“赶时髦”上，故应选用“倾向于”。第四空：“良莠不齐”指好的坏的混杂在一起；“参差不齐”形容不一致，有差别。从修饰对象来看，此处应选用“参差不齐”。故选B。
答案：B
2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．有针对性地培养出的“适销对路”的人才，不仅能提高就业率，也能让高校专业设置更符合实际需求。
B．有针对性地培养出“适销对路”的人才，不仅能提高就业率，也能让高校专业设置更符合实际需求。
C．有针对性地培养出“适销对路”的人才，不仅能让高校专业设置更符合实际需求，也能提高就业率。
D．有针对性地培养出的“适销对路”的人才，不仅能让高校专业设置更符合实际需求，却能提高就业率。
解析：本题考查辨析并修改语病的能力。画线句语病有两处；一是整个句子的主语应为动宾短语“培养出……的人才”而不是“培养出的”，排除A、D项；二是语序不当，递进关系两个分句应先说“提高就业率”，再说“专业设置更符合实际需求”。故选B。
答案：B
3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．就是由于制药、金融等行业的强劲需求，被从数学系逐渐发展和独立出来的
B．由于制药、金融等行业的强劲需求，被从数学系逐渐发展和独立出来的
C．就是由于制药、金融等行业的强劲需求，从数学系逐渐发展和独立出来的
D．由于制药、金融等行业的强劲需求，从数学系逐渐发展和独立出来的
解析：本题考查语言表达连贯的能力。括号前主语为“统计系”不能用被动态与“发展”搭配，排除A、B项；“就是”是为了强调“专业设置”受“行业影响”。故C项恰当。
答案：C
4．以“我最快乐的童年记忆之一”为开头，重组下面的句子，语句可适当增删，但不得改变原意。
记得那时我的父母亲不时带我去旧金山游览著名的日本茶园。我蹲在那里的一个小池边，为慢慢畅游在水底睡莲之中五彩斑斓的鲤鱼所陶醉。这是我最快乐的童年记忆之一。
答：_____________________________________________________
________________________________________________________
答案：(示例)：我最快乐的童年记忆之一是那时当我的父母亲不时带我去旧金山游览著名的日本茶园时，我蹲在那里的一个小池边，为慢慢畅游在水底睡莲之中五彩斑斓的鲤鱼所陶醉。
5．加来道雄笔下的“鱼”给了人们很多的联想与想象，其实一个小小的“鱼”也能给人以启发与诱导。仿照下列语段中画线的句子，续写完这一评论“临渊羡鱼，不如退而结网”的语段。
古往今来，大凡有所建树者，无不是临渊之后退而结网者。如果哥伦布只是“临渊羡鱼”，而不去劈风斩浪，扬帆远航，他又怎么会有发现新大陆的壮举？________________________________
如果只是“临渊羡鱼”，而不去开通丝绸之路，张骞怎会有通西域那鞍前的潇洒？______________________
答案：(1)如果哥白尼只是“临渊羡鱼”，而不去苦心观测，创立新说，他又怎么会写出《天体运行》这部巨著？
(2)如果只是“临渊羡鱼”，而不去开辟海上航线，鉴真又怎会有东海那水上的风流？
二、课内文本阅读
阅读课文选段，完成6－8题。
童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。
记得那时我的父母亲不时带我去旧金山游览著名的日本茶园。我蹲在那里的一个小池边，为慢慢畅游在水底睡莲之中五彩斑斓的鲤鱼所陶醉。这是我最快乐的童年记忆之一。
在那静静的时刻，我充满了无限的遐想。我常常给自己提出一些只有小孩儿才问的傻乎乎的问题，比如水池中的鲤鱼怎样观察它们周围的世界。我想，它们的世界一定奇妙无比！
鲤鱼们的一生就在这浅浅的水池中度过。它们相信它们的“宇宙”就由阴暗的池水和睡莲构成。它们大部分时间在池底漫游，因此它们只模糊地意识到在水面之上存在有另一个外部世界。我的世界的本质超过了它们的理解能力。我喜欢坐在距离鲤鱼仅仅几厘米的地方，然而，我们之间却如距深渊。鲤鱼和我生活在两个截然不同的宇宙之中，从不进入对方的世界，我们之间被水面这一薄薄的“栅栏”分隔开来。
我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。我想这些鲤鱼“科学家”会对那些提出在睡莲之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。他们认为，唯一真实存在的事物就是鱼儿们看得见摸得着的。水池就是一切。水池之外看不见的世界没有科学意义。
有一次，我遇到了一场暴雨。我注意到成千上万的小雨滴轰击在池水的表面。池水表面变得混乱，水中的睡莲在汹涌不息的水波冲刷下摇摆不定。在躲避风雨之时，我想弄清楚周围发生的一切将会以怎样的形式呈现在鲤鱼们的眼中。在它们看来，睡莲似乎是自己在运动，没有任何东西冲刷它们。因为就像我们看不见我们周围的空气和空间一样，鲤鱼们也看不见它们赖以生存的水，它们为睡莲自己能够运动而困惑不解。
我想，鲤鱼“科学家们”将会聪明地杜撰某种虚构的东西——它被称为“力”，来掩盖自己的无知。由于不能理解在看不见的水面上存在的水波，它们将得出这样一个结论：睡莲之所以能够不被触摸而运动，是因为有一种看不见的神秘力在对它起作用。它们可能给这种错觉起一个高深莫测的名称(如超距作用，或没有任何接触睡莲即会运动的能力)。
我曾想，如果从池水中抓出一个鲤鱼“科学家”，事情将会怎么样呢？放回池水之前，它可能随着我的查看而狂乱挣扎。那么别的鲤鱼又将怎样看待这件事呢？对于它们而言，这确实是一件可怖的事情。它们第一次意识到有一位鲤鱼“科学家”从它们的宇宙中消失了。就那么简简单单，没有留下任何踪迹。不管在它们的宇宙中怎么寻找，就是没有这条丢失的鲤鱼的踪影。然而，就那么几秒钟，当我把它放回池水之后，这位鲤鱼“科学家”便突然冒了出来。对于别的鲤鱼而言，这真是一个奇迹。
6．第1自然段在全文中的作用是什么？
答：_____________________________________________________
________________________________________________________
答案：(1)借此表明自己的科学追求，引出自己“感兴趣”的两件事，进而引出全文。
(2)“引文”体现着献身科学的真正物理学家的追求，是点睛之笔。
7．第8自然段，能否把“我曾想”“可能”这样的词语删掉？为什么？
答：_____________________________________________________
________________________________________________________
答案：不能。“我曾想”表明是作者的揣测与推断。“可能”说明作者并未武断地下结论，体现了语言的准确、严密。
8．第9自然段，这个故事有什么作用？
答：_____________________________________________________
________________________________________________________
答案：(1)此“故事”正是人类面对种种无法理解的自然现象时的生动表现。(2)鲤鱼“科学家”的心理活动，正展示了人类的固定甚至僵化的思维，作者也正是对此有着清醒的认识，因此他能从实际出发反思人类在思维上的缺陷，从而进入科学的更高层次。(3)这也同时培养了他敢于向传统挑战的性格和勇气。
三、课外文本阅读
阅读下面的文字，完成9－11题。
愿将一生献宏谋
于敏的青少年时代是在战乱中度过的。高中毕业后，他考取了北大工学院电机系，但沉静好思的性格使他更倾心于理科，他最终转至理学院物理系，并以第一名的成绩毕业。研究生毕业后，于敏受到我国核物理学家彭桓武和钱三强器重，调入近代物理研究所工作，从事原子核理论研究。他与合作者提出的原子核相干结构模型，填朴了我国原子核理论的空白。
1961年，钱三强交给于敏氢弹理论探索的任务。这不仅意味着他必须放弃已经卓有成就的基础理论研究，而且须隐姓埋名，常年奔波。但于敏没有犹豫，“抗美援朝的时候，美军统帅曾建议用核武器袭击中国。我们没有自己的核力量，就不能有真正的独立。面对这样庞大的题目，我不能有另一种选择”。从此，28年里，他像是销声匿迹了一般，身影消失于公众的视野，甚至连他的妻子都说：没想到老于是搞这么高级的秘密工作的。
为了尽快研制出中国自己的氢弹，于敏废寝忘食。在研制方案终于有了一些眉目后，他带领几十名科研人员赶赴上海华东计算技术研究所，那里有中国当时速度最快的计算机。为加快氢弹研制速度，在一百多天的日子里，于敏经常半跪在地上分析堆积如山的计算纸带，反复研究分析计算结果，最终以他超乎寻常的物理直觉，在复杂纷乱的现象和数据中找到关键，形成了从原理到结构都基本完整的中国氢弹理论设计方案。这就是中国核武器研究史上著名的“百日会战”。
核试验场远在大西北，生活条件相当艰苦。于敏八上高原，六到戈壁，拖着疲弱的身体来回奔波。在首次氢弹原理试验前，为了确保能拿到测试结果，他顶着戈壁滩零下三四十摄氏度的刺骨严寒，半夜爬上102米的铁塔顶端，检查和校正测试项目屏蔽体的摆置。1967年6月17日，罗布泊沙漠腹地，一朵蘑菇云升腾而起，我国第一颗氢弹爆炸成功了！爆炸当量为330万吨级，与理论设计完全一样！那一年，于敏不过41岁。从第一颗原子弹成功爆炸到第一颗氢弹实验成功，美国用时七年零三个月，而我国仅用了两年零八个月。尽管在氢弹研制中居功至伟，但对于“氢弹之父”的称号，于敏从不以此自居。
于敏没有停止脚步，为了研发二代核武器，他带领团队在四川绵阳的深山里开启了核武器研究的新征程。日夜无休的科研加上实验中放射性物质的侵害，使他的身体变得越来越虚弱。他曾三次与死神擦肩而过，但诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神鼓舞着他，最终，关键技术得以突破，我国核武器技术发展迈上了一个新台阶。1986年，他对世界核武器发展趋势作了深刻分析，与邓稼先、胡思得一起向中央递交了《关于中国核武器发展的建议书》，希望加快核试验进程。正是这次上书，使我国提前规划了核试验的部署，至1996年《全面禁止核试验条约》签署，于敏的战略眼光为我国争取了宝贵的十年核试验时间。他又被视为我国核武器事业发展的战略家。
在研制核武器的权威物理学家中，于敏被诺贝尔物理学奖获得者朝永振一郎称赞为中国的“国产土专家一号”。但他对自己的学生说，“土专家”不足为法，科学需要开放交流和开阔视野。因此，他鼓励学生出国留学，但留学后须“回国再给国家做点事儿”，“不要到老了才回来，落叶归根只能起点肥料作用，应该在开花结果的时候回来”。
胡思得说，每次和于敏出差，都能在他床头发现一本唐诗或宋词。诗词艺术带给于敏的是在核武器事业上不断寻求突破的远志广学，是一生致力于为国谋策的鞠躬尽瘁。在73岁那年，于敏以一首题为《抒怀》的七言律诗总结了自己的一生：
忆昔峥嵘岁月稠，朋辈同心方案求。
亲历新旧两时代，愿将一生献宏谋。
身为一叶无轻重，众志成城镇贼酋。
喜看中华振兴日，百家争鸣竞风流。
于敏，一个铸核卫盾一甲子的传奇。“愿将一生献宏谋！”他，兑现了对祖国的诺言！
相关链接：①于敏(1926－2019)，我国著名核物理学家，对我国科技自主创新能力的提升和国防实力的增强做出了开创性贡献。荣获“两弹一星”功勋奖章、国家最高科技奖、改革先锋称号，被评为“国防科技事业改革发展的重要推动者”。
(摘编自百度百科)
②“离乱中寻觅一张安静的书桌，未曾向洋已经砺就了锋锷。受命之日，寝不安席，当年吴钩，申城淬火，十月出塞，大器初成。一句嘱托，许下了一生；一声巨响，惊诧了世界；一个名字，荡涤了人心……”
(2015年“感动中国”写给于敏的颁奖词)
9．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．于敏在学生时代就成绩优异，研究生毕业进入近代物理研究所工作后，他又在相关领域做出了极大的贡献。
B. 于敏妻子的话，体现出他工作的重要性和保密性；而胡思得的话，则表明古诗词对于敏产生了重要的影响。
C. “百日会战”中，氢弹理论设计方案能得以形成，与于敏勤奋钻研的精神和超乎寻常的物理直觉密不可分。
D. 面对死亡的不断威胁，于敏却仍能坚持研究并突破关键技术，是诸葛亮矢志不渝、鞠躬尽瘁精神对他的鼓舞。
解析：本题考查分析文章内容的能力。B项，“而胡思得的话，则表明古诗词对于敏产生了重要的影响”错误，根据文本“胡思得说，每次和于敏出差，都能在他床头发现一本唐诗或宋词。诗词艺术带给于敏的是在核武器事业上不断寻求突破的远志广学，是一生致力于为国谋策的鞠躬尽瘁”可知，胡思得只是说每次出差时，于敏都带着一本唐诗或宋词，后面的影响是作者对此的认识和评价，并非胡思得的话表明的。
答案：B
10．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是( )
A．若无于敏对世界核武器发展趋势做出的分析他与其他两位专家的建议书，我国核武器事业的发展或将受阻。
B. 于敏认为留学后须趁年轻回国做贡献，不能老了才回来。他不仅这样教育学生，自己也是这样身体力行的。
C．文章引用于敏的《抒怀》诗，既展现了他与核武器研制相伴一生的岁月，又突出了他敢为人先、淡泊名利的精神。
D. 颁奖词“当年吴钩”及以下四句，艺术地展现了于敏在上海、大西北边地和四川绵阳进行核武器研究的艰辛历程。
解析：本题考查分析文章内容的能力。B项，“自己也是这样身体力行的”错误，于敏未曾留学；C项，“敢为人先”错误，《抒怀》诗中并没有涉及敢为人先的精神；D项，“四川绵阳”错，颁奖词并没有涉及“四川绵阳”。
答案：A
11．于敏是如何兑现他对祖国“愿将一生献宏谋”的诺言的？请结合文本简要分析。
答：_____________________________________________________
________________________________________________________
解析：本题考查筛选并整合文中的信息的能力。解答本题，从文本中圈出相关事件，进行概括即可。根据原文第2段“钱三强交给于敏氢弹理论探索的任务。这不仅意味着他必须放弃已经卓有成就的基础理论研究，而且须隐姓埋名，常年奔波”可概括出“人生选择上舍己为国”；根据原文第3段“为了尽快研制出中国自己的氢弹，于敏废寝忘食” 、第4段“于敏八上高原，六到戈壁，拖着疲弱的身体来回奔波。”可概括为“研制过程中鞠躬尽瘁”； 根据第5段“于敏没有停止脚步，为了研发二代核武器，他带领团队在四川绵阳的深山里开启了核武器研究的新征程”等可概括为“取得成就后不懈追求”。考生结合以上内容作答即可。
答案：①人生选择上舍己为国：放弃已有成就，毫不犹豫接受氢弹研制重任。②研制过程中鞠躬尽瘁：研制氢弹时废寝忘食，不畏艰险，亲力亲为。③取得成就后不懈追求：氢弹研制成功后谦逊低调不居功，又开启研发二代核武器的新征程。具有战略眼光，使我国提前规划了核试验的部署。
