《金色的草地》第二课时教学设计
基本
信息
课题课时
《金色的草地》第二课时
授课类型
讲授课
学校名称
教学班级
时间地点
授课教师
教学目标设计
学 习
内 容
分 析
这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。课文先讲兄弟个人在住处窗前一大片草地上自由自在，无拘无束尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不注意将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色，早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因，最后作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了欢乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
学 情
现 状
分 析
小男孩通过仔细观察发现了草地变色的奥妙，但对于小学生来说，特别是未见过蒲公英开放，合拢的学生来说不易理解，也难体会到发现的乐趣。
重 点
难 点
预 设
本课的教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然，给人们带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
学习本篇课文的难点，是要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文，
才能让学生增强观察自然、了解自然的意识。
学 习
目 标
设 定
留心观察
教学策略设计
媒 体
资 源
方 式
方 法
形象思维,动手操作涂颜色；小组合作学习，找重点语句了解蒲公英草地颜色的变化和变化的原因。
教 学
结 构
流 程
一创境类比，激探究之情
教师激导课：孩子们，你喜欢伴着我们成长，充满了神奇，让我们快乐的大自然吗？看，这就是神奇的大自然——视频出示1、新疆伊犁春，夏，秋，冬四季图。了解时间让大自然四季的神奇变化。
2、实物出示含羞草的变化，让学生懂得触摸让含羞草合拢。
那今天我们学习的金色的草地中的蒲公英有什么秘密呢？让我们穿越时空，跟着苏联的普里什文和他的弟弟谢廖沙的脚步，去发现蒲公英的秘密吧！
二直奔重点，寻蒲公英的秘密
出示1、蒲公英的花儿会变成什么颜色？ （颜色秘密）
2、蒲公英花儿为什么会变颜色？（变色秘密）
我们先来解开蒲公英第一个秘密。
蒲公英的花儿会变成什么颜色？
读课文，出示相关语句用波浪线画下来:蒲公英的花儿会变成什么颜色？？
解开蒲公英的花儿颜色的秘密。指名小组展示学习效果。老师相关点拨，学生理解后朗读加深理解。“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。”
出示：
早上，草地___绿色______,
中午，草地____金色____,
傍晚，草地____绿色_____,
我们再来解开蒲公英第二个秘密。
2、蒲公英花儿为什么会变颜色？
再读课文，思考：
学习小组内一半同学涂颜色，一半同学在课文中找出为什么要这么涂颜色的相关语句，用波浪线画下来。
“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”
蒲公英__张开___,草地__金色_____;
蒲公英__合拢___,草地___绿色____。
结合我们解开的蒲公英第一个秘密，蒲公英的花儿颜色有什么秘密？
我们可以解决如下的问题了，出示：
早上，草地___绿色_____, 因为蒲公英____合拢________;
中午，草地__ _金色_____, 因为蒲公英_____张开_______;
傍晚，草地___ 绿色____, 因为蒲公英____合拢__ __。
理解后朗读，加深理解。
再解开作者观察的秘密
普里什文为什么能发现蒲公英草地的秘密的？
（1）、热爱这片金色的草地。
（2）、兄弟俩在草地上吹蒲公英绒毛游戏的快乐。
三 朗读寻美， 养观察之心
我们再次穿越时空跟随普里什文的脚步，感受金色蒲公英草地的美，感受普里什文热爱大自然，解开蒲公英的秘密的情怀。
１、读第一自然段，赏颜色之美： （1）女孩读第一自然段，男孩说说小男孩发现了什么？ （2）出示金色的草地图，教师说道：“看，这片金色的草地就在眼前，看着图，你想说些什么？”引导学生设身处地说出自己面对这块金色的草地想说的话，自然与文本情感产生共鸣，因而对草地的喜爱与赞美之情也就水到渠成了，自然就能读好“金色的草地太美了”这句话。
２、读第二自然段，悟快乐源泉： ⑴教师描述：蒲公英开放时，草地一片金黄，这景色真令人陶醉。给普里什文和谢廖沙这两兄弟带来不少的快乐，
带来怎样的快乐？女孩读，男孩边说边做动作。在读做中感受蒲公英带来的快乐，激发热爱大自然的情怀。
３、读第三自然段，探蒲公英秘密 ⑴教师激： 可爱的小男孩发现草地在变魔术，他多想快点找到答案。于是，他迫不及待地来到草地上，找到一朵蒲公英仔细观察起来，请女孩读蒲公英的花儿颜色有什么秘密的语句 教师利用课件出示草地变化图，朗读第二自然段，让学生在听中发现草地的神奇之处。 ⑶在听后鼓励学生说出对课文的感知，知道小男孩发现草地一天之中在不断变色，让学生产生探究之欲望。
（4）请全班孩子读蒲公英的花儿变色有什么秘密的语句
指导朗读重点句： “蒲公英的花瓣就像我们的手掌一样，可以张开、合拢。张开时，它是黄颜色，要是攥成‘拳头’，黄色就被包住了，成了绿色。”这一段是课文的重点，这一句更是难点，如何让学生读中明理，读中悟情，读中享受？我充分发挥学生的个性，让学生采用多种形式的读。如，可以配合表情读，因为学生明白了草地变色的原因后，心情一定很高兴，可以笑眯眯地读；配动作读，边读边用动作演示，这样学生很快明白“张开”、“攥”的意思。也可以配课件展示的图片读，调动多种感官，运用多种读的形式，让学生能在读中悟出草地变色的原因。一方面让学生感受到草地变色的奥妙，难点也迎刃而解，另一方面多种形式地读，展示了学生个性化的体验和表达方式，从而使阅读成为赏心悦目的享受，使课堂成为学生个性张扬的舞台。
四、拓展延伸，写含羞草之奇 １、美读课文后让学生谈自己读后的收获：孩子们，今天我们到一块神奇的金色草地上玩了玩，你们有些什么收获呢？学生会说我们欣赏了草地的美，我们知道草地为什么是金色的，我们还知道蒲公英会随着太阳升起而开放，随着太阳落下去而合拢。 ２、在学生兴致盎然时，进行拓展延伸。教师进一步激：是啊，蒲公英这种植物真神奇，其实在大自然中这样神奇的植物可多呀！仔细回忆一下，生活中，你发现了哪些神奇的植物或动物？ ３、实物出示含羞草
指导观察: 合拢:手触碰后 水滴 风(吹) 不合拢: 声音 光线
写作后展示
４、最后教师总结： 孩子们，你们知道得这么多！是啊，大自然中还有许多神奇的植物、奇特的现象等着你们去发现!去探索!老师相信你们一定会像文中的小男孩一样，不仅发现它们的神奇之处，还能找到其中的奥妙！这样更能引发学生在实践中学习，在实践中探索。
板书设计
16 金色的草地
蒲公英的秘密
∕ ＼
颜色 变色
∣ ∣
早上 绿色 合拢
中午 黄色 张开
傍晚 绿色 合拢
＼ ∕
热爱自然 留心观察
课件30张PPT。16 金色的草地部编版小学语文三年级上册新疆伊犁的春天新疆伊犁的春天伊犁的夏天伊犁的夏天伊犁的秋天香甜的杏子苹果成熟了伊犁的冬天春夏秋冬1、蒲公英的花儿颜色有什么秘密？
2、蒲公英的花儿变色有什么秘密？蒲公英的秘密？1、蒲公英的花儿颜色有什么秘密？ 读课文，思考： 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。早上，草地_________,
中午，草地_________,
傍晚，草地_________, 。绿色绿色金色蒲公英的花儿颜色有什么秘密？2、蒲公英的花儿变色有什么秘密？变色的秘密合拢张开蒲公英花儿变色的秘密 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。画出文段中的比喻句，再完成练习。
这句话把_____________比作__________。蒲公英的花手掌蒲公英_____, 草地_______;
蒲公英_____, 草地_______。张开合拢金色绿色蒲公英花儿变色的秘密早上，草地_________,
中午，草地_________,
傍晚，草地_________, 。绿色金色绿色因为蒲公英_____;
因为蒲公英_____;
因为蒲公英_____.合拢张开合拢早上和傍晚中午颜色秘密变色秘密张开合拢大自然中你还知道哪些动物或者植物有变化的秘密？含羞草月亮四季的花朵含羞草蚕16.金色的草地
（课堂测练）
1、读课文，填空
早上，草地___ ______,
中午，草地____ ____,
傍晚，草地___ _____,
2、读课文，填空
早上，草地___绿色_____, 因为蒲公英____ __;
中午，草地__ _金色_____, 因为蒲公英_____ __;
傍晚，草地___ 绿色____, 因为蒲公英___ _ __。
３、拓展延伸，写含羞草之奇
A、实物出示含羞草
B、指导观察: 合拢:手触碰后 水滴 风(吹) 不合拢: 声音 光线
C、课堂练习
D、导评
