课件26张PPT。习作课：外貌描写部编版三年级上册语文园地一 想一想◆人物的外貌描写包括哪些内容？ 对人物外在特征(外貌、神态)描写。容貌（面容长相，如五官等）
身材（高、矮、胖、瘦）
衣着（穿着打扮）
表情（喜、怒、哀、乐）肖像描写：外
貌◆人物的外貌怎样写？外貌描写我有五大招请你画一画 我有一个同学，他的头发不短不长，他的眼睛水汪汪的，他那个圆圆的脸蛋，身高有一点矮，他的成绩非常好，上课的时候很认真。他的牙齿是洁白的，头发黑黑的。
第一招：要有一定的顺序 描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下或是从下到上的顺序。请你改一改 我有一个同学，他的头发不短不长，他的眼睛水汪汪的，他那个圆圆的脸蛋，身高有一点矮，他的成绩非常好，上课的时候很认真。他的牙齿是洁白的，头发黑黑的。
描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下或是从下到上的顺序。 我有一个同学，身高有点矮。他的头发短短的，黑黑的。他那圆圆的脸蛋上有一双水汪汪的眼睛，他的牙齿白白的。他上课的时候很认真，他的成绩非常好。 相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取人物外貌中最独特的地方来写。
第二招：抓住外貌中最主要的特征 有一个人，他有一双眼睛，
两个耳朵，一个鼻子，一张嘴
巴，你们猜他是谁？猜猜他是谁? 有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。你们猜猜他是谁？
猜猜他是谁? 他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。 猜猜他是谁? 猜猜他是谁? 他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。 最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
魏巍《我的老师》
写好神态第三招： 写好了神情，能将人物形象表现得活灵活现；神态也就是人的面部表情，我们通常所谓的喜、怒、哀、乐等。1.他的眉毛时而紧紧皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快舒展，像个感叹号。
2.她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
看看他的神情你能描写出来吗？ 进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。第四招：凸显人物性格说说他们的性格 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
2、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。 害羞但天真、活泼活泼、滑稽、逗人 如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。第五招：巧用修辞 1.姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小冬瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。例子比喻2.她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
3.他那红嘟嘟的脸蛋闪着光亮，像九月里熟透的苹果一样。
4.李老师有一头漂亮的头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色的光环。
5.她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
夸张1.要有一定的顺序
2.抓住特征
3.突显性格和情感
4.写好神态
5.善用修辞
小结：人物外貌描写的方法： 题目：我的老师（同学）
要求：
（1）观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外貌。
（2）50-100字。
（3）写完后让大家猜猜他是谁。我来试一试评改要点：
1.能否按一定的顺序？
2.能否抓住人物的特征来写？
3.能否表现人物的性格？
4.神态描写是否逼真？
5.能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？我来评一评课堂练习
班级： 姓名：
动笔写一写
题目：我的老师/同学
要求：
（1）观察班级老师或同学的外貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外貌。
（2）50左右。
（3）时间8分钟。
（4）写完后让大家猜猜他是谁。
基本
信息
课题课时
习作：外貌描写
授课类型
新授
学校名称
教学班级
时间地点
授课教师
教学目标设计
学 习
内 容
分 析
《猜猜他是谁》是统编教材三年级上册的第一次习作。三年级习作，要求从之前的写几句话过渡到写一个完整的具体片段，对学生来说是一个挑战。本次习作，教学内容紧扣校园主题，指向学生真实的生活。教材编排以“猜猜他是谁”创设了有趣的活动情境，要求学生用几句话或一段话介绍自己的同学，体现了单元导语中“体验习作的乐趣”这一核心目标。
学 情
现 状
分 析
刚升入三年级的学生，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，近三分之二同学写话水平偏低，主要表现在：题材不够新颖，对生活熟视无睹；课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；内容空洞；字迹不够美观；写完了不能主动检查修改。
我认为着眼点应放在“抓好起步，打牢基础，乐于习作”上，以片段写作为重点，不拔高，不降低，按照每次习作课的具体要求，让学生敢于表达，乐于表达，充分享受运用书面表达见闻、抒发情感的快乐。
重 点
难 点
预 设
把自己观察的内容结合所学方法进行个性化表达。
学 习
目 标
设 定
1.了解外貌描写，并掌握几种外貌描写的方法。
2.学会观察，并能把自己观察的内容个性化表达。
3.让学生觉得写作是一件容易、有趣的事。
教学策略设计
媒 体
资 源
ppt课件
方 式
方 法
教师讲授与小组合作相结合
教 学
结 构
流 程
教学过程：
一、开门见山，直接导入
1.想一想，人物的外貌描写包括哪些方面?
2.人物的外貌描写怎么写呢？下面我来传授大家5个招式。
二、介绍外貌描写的方法
第一招：要有一定的顺序
在学习之前，请你根据我所读的来画一画。
请同学说说画人物外貌的时候有什么感受。
指出描写人物外貌要有一定的顺序：描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下或是从下到上的顺序。
第二招：抓住外貌的主要特征
出示一段话，让学生说说这个人有什么特点。
（有一个人，他有一双眼睛，两个耳朵，一个鼻子，一张嘴，你们猜他是谁？）
再出示一段话，指出习作时要把特点写清楚，不要模棱两可。
（有一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。你们猜猜他是谁？）
出示描写孙悟空和哪吒的描写片段，让学生猜一猜描写的是，从而引出描写人物时要抓住人物的特征来写。
出示一段人物描写，请同学说说这个女教师在你脑海里留下了什么印象？再次指出描写外貌时要抓住人物的特征。
（最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。）
第三招：写好人物的神态
1.写好了神情，能将人物形象表现得活灵活现；神态也就是人的面部表情，我们通常所谓的喜、怒、哀、乐等。
2.举例子让学生对写好人物神态有所了解。
第四招：凸显性格和情感
1.进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
2.举例子让学生对凸显性格和情感的写法有所了解。
第五招：善用修辞
1.如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。
2.举例子体会加上修辞手法后的人物形象。
小结：外貌描写的五种办法：
1．要有一定的顺序
2．抓住特征
3．写好神态
4．突显性格和情感
5．善用修辞
三、动笔写一写
题目：我的老师（同学）
要求：
（1）观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外貌。
（2）50-100字。
（3）时间8分钟。
（4）写完后让大家猜猜他是谁。
四、评一评
采用小组交流合作的形式进行评一评。
评改要点：
1．能否按一定的顺序？
2．能否抓住人物的特征来写？
3．能否表现人物的性格？
4．神态描写是否逼真？
5．能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？
五、个人对所写的进行修改。
六、个人作品展示。
课堂练习
班级： 姓名：
动笔写一写
题目：我的老师/同学
要求：
（1）观察班级老师或同学的外貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外貌。
（2）50左右。
（3）时间8分钟。
（4）写完后让大家猜猜他是谁。
