(共39张PPT)
第五单元 近代中国争取民主的斗争
长城笔会百米长卷
第五单元 近代中国争取民主的斗争
第五单元 近代中国争取民主的斗争
师夷长技以制夷
西学
劝学篇
实行变革
天演论
民主
中体西用
民主共和
维新变法
自由平等
进化论
兴民权
君主立宪政体
民报
君主专制政体
平均地权
联俄
三权分立
监察权
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第五单元
DI WU DAN YUAN
近代中国争取民主的斗争
新知导学·思维启动
精准梳理·稳固根基
要点探究,轻巧突破
重点难点·点点击破
典型例题
DIAN XING LI TI
课堂互动,细研精析
互动探究·夯基提能
图文探究
TU WEN TAN JU
知能演练·轻松过关
即学即练·巩固知新
第15课 近代中国民主思想的萌生
以下关于“中体西用”思想的论述，错误的一项是( )
A．对洋务运动和清末“新政”具有指导作用
B．其根本目的是维护中国传统政治和思想
C．张之洞是这一思想的集中反映者
D．其在中国近代未起任何进步作用
解析：选D。A、B、C三项都符合史实，这一思想是当时学习西方的一种体现对推动中国的近代化起了一定的进步作用。
严复认为西方国家富强的深层原因是( )
A．崇尚自由 B．民主政治
C．君民共主 D．实行法治
解析：选A。考查基础知识再认再现能力。在严复看来，崇尚自由是西方富强的深层原因。
“盖自三权鼎立之说出，以国会立法，以法官司法，以政府行政，而人主总之……人主尊为神圣，不受责任，而政府代之，故人君与千百万个国民合为一体，国安得不强？”提出这一观点的最有可能是( )
A．张之洞 B．陈独秀
C．孙中山 D．康有为
解析：选D。材料中的观点是君主立宪制，最有可能是康有为的观点。
下图为某时期的招贴画，从中可知( )
A．作者反对袁世凯独裁卖国
B．作者宣传抗日民族统一战线
C．五四运动有广泛的群众基础
D．国民党重新阐释了三民主义
解析：选D。此题属于图片式选择题，根据图片中的信息“国民革命军第一军政治部”可排除B项，透过此信息，可知此时是国民大革命时期，因此，正确答案为D项。A项此时袁世凯已经被推翻，C项是1919年的五四运动，应排除。选D。
“中体西用”思想是近代以来，中国学习和借鉴西方文明的一种政治文化理念。阅读下列材料：
材料1：“今欲强中国，存中学，则不得不讲西学。然不先以中学固其根柢，端其识趣，则强者为乱首，弱者为人奴，其祸更烈于不通西学者矣……今之学者，必先通经以明我中国先圣先师立教之旨，考史以识我中国历代之治乱、九州之风土，涉猎子、集以通我中国之学术文章，然后择西学之可以补吾阙者用之。”
“中学为内学，西学为外学；中学治身心，西学应世事，不必尽索之于经文，而必无悖于经义。”
——张之洞《劝学篇》
材料2：……在梁启超看来，“中体西用”论者所要学习的西方技艺，都是不值一提的末枝小节；相反，被他们视为“本”或“体”而不愿加以改变的……才是应该先变、大变的。
——吴一泉《“中体西用”说及其历史作用》
材料3：“中体西用”没有引导中华文化成功地进行转型，一方面是“中体西用”模式下的“中体”已不具有先进的凝聚核心作用，在现实中成为阻碍中西文化交流与融合的障碍。……另一方面，“中体”在吸收代表资本主义文化的“西用”之后，并没有实现“中体”本身的更新和发展，使中国封建文化形成一个新质的文化肌体。相反，中国文化在封建主义的故道上苟延残喘。
——王艳华《从“多元一体”文化发展
模式角度评析“中体西用”》
请回答：
(1)依据材料1指出张之洞提出“中体西用”思想的直接目的。
(2)结合所学知识，从政治、文化两方面理解材料1中的“中学为内学”的主张。
(3)概括说明材料2、3分别从什么角度去否定“中体西用”思想的？
(4)面对当今全球化的趋势，你能从“中体西用”思想的借鉴中得到哪些有益于中国现代化建设的启示？
解析：第(1)问“直接目的”通过材料中“欲强中国”即可得出。第(2)问首先理解“中学为内学”体现的含义即维护封建文化，然后从政治、文化角度分析。第(3)问材料2中“西方技艺”体现的是从其内容角度分析，材料3中“没有引导中华文化成功地进行转型”体现的是其作用角度。第(4)问“启示”的回答要从文化的相互借鉴角度并紧扣“现代化”作答。
答案：(1)直接目的：实现国家富强。
(2)从政治的角度看，指维护封建制度；从文化的角度看，指固守传统文化。
(3)角度：材料2：从改革内容是否有效(或是否触及根本)的角度；材料3：从改革作用能否促进社会(文化)转型的角度。
(4)启示：现代化不等于西方化，中国应坚持走中国特色的社会主义道路；要善于将世界先进文化(如马克思主义)与中国的具体实践相结合；对中国的传统文化既不可采取妄自菲薄的态度，也不可有骄傲自大的情绪；中国当代的改革，既要符合世界发展的趋势，也要符合中国的国情。
一、选择题
鲁迅曾经评论说：“西哲的本领虽然要学，子曰诗云也要昌明，换句话说：便是学了外国本领，保存中国旧习，本领要新，思想要旧。”这段话实际上是对下列哪一政治主张的形象化说明( )
A．师夷长技以制夷 B．中学为体，西学为用
C．自由为体，民主为用 D．兴民权，行立宪
解析：选B。由“本领要新，思想要旧”可得出是“中体西用”论。
19世纪90年代，张之洞在《劝学篇》中说道：“中学为内学，西学为外学；中学治身心，西学应世事。”这体现出张之洞主张( )
A．全面向西方学习以应付清政府面临的危机
B．极力维护君主专制和纲常名教
C．加强个人修养以适应时代的发展
D．倡导西学，适应了时代发展的需要
解析：选B。张之洞是洋务派的代表，“中学为体，西学为用”是其基本主张，即单纯学习西方先进的技术而不彻底变革政治制度，从材料中“中学治身心，西学应世事”可知答案为B项。
严复“自由为体，民主为用”学说，突破了洋务派“中体西用”说，但他认为当时中国应首先解决的问题是( )
A．君主立宪 B．民主共和
C．自由民主 D．开启民智
解析：选D。本题考查学生再认再现历史知识的能力。解答本题的关键，是要知道上述选项各是哪位历史人物的主张。君主立宪是康有为、梁启超的主张，民主共和是孙中山的主张，自由民主虽然是严复的主张，但严复认为这只是一个远景，民众的觉悟不提高，自由民主就是一句空话。所以严复认为中国要想实行自由民主，就必须首先开启民智。排除A、B、C，故选D。
19世纪90年代，康有为维新思想的基本特点是( )
A．提倡“师夷长技以制夷”
B．猛烈批判以孔子为代表的儒家传统道德
C．从学习西方科学技术转向宣传民主共和
D．把西方资本主义的政治学说同传统的儒家思想相结合
解析：选D。本题考查学生理解分析历史问题的能力。解答本题的关键，是要了解当时康有为的思想状况。当时康有为主张变法，但又深感于中国传统守旧势力的强大。为了减轻变法的阻力，他利用孔子宣传变法。在这种情况下，康有为是不可能猛烈批判儒家传统道德的。提倡“师夷长技以制夷”的是魏源，宣传民主共和的是孙中山，康有为主张君主立宪，他的思想特点就是把传统的儒家思想与资本主义的政治学说相结合。A、B、C都与题意不符，排除，故选D。
下列思想属于梁启超的是( )
①兴民权 ②三权分立 ③育新民 ④民主共和
⑤君主立宪
A．①②③ B．②③④⑤
C．①③⑤ D．②③④
解析：选C。本题考查梁启超的思想主张，选项中的三权分立、民主共和思想是资产阶级革命派所提倡的，故应排除。
孙中山认为，西方国家贫富不均，劳资矛盾尖锐，“社会革命其将不远”，中国应该防患于未然，因此他提出了( )
A．民族主义 B．民权主义
C．民生主义 D．社会主义
解析：选C。本题考查学生理解分析历史问题的能力。解答本题的关键，是要知道材料的意思。材料主要说的是孙中山看到了西方国家贫富不均，劳资矛盾尖锐，这主要表现的是西方国家工人的生存问题。要想缓和劳资矛盾，就要让劳动者的生存有着落，而这正是三民主义中民生主义要解决的问题。A、B、D三项与题意无关，排除，故选C。
与西方的“三权分立”相比，孙中山的“五权分立”方案增加了( )
①立法权 ②考试权 ③司法权 ④行政权 ⑤监察权
A．①⑤ B．②③
C．②④ D．②⑤
解析：选D。本题考查学生的再认再现能力。孙中山在西方资本主义国家实行的“三权分立”的基础上，增加了考试权和监察权，形成了“五权分立”的方案。
20世纪初，某乡绅赋《新年杂咏》一诗： “新制初更阳历年，家家彩胜斗喧阗，宜春帖子多新样，大半三民对五权。”该诗反映了( )
A．西方文化改变了中国传统文化
B．孙中山民主思想对社会生活的影响
C．守旧势力对近代文化的抵触
D．封建思想的统治地位被动摇
解析：选B。本题考查学生的分析理解能力。从材料中“大半三民对五权”可知与孙中山先生“三民主义”和“五权法案”有关系，而这些都渗透在了百姓“宜春帖子”之中，充分说明了孙中山的民主思想对社会生活产生的影响。
二、非选择题
阅读材料，回答问题。
且瑞士为行使直接民权底国家，法国则为间接民权国家。全世界中行使直接底民权，以瑞士为第一，民权发达已臻极则，国内底政治及民族底结合与美国大致相同，真是我们一极好底先例……我们抱三民主义的革命党，又与各国的革命党不同……查美国既离英国独立，完全是为民权主义，不是民族主义。法国大革命却又是抱民权主义合民生主义的。他们两国的民权革命业已成功，但法国的民生主义却是失败，所以他们两国目前完全是要讲民生主义了。美、法底民族、民权两个主义可称成功，而社会问题没有解决，亦就在此伏着个革命底导火线。 回头再看我们中国底现状，又是一个什么样子？我们党人革命数十年，只可说达到半个民族主义。他人底民族、民权均达目的，我们则尚须在民族主义上做功夫，这个即是与美、法不同之点。又如俄国底劳农政府，或曰苏维埃政府，乃注重民生主义，而无民族主义的意味；至民权一层，乃其附属品而已。此亦与吾人不同。
——孙中山《三民主义大旨》
(1)根据材料并结合所学知识，概括指出孙中山对美、法民主政治的看法及其对西方民主政治的借鉴。
(2)根据材料并结合所学知识，说明孙中山的民权主义与民族主义、民生主义的关系。
解析：本题考查学生综合分析能力。第(1)问，材料表明孙中山认识到权力的制衡、权力在民是当时进步的思想，应借鉴。第(2)问明确三者密不可分，三者相互影响。
答案：(1)看法：认为美国接近直接民权，法国实行的是间接民权，实现民权均不彻底。
借鉴：采用主权在民、权力制衡等原则；提倡直接民权和五权宪法。
(2)民权主义与民族主义、民生主义密不可分；不推翻国内民族压迫和帝国主义，民权问题就无从谈起；不节制资本、解决贫富悬殊问题，民权问题也不能真正解决。
教材答疑 名师指津
一、阅读与思考(教材P81～P82)
阅读上述材料，结合世界史的知识，谈谈三权分立和五权分立的区别，并思考五权分立思想的优缺点。
提示：三权分立学说由18世纪法国资产阶级启蒙思想家孟德斯鸠提出，以权力制衡为原则，目的在于避免滥用职权、保障自由，曾作为资产阶级反对封建专制制度的有力武器，后被绝大多数资本主义国家所采用，成为资本主义国家机关组织制度与活动的指导思想。五权分立是孙中山结合中国国情及个人思考将三权分立思想发展而来，除立法权、行政权、司法权之外还包括考试权与监察权。
在三权分立性质的制度下，由于对国家公职人员的考核权掌握在行政机关手中，容易出现任用私人的现象，政党政治也使各级官员进退频繁；对国家公职人员的监察弹劾权属于立法机构，容易形成立法机关凌驾于行政机关之上或阻碍行政机关正常运转的局面。因此，孙中山把考试权从行政机构、监察权从立法机构中分离出来，把三权分立发展为五权分立，是弥补“三权鼎立”的不足性的一种探索，显示出孙中山对民主政治的执著追求，有利于人才的发现和擢用，有利于推动廉政建设和提高工作效率。然而，孙中山在实践中却把立法、司法、行政、考试、监察五权置于大总统的统一领导下，这就等于否定了自己确定的分权原则。
二、自我测评（教材P82）
1.简述民主思想在中国近代的发展历程。
提示：这个问题范围很大，涉及本课教材的全部内容。依据教材的结构，大体上是三个阶段：（1）在外部势力冲击下中国思想界的转变，主要是“师夷长技”思想的产生、洋务派“中学为体，西学为用”的思想以及张之洞对其的阐释、早期维新派中民主思想的萌发；（2）民主思想形成和发展的时期，教材探讨了严复、康有为、梁启超三个人的思想；（3）近代中国民主思想的基本成型时期，代表是孙中山的三民主义思想的提出及其实践。
2.列表概括说明康有为、梁启超和孙中山关于民主观点的异同。
提示：本题参照教材：康有为“托古改制”、梁启超“从兴民权到新民”、“孙中山的民主思想”三个框目进行归纳。
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第五单元 近代中国争取民主的斗争
纪念辛亥革命100周年长城笔会
2016年是辛亥革命105周年。在2012年由中国书法家协会、台湾“中国书法学会”、人民画报社主办的海峡两岸百位书法家向中山陵赠送“纪念辛亥革命,100周年长城笔会百米长卷”活动在南京中山陵园孙中山纪念馆举行。来自两岸的书法家、有关方面人士200多人出席了捐赠仪式。
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?孙中山是伟大的民主革命先行者，他的民主革命思想主要有哪些？所领导的辛亥革命结果如何？产生了什么影响？
?近代中国反专制与反独裁的斗争还有哪些？
[本单元将为我们揭开谜底]
第15课 近代中国民主思想的萌生
[课程标准]
1.了解19世纪后半叶“中学为体，西学为用”的基本主张，认识当时中国社会各阶层对西方民主政治制度的反应。
2.简述康有为、梁启超和孙中山关于民主的主要论述，比较其观点的异同。
一、洋务派：中学为体，西学为用
背景
(1)鸦片战争时期，魏源提出了“师夷长技以制夷”的主张。
(2)19世纪60年代，清政府为摆脱统治危机，兴办“洋务”。
含义
(1)维护君主专制和纲常名教。
(2)主张“务通”，倡导西学。
(3)主张“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术”。
代表人物及著作：张之洞，《劝学篇》。
评价
(1)局限性：对中国传统文化和西方文化的认识与理解有很大局限。
(2)进步性：体现了当时一部分知识分子和官僚主张学习西方、实行变革的共识。
[思维拓展] “中体西用”观念的提出，是近代中国思想界的重大转变，在洋务运动时期推动了西学的传入。进入维新变法时期，这一主张成为封建顽固势力反对变法的工具。
二、维新派的民主思想
严复
(1)地位：系统介绍西方社会科学的第一人。
(2)译著：《天演论》《原富》《法意》等书。
(3)思想：自由为体，民主为用。
(4)内涵：自由是最基本的价值，西方所说的民主是捍卫自由的一种手段。
(5)评价
①进步性：突破了“中体西用”说，在当时超出了大多数改良思想家的认识。
②局限性：现实政治主张比较温和，认为不能立即实行民主共和和君主立宪，需“开启民智”。
康有为
(1)代表作：《孔子改制考》宣称孔子是托古改制、主张变革的先师。利用孔子的权威来论证维新变法的合理性。
(2)主要观点
①近代西方自由平等理论在中国“古已有之”。
②用进化论观点重新解释“三世说”。
③坚持渐进变革，先实行君主立宪，再实行民主。
梁启超
(1)著作：《新民说》。
(2)主要观点
①兴民权是变法的根本，强国的保证。
②提出“新民”思想：新民，即有爱国思想、尚武精神、社会公德、独立人格的新国民。
③君主立宪政体是世界上最完善的政体。
[特别提醒] 康有为的“托古改制”，有利于减少变法的阻力，也从指导思想上动摇了封建统治的理论基础。
三、孙中山的民主思想
三民主义：孙中山资产阶级民主思想的核心
(1)提出：1905年，孙中山在《民报》发刊词中提出了民族、民权、民生三大主义，即三民主义。
(2)内容
①民族主义：反对民族压迫，反对满洲贵族的专制统治，恢复汉族的正统地位。
②民权主义：推翻君主专制政体，建立资产阶级民主共和国——中华民国，国民一律平等。
③民生主义：解决以土地为中心的财富重新分配问题，平均地权。
新三民主义
(1)提出：1924年1月，国民党一大确立了联俄、联共、扶助农工三大政策，重新解释了三民主义。
(2)意义：成为国共两党和各革命阶级统一战线的基础，有力地推动了中国革命的发展。
五权分立思想：由西方三权分立学说发展而来，包括行政、立法、司法、考试与监察权。
[特别提醒] 五权分立是中国民主政治的基础，反映了孙中山力图扩大人民参与和监察行政政治权利的可贵意向。
要点一 正确认识“中体西用”的思想
背景
(1)鸦片战争后，伴随着列强对中国的侵略，西方文化对中国的冲击日益强劲。
(2)地主阶级抵抗派以林则徐、魏源为代表，主张向西方学习，提出了“师夷长技以制夷”的思想，这一思想被洋务派继承和发展。
(3)19世纪五六十年代，太平天国农民起义的锋镝指向江南，英法联军侵略的魔爪伸向京畿，面临内外交困的清政府，遇到了“千古未有之大变局”。
实质：“中体西用”即“中学为体，西学为用”，是清朝统治阶级对待西方先进科学技术和中国传统政治奉行的原则，其实质是在不触动封建制度的前提下，学习西方的先进科学技术，达到巩固封建统治的目的。
评价
(1)“中体西用”思想在清朝晚期流行了半个世纪，在其指导下进行的运动都失败了，原因在于其本质是维护封建统治和封建文化，不敢突破“夷夏之防”，甚至利用其作为抵御改革潮流和学习西方的工具。在学习“西学”的同时也妨碍了“西学”的发展，在巩固“中体”的同时也妨碍了“中体”的变革，最后导致失败。
(2)尽管“中体西用”有其自身的局限性，但其在冲破传统观念束缚、开阔人们视野、追求新知方面有积极作用。它是对冲突中的中西文化的一种调适，是落后文明接受先进文明的一种选择。
要点二 维新变法思想与资产阶级民主革命思想的比较
类别 维新变法思想 资产阶级民主革命思想
不同点 (1)把西方资本主义的政治学说同儒家思想相结合，在维护孔子的名义下，批判封建的因循守旧思想 (2)维护清朝的统治，改变的只是专制主义 (3)用改良的方式建立君主立宪的政治体制 (1)革命派直接用西方资产阶级革命时期的天赋人权、自由平等等学说作为思想武器，宣传资产阶级民主主义思想 (2)不仅要改变封建主义，而且要推翻清王朝统治 (3)用暴力革命的方式建立资产阶级民主共和国
相同点 都用西方资产阶级的政治学说反对封建主义，用资产阶级的政治体制取代封建专制；都侧重介绍、宣传政治主张，对封建思想没有进行彻底批判
阅读下列材料，回答问题。
材料1：惟中国风气未开，内外大小多未通达中外之故，惟有乾纲独断，以君权雷厉风行，自无不变者……其用人议政，仍操之自上，则两得之矣……吾今开国会，尚非其时也。
——康有为《日本变政考》
材料2：谭嗣同认为：“中国所以不可为者，由上权太重，民权尽失”；主张“废君统，倡民主，变不平等为平等”。他称赞资产阶级革命的思想学说，认为“法人之学问，冠绝地球，故能倡民主之义”。
——白寿彝《中国通史》
(1)根据材料1，概括康有为在君权与宪政方面的主要思想。结合所学知识，分析康有为提出这一主张的背景。
(2)根据材料1、2并结合所学知识，比较康有为和谭嗣同在中国宪政改革方面观点的异同。
[解析] 第(1)题第一小问，从关键词“风气未开”“操之自上，则两得之矣”“开国会，尚非其时”等进行总结。第二小问，背景与当时的社会存在和个人思想密切相关，如19世纪末的民族危机及西学的传播等。第(2)题，相同点可从二者的阶级立场出发，同为资产阶级维新派，都倡导西方资产阶级民权思想。不同点，从材料2的信息“上权太重，民权尽失”“废君统”来看，谭嗣同更为激进，主张学习法国的启蒙思想，康有为则主张渐进的改革，两者的思想有明显的不同之处。
[答案] (1)主要思想：民智未开，宜保君权，自上而下变法，强调开国会时机不成熟。背景：19世纪末民族危机加深，康有为受西方近代政治学说影响，产生变法救国的思想。
(2)同：倡导西方资产阶级民权思想。异：康有为主张渐进改革；谭嗣同提出废君权、倡民权的激进主张。
阅读下列孙中山的言论，回答问题。
材料1：
《孙中山箴言》中有上李鸿章书(1894年)，其内容有“人能尽其才，地能尽其利，物能尽其用，货能畅其流——此四事者，富强之大经，治国之大本也”。
材料2：革命为惟一法门。我们必须倾覆满洲政府，建设民国。革命成功之日……废除专制，实行共和。
——在檀香山正埠荷梯厘街戏院的演说(1903年)
材料3：孙中山在致苏俄遗书(1925年)中说：“我已嘱国民党进行民族革命运动之工作，俾中国可免帝国主义加诸中国的半殖民地状况之羁缚。为达此目的起见，我已命国民党长此继续与你们提携。”
——致苏俄遗书(1925年)
[综合探究]
(1)1894年孙中山上书李鸿章的目的是什么？
(2)与材料1相比较，就改造中国的方法和目的而言，1903年孙中山的思想有哪两个显著变化？
(3)为了材料3所说的这场“民族革命”，孙中山晚年在思想、政治和方针政策上有何重大发展？
(4)综合材料信息，结合所学知识，对孙中山作一简要评价。
[思路引领]
本题考查学生从材料中提取有效信息探究历史问题的能力。解答本题的关键，是要准确把握孙中山的社会政治理想与现实中国国情之间的巨大反差。正是由于在现实中屡屡碰壁，孙中山才逐步对清朝封建专制统治有了清晰的认识，丢掉幻想，进行革命。(1)材料反映出孙中山希望通过维新变法的方式使中国富强，结果却是上书毫无结果。(2)材料2说明孙中山已确定了反清革命的目标，从要求改良发展为进行革命。(3)材料说明孙中山已认识到要联合国际力量反对帝国主义。(4)应从孙中山是中国革命的先行者、与时俱进等角度组织答案。
[尝试答题]
(1)希望通过李鸿章，使清政府变法维新，使中国走上富强之路。
(2)方法：以前采用改良的办法，以后主张革命。
目的：以前未主张建立新的政治制度，以后主张建立共和国。
(3)提出了新三民主义和三大政策。
(4)作为中国近代民主革命的先行者，孙中山一生坚持民主革命，顺应时代潮流，不断进步。
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第五单元 近代中国争取民主的斗争
中国民主革命
民主共和国
民主政治
专制势力
民主共和
宪政
君上大权
宪法
皇族内阁
辛亥革命
代议
中华民国
共和
帝制
基本权利
三权分立
责任内阁制
民主政治
中华民国约法
护国运动
传统文化
选举
民主之路
本部分内容讲解结束
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第16课 亚洲第一共和国
革命派与改良派论战的实质是( )
A．资产阶级就中国实行何种政体的论战
B．资产阶级革命派与封建顽固势力的论战
C．洋务派与顽固派论战的延续
D．资产阶级不同政治团体的学术交流
解析：选A。革命派主张在中国进行革命，建立民主共和制，而改良派反对革命，主张建立君主立宪制。因此实质上是为建立何种政体而进行的论战。
“凡法律虽经议院议决而未奉诏令批准都不得见诸施行。”这一规定应出自( )
A．《中华民国约法》 B．《钦定宪法大纲》
C．《中华民国宪法》 D．《中华民国临时约法》
解析：选B。法律要“奉诏令施行”，说明当时皇帝尚存在，故只有《钦定宪法大纲》符合题意。其他三部宪法颁布时，封建君主专制制度已经被推翻。
《中华民国临时约法》确立了( )
A．总统制 B．联邦制
C．君主立宪制 D．责任内阁制
解析：选D。本题考查学生的知识分析能力。中华民国建立之初，实行的是总统制，为限制袁世凯权力，在《中华民国临时约法》中孙中山又改为责任内阁制。
“或入園中，拖出袁来还我國；余立道上，不堪回首望前途。”与该对联创作直接相关的背景是( )
A．武昌起义中华民国诞生
B．清帝退位王朝统治结束
C．帝制复辟共和政体遭破坏
D．国共合作国民大革命兴起
解析：选C 。从材料“拖出袁来还我國”信息可知当时是袁世凯当政时期，1912年中华民国诞生与题干隐含时间信息不符，故A项错误；1912年2月宣统帝下诏退位，清王朝统治结束，1912年3月袁世凯在北京正式就任临时大总统，时间不符，故B项错误；该对联借“園”和“途”字组联，不仅切中事件中的关键人物袁世凯，而且表达了对袁世凯复辟帝制破坏共和的不满和对中国前途的担忧，故C项正确；1924年1月国共合作国民大革命兴起，不符合题意，故D项错误。
阅读材料，回答问题。
生民之初，本无所谓君臣，则皆民也。民不能相治，亦不暇治，于是共举一民为君。夫曰共举之，则非君择民，而民择君也。……夫曰共举之，则且必可共废之。
——谭嗣同《仁学》
(1)材料认为“民”与“君”是什么关系？这种思想与哪位西方启蒙思想家的主张最为相似？
(2)结合所学知识，说明这种思想在辛亥革命中是如何得到体现的。
解析：本题以谭嗣同的《仁学》为切入点考查中国近代的民主思想。第(1)问是对材料信息的归结和比较，关系在材料中较为明确：君由民选举产生，民可废君。相似的西方启蒙思想家应是卢梭。第(2)问是对辛亥革命中主权在民实践的考查。可从革命推翻帝制，建立民国及颁布法律文献等方面回答。
答案：(1)关系：“君”由“民”选举产生；“民”可废除“君”。(若概括答出“主权在民”也可)。思想家：卢梭。
(2)体现：推翻君主专制统治，建立资产阶级共和国(答出“三民主义”或“民权主义”亦可)；颁布《中华民国临时约法》。
一、选择题
清朝末年，面对清王朝的日益腐败，有人预测它必将被一个新王朝所取代，但历史的车轮并未重蹈王朝循环的覆辙。取代清王朝的是民主共和国而非新的封建王朝的因素有( )
①资本主义的兴起和民族资产阶级的成长 ②民族危机的加深和救亡图存意识的增强 ③西方民主思想的传播
④清政府实施的各项改革
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②③④
解析：选D。本题考查学生理解分析历史问题的能力。当时世界历史的潮流是资本主义经济政治的发展，在这种时代背景下，中国的民族危机日益加深，救亡图存意识也不断增强。西方民主思想也传播开来，资本主义随之兴起，民族资产阶级也成长壮大起来。这些因素对于共和国的出现显然都起了重要的作用。清政府的改革对臣民的权利作了有限的认可，是历史的巨大进步，在客观上有利于民主共和思想的传播。①②③④皆符合题意，故选D。
关于《钦定宪法大纲》的表述，不正确的是( )
A．其目的是维护封建统治
B．在立宪运动强烈要求实行立宪的情况下颁布的
C．使君主的权力受到一定限制
D．人民的合法权利和政治地位得到根本保障
解析：选D。大纲规定人民的权利来自君主，人民的合法权利和政治地位只是得到极其有限的认可。
“中国两千多年封建社会的政治斗争中强势的一方从来不懂得妥协退让，即便是对内部的改良力量也压制打压，直到那些疥癣之疾发展成为心腹之患，逼得在朝与在野的双方兵戎相见。以至于有人说我们的历史上只有成功的改朝换代，却鲜有成功的改良鼎新，国人可以向暴力屈服，却拙于制度创新。”能印证作者这一观点的是( )
A．清帝退位 B．二次革命
C．护国运动 D．护法运动
解析：选A。题干中作者的观点是说中国历史发展中缺乏妥协精神，总是采用暴力方式来解决问题，强调了妥协合作的重要性，清帝退位是武昌起义后南北议和的结果，反映了南方革命党人与北洋军阀袁世凯之间的妥协，符合题意，故A项正确；B、C、D三项都是以孙中山为代表的革命派掀起的反对北洋军阀专制独裁，维护民主共和的斗争，都属于暴力斗争，与题意不符，故B、C、D项错误。
2016年3月8日是南京临时政府颁布的《中华民国临时约法》整104周年纪念日，该约法( )
A．宣告了中华民国的成立
B．标志着清朝统治的结束
C．宣布南京临时政府成立
D．是我国第一部资产阶级性质的民主宪法
解析：选D。解答本题的关键，是要知道上述各项发生的时间。南京临时政府成立在前，《中华民国临时约法》颁布在后，《中华民国临时约法》的颁布不可能是南京临时政府成立的标志，也不是宣告中华民国的成立。清朝统治结束在前，《中华民国临时约法》颁布在后，后者不可能是前者的标志。排除A、B、C，故选D。
“参议院对于临时大总统，认为有谋叛行为时，得以总员四分之三以上之出席。出席员三分之二以上可决弹劾之。”(《中华民国临时约法》)这一条款的根本目的在于( )
A．限制袁世凯
B．维护共和制
C．扩大内阁权利
D．反对封建专制
解析：选B。《中华民国临时约法》在中国历史上第一次以法律形式宣布国家主权属于人民，新的共和代议制度的法律形式由此确立，其内容规定“有谋叛行为时”弹劾之，即革命党人试图以民主程序限制专权，并以此保障民国。故B项符合题意。
1912年2月，孙中山认为“帝制从此不存留于中国之内，民国的目的亦已达到”。以下哪些事实证明孙中山的上述结论太乐观了( )
①清帝下诏退位
②袁世凯解散第一任内阁、国民党和国会
③袁世凯指使人刺杀宋教仁，用《中华民国约法》取代《临时约法》
④袁世凯公然宣布复辟帝制
⑤土地税和土地国有制的政策在法令中没有丝毫体现
A．①②③④ B．②③④⑤
C．①②③⑤ D．①③④⑤
解析：选B。本题考查学生理解分析历史问题的能力。孙中山说“帝制从此不存留于中国之内”，但1915年袁世凯公然复辟帝制，这本身就是对孙中山结论的莫大讽刺。按照孙中山的构想，民国的目的有三：民族、民权、民生。辛亥革命推翻了清王朝，民族的目的达到，但袁世凯的一系列倒行逆施明显说明离民权目的的达到还差得很远。土地税和土地国有制的政策在法令中没有丝毫体现，民生主义又落了空。因此，②③④⑤足以说明孙中山的结论太乐观了。
下列关于袁世凯专制独裁的表现，其发生的先后顺序是( )
①暗杀宋教仁
②迫使第一届内阁辞职
③公然宣布复辟帝制
④解散国民党和国会
A．①②③④ B．②①④③
C．②③①④ D．②④①③
解析：选B。本题考查对袁世凯专制独裁活动的识记能力。袁世凯1912年6月解散第一任内阁，1912年底刺杀宋教仁，随后解散国民党和国会，1915年复辟帝制。故选B。
辛亥革命产生了深远的历史影响，但革命尚未成功，其表现有( )
①内阁频繁更迭
②普通国民的选举、监督之权并没有实现
③旧官僚、士绅操控地方各级自治机构
④妇女没有参政权
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②③④
解析：选D。根据所学可知，①②③④皆是辛亥革命尚未成功的表现。
二、非选择题
阅读下列材料：
材料1：海滨洋界，会党纵横，甚者倡为革命之说，顾其所以煽惑人心者，则曰：政体专务压制，官皆民贼，吏尽贪人，民为鱼肉，无以聊生，故从之者众。今改行宪政，则世界所称公平之正理，文明之极轨，彼虽欲造言，而无词可借，欲倡乱，而人不肯从，无事缉捕搜拿，自然冰消瓦解。
——载泽《奏请宣布立宪密折》
材料2：光绪三十二年(1906年)七月十三日，慈禧太后和光绪皇帝发布“预备仿行宪政”的谕旨，说：“时处今日，惟有及时详晰甄核，仿行宪政。大权统于朝廷，庶政公诸舆论，以立国家万年有道之基。”“俟数年后，规模初具，查看情形，参用各国成法，妥议立宪实行期限，再行宣布天下。”
——《光绪朝东华录》
材料3：光绪三十二年十月二十四日，康有为在《中国维新报》上发表“布告”说：“顷七月十三日明谕，有预备行宪政之大号，以扫除中国四千年之秕政焉。薄海闻之，欢腾喜蹈。民权既得，兆众一心，君民同治，中国从兹不亡矣。”
——《中国近代史》
材料4：(孙中山说)既知民为邦本，则一国之内人人平等，君主何复有存在之地？此为自学理言之者也。满洲入据中国，使中国民族处于被征服之地位，国民之病，二百六十年如一日，故君主立宪在他国无甚深之恶感者，独或可安于一时，在中国则必不能行，此自历史事实而言之者也。
——《总理全集》
请回答：
(1)依据材料1、2，说明清政府“预备立宪”的目的。
(2)依据材料3，说明康有为对待清政府“预备立宪”的态度和目的。
(3)依据材料4，回答孙中山反对在中国实行君主立宪的理由。
解析：第(1)问，注意材料1中的“则世界所称公平之正理，文明之极轨……而无词可借，欲倡乱，而人不肯从”、材料2中的“以立国家万年有道之基”，可判断出清政府的目的。第(2)问注意材料3中的“欢腾喜蹈”“君民同治，中国从兹不亡矣”，可知康有为的态度和目的。第(3)问则需要结合材料4内容回答，逐一提取概括。
答案：(1)载泽认为，改行宪政后，革命之说就没有存在的理由了，因此为了消除革命，应当实行君主立宪；慈禧太后和光绪的谕旨则以维护封建专制为目的(大权统于朝廷)。
(2)态度：康有为对清政府“预备立宪”表示拥护，大加赞扬。目的：民权实现，中国从此就不会亡国了。
(3)理由：一是民主、平等就不需要君主；二是满洲贵族的反动统治遭到人民反对，中国不能实行君主立宪制；三是如保留君主，人人都想当皇帝，如实行民主，这种争当皇帝的内乱就不可能存在了。
教材答疑 名师指津
一、课中思考题(教材P86)
参议院拒绝孙中山提议的做法说明了什么？
提示：说明参议院坚持权力分立和制衡的原则，不允许行政部门干预立法。这体现了三权分立的政治理想。
二、阅读与思考(教材P89～P90)
联系改良派和革命派有关“国民素质”高低的争论，结合材料一和材料二，分析国民素质与民主政治推进之间的关系。
提示：国民素质与民主政治推进是相互依存、彼此促进的关系：一方面，较高的国民素质是实行民主政治的基础，也就是说要有懂得民主的国民；另一方面，在民主政治的熏陶下又可促使国民素质进一步提高，即所谓在民主中学会民主。改良派和革命派都只强调了一方面而忽视了另一方面，因此都是片面的。
三、自我测评(教材P90)
结合辛亥革命前后史实，说明民主力量与专制势力斗争的历史进步性和艰巨性。
提示：辛亥革命前，资产阶级民主力量包括革命派和立宪派，他们为了各自的宪政目标与以清政府为代表的专制势力进行了不懈的斗争，革命派发动了广州起义等一系列的武装起义，立宪派则组织了声势浩大的请愿运动，不同的斗争形式都沉重打击了清王朝的专制统治。随着立宪派对清政府幻想的破灭，许多立宪派人物倾向革命，与革命派一起领导了辛亥革命，一举推翻了清王朝统治和帝制，建立了资产阶级民主共和国。共和取代帝制，顺应了世界的民主潮流，符合中国的时代需要。袁世凯窃取辛亥革命果实后实行个人独裁甚至复辟帝制，资产阶级民主力量为捍卫民主共和原则与其展开多次战斗，如二次革命、护国运动等，表现出对民主的执著追求和不屈不挠的斗争精神。袁世凯复辟本身就说明，中国的民主革命不会是一帆风顺的，由于长期的专制统治，中国的专制势力比其他国家都顽固，要彻底根除绝非易事，有时还会沉渣泛起。
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第16课 亚洲第一共和国
[课程标准]
1.说出辛亥革命前后反对专制斗争的史实，认识中国近代史上民主力量与专制势力斗争的历史进步性和艰巨性。
2.简述《中华民国临时约法》的基本内容，说明其对中国社会民主化进程的影响。
一、改良与革命的论战
背景
(1)民族危机严重。
(2)戊戌变法失败。
时间：戊戌变法之后。
中心：围绕中国民主革命的任务展开。
(1)要不要以“反满”为目标。
(2)要不要革命。
(3)要不要建立民主共和国。
双方观点
(1)革命派：以武力推翻清王朝，建立民主共和政体。
(2)改良派：实行政治变革，建立君主立宪政体。
评价
(1)改良派
①合理性：从国情出发，认识到建设民主政治需要一定的条件。
②局限性：未看到专制势力的顽固。
(2)革命派：要求进行民族民主革命的政治主张顺应了历史发展潮流。
影响：革命派已明显占优势，有力地促进了民主共和思想的传播。
[特别提醒] 改良派与革命派的论战实质上是资产阶级内部就中国实行何种政体的争论，即是建立君主立宪制政体还是民主共和制政体的争论。
二、《钦定宪法大纲》的出台
背景
(1)立宪民主呼声高涨。
(2)清政府派大臣出洋考察宪政。
出台时间：1908年。
内容
(1)司法权与行政权分离，君主不能以诏令变更法律。
(2)在保障“君上大权”的前提下，臣民有言论、出版、著作、集会等自由。
评价
(1)进步性
①君主的权力受到一定限制。
②人民的合法权利和政治地位在中国历史上第一次以宪法的形式得到极其有限的认可。
(2)局限性：立法、行政、司法大权统归君主，国民权利只能得自君主的恩惠。
[特别提醒] 当时清政府并未真正实行改良派的主张。因为人民合法权利和政治地位的实现是以保障“君上大权”为前提的，实质上是维护封建君主专制。
三、帝制终结
辛亥革命的爆发：1911年，“皇族内阁”的成立激起全国不满，辛亥革命爆发。
共和制度的雏形
(1)武昌起义后，革命党人与立宪派人士共同组织湖北军政府，起义的省区尝试建立代议制度。
(2)1912年1月1日，孙中山在南京就任临时大总统，中华民国临时政府成立，接着临时参议院成立，共和制度已见雏形。
共和制度的确立
(1)南北议和：南北双方达成协议：清帝退位，建立共和政府，推举袁世凯为大总统。
(2)清帝退位：1912年2月12日，清帝正式退位。
(3)“共和诞生”：孙中山辞职，袁世凯当选临时大总统。
历史意义
(1)南京临时政府的成立，宣告中国2000余年帝制的终结，也是辛亥革命胜利的重要标志。
(2)中国进入新的历史时期。
[特别提醒] 这里所说的“辛亥革命胜利”，是指推翻了清王朝，结束了帝制，革命的直接目标基本完成。
四、《中华民国临时约法》
颁布：1912年3月11日。
内容
(1)宣布国家主权属于人民，规定了人民的基本权利和义务。
(2)确立了资产阶级民主共和的国家体制和三权分立的政治制度。
(3)规定了改总统制为责任内阁制，扩大参议院的权力和严格修宪程序。
(4)确认了保护私有财产和保障人民民主权利的原则。
性质：中国近代第一部具有资产阶级民主性质的宪法。
意义
(1)近代中国民主政治发展史上的一座里程碑。
(2)第一次以法律形式宣布国家主权属于人民。
(3)新的共和代议制度的法律形式由此确立。
[特别提醒] 《中华民国临时约法》颁布的主要目的及特点
(1)目的：防范袁世凯专制独裁，维护辛亥革命的成果，确保中国走上资本主义民主政治道路。
(2)特点：改总统制为责任内阁制，扩大参议院的权力和严格修宪程序。
五、“临时”不幸言中
原因
(1)民国初年，政党林立，纷争不断。
(2)列强干预。
(3)袁世凯专制独裁。
表现：袁世凯破坏共和，实行专制独裁。
(1)迫使第一任内阁解散。
(2)刺杀宋教仁。
(3)解散国民党和国会。
(4)用《中华民国约法》取代《临时约法》。
(5)1915年，公然宣布复辟帝制。
维护民主共和的斗争
(1)同盟会改组为国民党，参加国会选举并获胜。
(2)以国民党为核心的国会进步人士决心制定一部合乎理想的宪法。
(3)掀起护国运动，反对袁世凯称帝。
[特别提醒] 护国运动虽然取得了胜利，恢复了资产阶级的民主共和制，但并未改变中国半殖民地半封建社会的性质，中国的民主革命还要继续完成反帝反封建的任务。
六、革命尚未成功
民主气象出现
(1)中国结束君主专制制度，建立共和体制，带来新的民主气息。
(2)各种政党、社会团体、报章杂志涌现。
革命尚未成功
(1)整个社会依然笼罩在传统文化氛围中。
(2)内阁频繁更迭，总统选举有名无实。
(3)普通国民的选举、监督之权没有兑现。
(4)旧的官僚和士绅控制各级地方自治机构的政治权力。
(5)土地税和土地国有制的政策在法令中没有丝毫体现。
(6)《临时约法》未规定妇女的参政权。
民主政治前途：中国的现代化改革、民主之路任重道远。
[特别提醒] 资产阶级经过多次斗争，虽保留了民国的虚名，但实际结果都失败了，这充分说明资产阶级共和国的方案在中国行不通，资产阶级不能领导中国民主革命取得胜利。
要点一 《中华民国临时约法》在中国近代民主化进程中的地位
主权在民的思想，否定了封建君主专制制度。
公民民主权利的享有体现出新生政权对“自由平等”“天赋人权”等启蒙思想原则的尊重和实践。
确立了三权分立的政治体制，从而保证了资产阶级民主；总统制改为责任内阁制，体现了资产阶级力图通过法律形式防止袁世凯专制独裁，维护民主共和的愿望和要求。
是中国第一部资产阶级民主宪法，它从法律上宣告了君主专制制度的灭亡和民主共和政体的确立，体现出民主化、法制化潮流，成为近代中国政治民主化进程中的一座里程碑。
要点二 辛亥革命的成与败
成功
(1)政治上：辛亥革命是一次“比较完全意义上”的资产阶级民主革命；它推翻了中国两千多年的君主专制制度；创立了亚洲第一个资产阶级共和国。
(2)经济上：民国政府的成立，颁布了许多有利于资本主义发展的措施，社会上兴起了一股“实业救国”的思潮，促进了民族资本主义的发展。
(3)思想上：民主共和观念深入人心，促进了思想解放。
失败
(1)政治上：辛亥革命的胜利果实被袁世凯篡夺，中国半殖民地半封建社会的性质并未改变；革命后建立的中华民国其实是一块“空招牌”。
(2)经济上：辛亥革命并未对封建经济制度进行根本变革，没有改变封建土地所有制，帝国主义在华特权也没有被触动；辛亥革命为资本主义的发展赢得的仅仅是一个短暂的“春天”。
(3)思想上：辛亥革命并没有对封建思想发起直接的、致命的冲击。
总之，辛亥革命既没有完成反帝反封建的任务，也没有改变近代中国半殖民地半封建社会的性质，所以说是一次失败的革命。
阅读材料，回答问题。
材料：从历史上看，一场革命中，推翻旧政权的过程越是艰难，需要的时间越长，对革命后新政权的建设往往会产生有利的影响。因为在这个过程中，不仅会形成一支可以作为新政权基础的强大军队，也会造就一个较为成熟的领袖集团。在辛亥革命中，孙中山具有相当的威望，但作用主要是象征性的，并没有参与多少实际的策划、组织和指挥工作。孙中山的大部分革命活动是在海外进行的，包括宣传革命和筹措革命经费。为克服新政权的权力与权威危机上所表现的无能为力状态，孙中山不得不将最高权力交给袁世凯。
——摘编自许纪霖等《中国现代化史》
(1)根据材料并结合所学知识，概括辛亥革命的特点。
(2)根据材料并结合所学知识，指出民国初年孙中山为推进近代中国民主政治建设进行的实践。
[解析] 本题考查辛亥革命前后反对专制的斗争。(1)依据材料中“从历史上看，一场革命中，推翻旧政权的过程越是艰难，需要的时间越长，对革命后新政权的建设往往会产生有利的影响”可以看出历史上辛亥革命正好不具备材料所说的特点，而是与之相反；依据材料中“为克服新政权的权力与权威危机上所表现的无能为力状态，孙中山不得不将最高权力交给袁世凯”说明孙中山领导的辛亥革命不彻底。(2)依据所学孙中山为维护革命成果而采取的措施作答即可。
[答案] (1)特点：革命发展快，迅速推翻了清王朝的统治；革命成果突出，结束了封建君主专制制度，建立了资产阶级共和国；革命不彻底，中华民国有名无实。
(2)实践：为巩固新生政权，制定了《中华民国临时约法》；为反对帝制复辟、军阀统治，维护民主共和，领导和发动了二次革命、护国运动、护法运动。
阅读下列材料：
材料1：盖责任内阁之要义，即总统不负责任，而内阁代总统对于议会负责任是也。
——宋教仁《国民党欢迎会演说词》
材料2：我现在不怕国民党以暴力夺取政权，就怕他们以合法手段取得政权，把我摆在无权无勇的位置上。
——袁世凯
材料3：
[综合探究]
(1)材料1宋教仁主张的责任内阁的实质是什么？对袁世凯的权力有何威胁？是否能把袁世凯“摆在无权无勇的位置上”？为什么？
(2)根据材料2以及材料3的图片分析，袁世凯用什么手段解决了他的“就怕”？袁世凯下一步干了些什么？
(3)孙中山先生曾写过一副挽联：“作公民保障，谁非后死者；为宪法流血，公真第一人。”这副挽联是为谁而作？
[思路引领]
首先阅读理解材料，获取其中的有效信息；然后紧扣试题设问准确再现史实，逐一说明和分析问题。第(1)问应注意资产阶级试图用政党政治限制袁世凯。第(2)问旨在考查袁世凯的专权活动。第(3)问“公真第一人”说明是宋教仁。
[尝试答题] (1)实质：主张资产阶级政党政治。威胁：运用资产阶级民主政治选举，袁世凯最后落选无疑。不能。原因：袁世凯代表着北洋军阀的利益，中国的封建势力仍然很强大；议会政治不可能把袁世凯赶下台。
(2)用政治流氓的暗杀手段刺杀了宋教仁。解散国民党，取消国会，废除《中华民国临时约法》；颁布《中华民国约法》，实现了洪宪帝制复辟。
(3)宋教仁。
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(共37张PPT)
第五单元 近代中国争取民主的斗争
抗日根据地
共产党员
抗日民族统一战线
党外人士
人民民主政权
独裁内战
和平
和平民主
重庆
和平建国纲领
国统区
减租减息
解放区
地主
中国土地法大纲
民主联合政权
民主联合
民主统一战线
共同纲领
中国人民民主革命
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新知导学·思维启动
精准梳理·稳固根基
要点探究,轻巧突破
重点难点·点点击破
典型例题
DIAN XING LI TI
课堂互动,细研精析
互动探究·夯基提能
图文探究
TU WEN TAN JU
知能演练·轻松过关
即学即练·巩固知新
第17课 为了独立富强民主的新中国
新民主主义革命时期，中共统一战线政策在不同时期有不同的内容，制约其内容的最主要因素是 ( )
A．中国社会主要矛盾的变化
B．中国主要革命对象的变化
C．中国革命动力的变化
D．中国革命任务的变化
解析：选A。中共统一战线政策是为团结一切可以团结的人，去完成各时期的革命任务，在新民主主义革命时期，各革命阶段由于中国社会主要矛盾的变化，决定革命任务不同，也决定统一战线的内容不同。
“三三制”原则推行后，陕甘宁边区政权的性质是( )
A．中共在抗日战争时期的民主政权
B．社会主义性质的人民政权
C．中共领导下的多党合作制政权
D．工人阶级领导的人民民主专政政权
解析：选A。“三三制”是抗日战争时期中共实行的巩固统一战线的措施，此时中国仍处于新民主主义革命时期，中共并没有取得领导权，也没有建立人民民主专政政权，故B、C、D三项均不正确，“三三制”是中共在抗日战争时期的民主政策，故答案为A项。
敌后抗日根据地政权采取的最能调动农民抗日热情的土地政策是( )
A．实行农民土地所有制
B．实行地主减租减息
C．实行地主土地所有制
D．按农村人口平分土地
解析：选B。抗日战争属于全民族抗战，实行地主减租减息可以减轻农民的负担，因此能调动农民的抗日热情。
1949年10月，一些报刊评论说“中国人民站起来了”，这句话的含义是( )
A．新民主主义革命已经完成
B．社会主义国家的建立
C．人民代表大会制度的确立
D．人民掌握了国家权力
解析：选D。本题考查学生的分析理解能力。新中国的成立，意味着人民当家做主，成为了国家的主人，掌握了国家权力。
阅读下列材料，回答问题。
材料1：下图为陕甘宁边区第二届参议会全体参议员合影
材料2：下图是为区广大人民参与基层民主选举
材料3：1939年边区参议会成立，这既是一个有广泛代表性的民意机关，又是一个最高权力机关。人民通过参议会行使选举权，参议会的选举以直接的无记名投票方式，凡赞成民主抗日的不分民族、阶级、党派、性别，都享有选举权和被选举权。参议会对政府官员行使监督权、罢免权。边区政府还设置审计处行使行政监督和经济监督的职权。边区政府对违法乱纪者依法严惩，边区高等法院曾处死了逼婚不遂而杀人的黄克功和利用职权侵吞公款3 050元的肖玉璧等人。
(1)下列对“三三制”原则的表述不正确的是( )
A．是由共产党发起和领导的
B．以国共合作为基础
C．主要形式是根据地抗日民主政权
D．是争取抗战胜利的重要措施
(2)材料2和材料3主要反映了什么问题？这一举措有何意义？
解析：本题考查学生透过材料概括分析材料信息的能力，解答本题的关键是要注意结合所学知识概括材料相关信息。第(1)问要认清中共在其中的地位，仔细阅读选项回答。第(2)问要从材料中提取有关信息，并结合所学知识回答。
答案：(1)B
(2)中国共产党在边区实行广泛的普选制。充分动员了人民群众参与基层民主选举，使地方政权成为真正的人民民主政权，为以后的人民民主政权建设提供了有益的借鉴。
一、选择题
在抗日战争和解放战争期间，中国共产党在解放区实行普选制，下列表述与其不符合的是( )
A．动员广大人民群众参与基层民主选举
B．采用写票法、画杠法、投豆法
C．实行陶片放逐法
D．地方政权成为真正的人民民主政权
解析：选C。陶片放逐法是古希腊实行的，我国抗日战争和解放战争期间没有采用这种方式。
“如果联合政府成立了，中共将尽心尽力和蒋主席合作，以建设独立、自由、富强的新中国，彻底实行孙中山先生的三民主义。”毛泽东这番话的意图是( )
A．继续维护同国民党的合作，建立新中国
B．尽力避免内战，实现和平建国
C．维护孙中山的历史地位
D．戳穿蒋介石假和平的阴谋
解析：选B。本题考查学生的分析理解能力。由材料信息可以判断毛泽东说这番话时处于抗战胜利后，争取和平民主、尽力避免内战，故选B项。
某人收藏有一张珍贵的历史照片——“双雄会”(右图)，记录的是毛泽东(左)同蒋介石(右)相互祝酒。请你判断，这张历史照片的拍摄地点应该是( )
A．西安 B．南京
C．重庆 D．北平
解析：选C。1945年8月28日，毛泽东与周恩来等人从延安飞抵重庆，与国民政府进行谈判，故答案为C项。
1946年10月10日，著名爱国民主人士梁漱溟到上海去见周恩来，促其回南京继续和谈。次日梁返回南京，下车见报载“国军已攻下张家口”，不禁惊叹地对记者说：“一觉醒来，和平已经死了！”“和平已经死了”是因为( )
A．国民党发动内战，撕毁政协协议
B．国人和平建国的要求脱离实际
C．中共抵制国民党的和谈请求
D．国民党拒绝在和平协议上签字
解析：选A。本题考查学生的知识迁移能力。“国军已攻下张家口”，所以“和平已经死了”，政协协议宣告无效，和平的希望破灭。这一切都是由于国民党首先撕毁了协议，发动了内战。
在毛泽东回到延安的欢迎晚会上，张治中发表感想说：“毛先生此次去重庆，造成了普遍的最良好的印象，同时，也获得了很大的成就。”这里“很大的成就”主要指( )
A．解决了人民军队的合法性问题
B．决定召开政协会议，保证人民权利
C．达成了建立联合政府的协议
D．国民党承认解放区政权的合法地位
解析：选B。本题以张治中对重庆谈判的评价为切入点，旨在考查学生调动和运用知识的能力。“获得了很大的成就”是指在重庆谈判中双方达成的协议。A、C、D三项的内容在重庆谈判中均未达成一致，不符合史实，排除。
决定变减租减息政策为没收地主土地分配给农民的政策的文件是( )
A．《和平建国纲领》
B．《五四指示》
C．《中国土地法大纲》
D．《纪念五一国际劳动节口号》
解析：选B。本题是对基础知识的考查。1946年5月，中共中央根据新形势的变化，发表《五四指示》，变减租减息政策为没收地主土地分配给农民的政策，故答案为B项。
解放战争时期，中国共产党在解放区进行的土地改革( )
①实行耕者有其田 ②规定实行减租减息 ③废除了封建剥削制度 ④加速了人民解放战争的进程
A．①② B．①②④
C．①③④ D．②③④
解析：选C。本题实质考查中国共产党在抗日战争时期和解放战争时期土地政策的不同。由于社会主要矛盾的不同，中国共产党在抗日战争时期实行减租减息的土地政策，故排除含②的选项即可。
中共中央在抗战时期和人民解放战争时期发布的文件或制定的政策有( )
①“三三制”原则 ②《和平建国纲领》
③《五四指示》 ④《中国人民解放军宣言》
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
解析：选C。《和平建国纲领》是在重庆政治协商会议上由各党派集体通过的，并不是中共中央单独制定的。
二、非选择题
材料1：第三十条 训政时期由中国国民党全国代表大会代表国民大会行使中央统治权。中国国民党全国代表大会闭会时，其职权由中国国民党中央执行委员会行使之。
第七十二条 国民政府设主席一人、委员若干人，由中国国民党中央执行委员会选任，委员名额以法律定之。
——摘自《中华民国训政时期约法》
(1931年6月)
材料2：中国国民党在国民大会未举行以前，为准备实施宪政起见，修改国民政府组织法……
(二)国民政府委员由国民政府主席就中国国民党内外人士选任之。
(三)国民政府委员会为政府之最高国务机关。
附注：
(一)国民政府主席提请选任各党派人士为国府委员时，由各党派自行提名，但主席不同意时，由各该党派另提人选。
(二)国府委员名额之半，由国民党人员充任，其余半数，由其他各党派及社会贤达充任，其分配另行商定。
——摘自《政协会关于政府组织问题的协议》
(1946年1月28日)
(1)概括指出材料1、2中有关国民政府组织方面规定的不同之处。
(2)结合所学知识，分析材料1、2中关于国民政府组织方面规定的实质变化及其主要原因。
解析：第(1)问主要考查概括能力并注意对材料1、2进行比较，从最高权力机关实现形式和国民政府委员会人员组成进行突破。第(2)问从国民政府代表的阶级属性和1946年的社会背景并结合所学知识便可得出答案。
答案：(1)以宪法形式规定国民党全国代表大会代行国民大会职权，国民政府委员全部以国民党人充任；以各党派政治协商形式确认国民政府委员为最高国务机关，国民政府委员中国民党人和党外人士各占一半。
(2)实质变化：改变国民党一党独裁，建立各党派联合政府。
原因：抗日战争胜利，国共两党力量对比变化；中共争取和平民主的努力与国内民主运动高涨；国际因素制约。
教材答疑 名师指津
一、解析与探究（教材P95～P96）
结合本课的有关论述，思考：这几段材料各自反映了哪个时期的民主斗争状况？在这几个时期中国共产党分别做了哪些事情？取得了什么样的成果？
提示：（1）材料一反映的是解放战争初期的民主斗争状况，此时人民解放军处于战略防御阶段，战争主要在解放区进行。在这一时期，中国共产党与国民党签订了《双十协定》并参加政治协商会议，受到国内外的一致好评；在解放区实行广泛的普选制度并不断调整土地改革政策，调动了人民的参战积极性；内战爆发后，中共还在国统区领导了人民民主运动，形成了反对国民党统治的第二条战线，它与中共在正面同国民党军队的作战相互配合，沉重打击了国民党反动势力。
（2）材料二反映的是解放战争中人民解放军由战略防御转入战略进攻时期的民主斗争状况。此时，人民解放军将战争引向国民党统治区、在外线大量歼敌，迅速改变了敌我力量的对比，与此同时，中共在解放区彻底实行了土地改革，颁布了《中国土地法大纲》，实行“耕者有其田”的土地制度，到1948年底约有1亿多农民获得了土地，广大农民积极参军、参战，支援前线，加速了人民解放战争胜利的进程。
（3）材料三反映的是解放战争即将胜利、国民党反动政权已经覆灭时的民主斗争状况。到1949年9月底，除西南和广东、广西部分地区外，全国大陆绝大部分地区获得解放。此时，在中国共产党领导下，各民主党派与无党派人士形成稳固、团结的民主统一战线，采取各种方式开展斗争，成为协助中国人民解放军的重要力量。1949年9月21日，中国人民政治协商会议召开并通过了具有临时宪法性质的《中国人民政治协商会议共同纲领》，宣告中国人民成为国家的主人。
二、自我测评（教材P96）
1.提示：B
2.抗战胜利前后，中国共产党采取了哪些土地政策？为什么要采取这些政策？
提示：（1）抗日战争期间，中国共产党在抗日根据地实行地主减租减息、农民交租交息的政策。原因：抗战时期，必须团结一切能够团结的力量进行全民族的抗日战争，为联合地主阶级一致抗日，在减轻地主剥削的同时改善农民的物质生活、提高农民抗日和生产的积极性，故实行地主减租减息、农民交租交息的政策。
（2）1946年5月，中共中央发表《关于清算减租及土地问题的指示》（即《五四指示》），实行没收地主土地分配给农民的政策。原因：抗日战争胜利后，在反奸清算和减租减息斗争中，广大农民群众迫切要求消灭地主土地所有制，彻底解决土地问题。为了既不脱离全国广大群众，又能满足解放区群众要求，二者兼顾，使和平与土地改革结合起来，就产生了《五四指示》。
（3）1947年，中共颁布《中国土地法大纲》，实行“耕者有其田”的土地制度。原因：《五四指示》发布后不久，全国内战爆发，国共两党斗争异常激烈，地主、富农一般站在国民党反动势力一边反对人民大革命，农村阶级斗争十分尖锐，广大解放区农民迫切要求彻底废除地主土地所有制。在这种情况下，中央制定适合时宜的土地政策，以推动正在发展的土地改革运动。
3.制作抗战胜利前后中国共产党领导中国人民进行民主斗争的大事年表。
提示：略
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第17课 为了独立富强民主的新中国
[课程标准]
了解抗日战争胜利前后人民群众反对国民党独裁统治、争取民主斗争的史实，认识其在中国政治民主化进程中的意义。
一、解放区的天
“三三制”原则
(1)目的：增强抗日根据地的力量，取得抗日战争的胜利。
(2)时间、区域：1940年3月，在抗日根据地实行。
(3)内容：在参议会和政府里，代表工人和贫农的共产党员，代表小资产阶级的进步分子，代表民族资产阶级和开明绅士的中间分子，各占1/3的名额。
(4)意义：团结了广大群众，进一步巩固和发展了抗日民族统一战线。
陕甘宁边区政府制定相关制度，保证党外人士有职有权。
普选制度
(1)内容：动员广大人民群众参与基层民主选举，参加到各级政权的行政管理中。
(2)意义：使地方政权成为真正的人民民主政权，为以后的人民民主政权建设提供了有益的借鉴。
[思维拓展] “三三制”政权的建设，对于实现中国政治民主化有着全国性的普遍意义，为中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的形成和发展提供了宝贵的经验。
二、国统区的民主斗争
《双十协定》的签订
(1)背景
①抗战胜利后，国民党标榜“和平建国”，实际上坚持独裁内战方针。
②全国人民要求和平、民主。
(2)签订：1945年10月10日签订。
(3)内容：确定了坚决避免内战、建设民主国家的原则。
(4)结果：国民党违背和平民主原则，制造了一系列暴行。
政协会议的召开
(1)召开：1946年1月，在重庆召开。
(2)内容：通过了和平民主协议，决定实施《和平建国纲领》。
(3)结果：国民党破坏政协协议，挑起内战。
第二条战线
(1)背景：全面内战爆发。
(2)含义：共产党在国统区领导了以学生运动为中坚、各阶层爱国人士广泛参与的人民民主运动。
(3)意义：打击了国民党的反动统治，有力地配合了前线的军事斗争。
[特别提醒] 第二条战线的特点
(1)领导者：中国共产党。(2)主题和任务：反对美蒋反动派，反对内战，反对国民党独裁统治。(3)组成力量：工人、农民、民主人士、民族资本家、爱国人士等，其中以青年学生为中坚力量。(4)斗争手段：主要是游行、示威等合法手段。
三、土地改革
抗战时期的双减双交政策
(1)目的：为团结一切力量支持抗战。
(2)内容：在抗日根据地实行地主减租减息、农民交租交息的政策。
(3)意义：农民负担减轻，地主也保有一定的经济利益，双方都支持抗日民主政权，愿意为抗日出力。
解放战争时期的土地政策
(1)实施及内容
①1945年冬至1946年春，解放区开展减租减息运动。
②1946年5月，中共中央发表《关于清算减租及土地问题的指示》，实行没收地主土地分配给农民的政策。
③1947年下半年，中国共产党颁布《中国土地法大纲》，实行耕者有其田的土地制度。
(2)意义：广大农民获得土地，积极参军、参战，支援前线，加速了人民解放战争的进程。
[特别提醒] 中国共产党在不同历史时期采取不同的土地政策根本原因在于不同时期的主要矛盾是不同的，但土地政策中维护农民利益、巩固工农联盟的出发点是相同的。
四、天翻地覆慨而慷
政治协商会议
(1)提出：1947年10月，中共中央发表《中国人民解放军宣言》，正式提出打倒国民党独裁政府，建立民主联合政权的目标。
(2)号召：1948年4月发出《纪念五一国际劳动节口号》，召开政治协商会议，准备成立民主联合政府。
(3)推进：各民主党派与无党派民主人士形成民主统一战线，成为协助中国人民解放军的重要力量。
(4)召开：1949年9月21日，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平举行，通过了具有临时宪法性质的《中国人民政治协商会议共同纲领》。
新中国成立：1949年10月1日，中华人民共和国成立，中国人民民主革命取得胜利。
[特别提醒] 中国人民在长期的民主革命斗争中，抛弃了国民党的独裁专政，也没有选择中间派的资产阶级共和国主张，而是接受了中共的领导，走上由新民主主义到社会主义，建立新中国的自由、民主道路，这是100多年中国民主革命的实践作出的历史性选择，具有历史的必然性。
要点一 抗战胜利后，中国出现两种命运较量和蒋介石不直接发动内战的原因
出现两种命运较量的原因：抗日战争结束后，民族矛盾基本解决，国共两党所代表的阶级矛盾上升为中国社会的主要矛盾。中国共产党从民族利益出发，希望建立民主政府，反对内战和独裁。国民党代表大地主大资产阶级的利益，希望继续坚持一党独裁统治，打着“和平建国”的旗号，积极准备以发动内战。所以中国出现了民主与专制、和平与内战、联合政府与一党独裁的较量。
蒋介石不直接发动内战的原因：抗日战争刚刚结束，实现和平成为全国人民的共同愿望；蒋介石还没做好内战的准备，以谈判来争取时间；以谈判的形式妄图把内战责任嫁祸于共产党。
要点二 中国人民反对国民党独裁统治，争取民主的主要斗争
抗日战争时期 (1)中国共产党及各阶级民主力量坚决回击国民党破坏抗日民族统一战线的行为 (2)中国共产党在抗日根据地进行了民主政治建设的有益探索，为新中国的民主政治建设提供了宝贵的历史经验
抗日战争时期 (3)中国共产党积极发动根据地人民参与宪政活动，并在延安成立了宪政促进会 (4)为了打破国民党一党专政的独裁统治，争取抗战的胜利，中国共产党召开“七大”，明确了党的任务是努力争取建立一个新民主主义的新中国，并指出了实现这一任务的具体途径
解放战争时期 (1)中国共产党通过重庆谈判，迫使国民党当局同意了和平建国的基本方针，并与各民主党派共同努力，使重庆政协会议冲破了国民党的独裁统治，通过了有利于人民的决议 (2)全面内战爆发后，中国共产党领导的国统区人民民主运动有力地打击了国民党的独裁统治 (3)抗战胜利后的社会现实使以民盟为代表的民主党派认清了蒋介石的反动面目，毅然与蒋介石集团决裂，走上了与共产党一道推翻国民党反动独裁统治的道路(4)中国共产党领导全国人民以人民解放战争的方式，推翻了国民党反动独裁统治，使中国走上了独立、民主、统一之路
材料1：此次中国共产党发表之宣言(指《中共中央为公布国共合作宣言》)，即为民族意识胜过一切之例证。宣言中所举诸项，如放弃暴动政策与赤化运动，取消苏区与红军，皆为集中力量，救亡御侮之必要条件……对于国内任何派别，只要诚意救国，愿在国民革命抗敌御侮之旗帜下共同奋斗者，政府自无不开诚接纳，咸使集中于本党领导之下，而一致努力。
——引自《蒋介石对中国共产党宣言
的谈话》(1937年9月23日)
材料2：中国国民政府蒋主席于抗战胜利后，邀请中国共产党中央委员会主席毛泽东先生，商讨国家大计……兹特发表会谈纪要如下：
一、关于和平建国的基本方针，一致认为：中国抗日战争业已结束，和平建国的新阶段，即将开始，必须共同努力，以和平、民主、团结、统一为基础……长期合作，坚决避免内战，建设独立、自由和富强的新中国，彻底实行三民主义。
……
五、关于党派合法问题，中共方面提出：政府应承认国民党、共产党及一切党派的平等合法地位。政府方面表示：各党派在法律之前平等，本为宪政常轨，今可即行承认。
——引自《政府与中共代表会谈纪要》
(1945年10月10日)
(1)根据材料1、2，概括指出抗战胜利前后各党派地位发生的变化。
(2)根据材料1、2并结合所学知识，分析各党派地位变化的原因及影响。
[解析] 解答本题的关键是审清题目并能从材料中获取有效信息。第(1)问依据材料“集中于本党领导之下，而一致努力”“各党派在法律之前平等”等信息回答。第(2)问第一小问结合抗战胜利的影响、国内和平力量、当时的国际因素等加以分析；第二小问从政治民主化以及对后来政治制度所产生的影响等角度作答。
[答案] (1)抗战时期，各党派集中于国民党领导之下；抗战胜利后，各党派在宪政原则下地位一律平等。
(2)原因：抗战胜利，国共两党军事、政治力量对比发生变化；多数政党和国内和平民主力量的推动；美、苏等国际因素的制约。影响：进一步加强了以中国共产党为核心的民主力量，推进了国内政治民主化进程；为以后构建多党合作奠定基础。
近代百年，中国人对民主政治的追求矢志不渝，付出了巨大艰辛。阅读下面材料：
材料1：民国初年中国的政治发展其实应视为现代中国史上的第一次民主转型。下图记录了1833～1915年“共和”“民主”这两个关键词在部分著作和报刊中出现的频率。
——依据朱宗镇《真假共和——1912中
国宪政实验的台前幕后》等整理
材料2：1940～1947年报刊上“民主”出现频率统计图
——褚宸舸《“宪政”与“民主”的表达(1940～1947)》
[综合探究]
(1)材料1中1895～1913年“共和”“民主”字眼出现的频率呈现快速增加的趋势，其主要原因是什么？联系这一时期的史实说明中国人为实现民主转型而进行的有益探索。
(2)从材料2中的图中可以获取什么历史信息？分析其出现的时代背景。
(3)结合材料2分析20世纪初到40年代中期中国人追求民主政治的努力屡试屡败，不能成功，请结合近代中国国情分析其原因。
[思路引领]
探究(1)，随着中国民族危机的加深，更多中国人向西方寻求救国救民真理，不断引进西方民主思想。 同时中国国内民族资本主义经济也起到了一定的推动作用。第二小问回答时要注意时间界限。探究(2)，抓住时间线索：1937年中国全面抗战爆发，1945年抗日战争结束，国共双方展开谈判。探究(3)较为灵活，言之有理，论之有据即可。
[尝试答题]
(1)主要原因：民族资本主义经济的成长；资产阶级民主革命思想的传播；资产阶级革命运动的发展。有益探索：维新变法运动、辛亥革命、成立中华民国、颁布《中华民国临时约法》。
(2)历史信息：“民主”一词出现的频率在1945～1947年由增长到下降。时代背景：增长：1945年国共重庆谈判，签订《双十协定》。1946年重庆政治协商会议通过有利于人民的政协协议。下降：国民党坚持独裁内战方针，发动全面内战。
(3)中国专制主义传统极其深厚，地广人众，交通不便；教育水平低下，民主意识淡薄；资本主义经济基础薄弱。
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