冀少儿版七年级生物下册第二单元第五章《第一节 激素与生长发育》教学设计
文档属性
| 名称 | 冀少儿版七年级生物下册第二单元第五章《第一节 激素与生长发育》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-21 07:04:48 | ||
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文档简介
第五章 正常发育 健康成长
第一节 激素与生长发育
教材分析
本节教学内容首先以常见的生活现象“自己在一天天长大，父母在一天天变老”，引导学生思考（1）人为什么能长大呢？（2）是谁在操纵人生旅途中的生长、发育、成熟、衰老等一系列奇妙的变化，进而导入新课。引入探究竟?资料分析：（1）生长激素和甲状腺激素；（2）切除和移植胰腺，结扎胰管，注射胰岛提取液治疗狗的糖尿病等实验。通过对实验现象及资料分析，讲明内分泌腺的概念，指出人体的内分泌腺主要有垂体、甲状腺、胸腺、胰岛、肾上腺和性腺等。激素就是内分泌腺分泌的，直接进入血液循环，对人体的生长发育有着重要的调节作用。并由此得出“体液调节”的概念。举例说明甲状腺激素、生长激素、胰岛素的生理作用，指出当这些激素分泌过多或不足时，会对人体的正常生长发育造成不良的影 响及引起相关的病症。简单介绍了预防糖尿病和地方性甲状腺肿的方法。
学情分析
学生经过前四章的学习，对本章内容有了一定的知识基础。同时，他们正处于青春期的发育前期，对自己的身体发生的变化存在着强烈的探究意识――是“谁”在操纵着我们的生长发育？通过本节、本章的学习，他们会得到一个比较确切满意的答案。
在教学中，要教育学生尊重那些身体有缺陷的人（如呆小症、侏儒症患者），要力所能及的帮助他们，而不要嘲笑、歧视。要学 会尊重他人、关注他人，尊重生命、热爱生命。
教学目标
1.说明甲状腺激素，生长激素，胰岛素对人体生理的调节作用。
2.解释内分泌的腺概念，列举重要的腺体。
3.概述激素和体液调节。
教学重点
内分泌腺、激素和体液调节的概念。
教学难点
甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用。
教学准备
1.教师准备：PPT课件、图片。
2.学生准备：课前预习。
教学内容
教师活动
学生活动
提示和建议
一、情景导入
同学们感觉到了吗？自己在一天天长大，父母在一天天变老。（1）人为什么能长大呢？（2）是谁在操纵人生旅途中的生长、发育、成熟、衰老等一系列奇妙的变化。
二、人体激素
PPT展示图片，各种病症人物的图片问原因
指导学生观察“探究竟?资料分析”内容，观察生长激素和甲状腺激素对人体的调节作用，提问：
1.生长激素和甲状腺激素分别是由什么腺体分泌的？
2.生长激素和甲状腺激素各有什么生理作用？
组织学生分小组讨论，
甲状腺
成年 ↓ 婴幼儿
甲亢←甲状腺激素→呆小症
分泌过多 分泌过少
垂体
幼年 ↓ 幼年
巨人症←—生长激素—→侏儒症
分泌过多 分泌不足
组织学生全班交流，在学生全班交流的基础上归纳
指导学生阅读课本P90-P91资料分析内容，描述四个实验过程，探究胰岛素和糖尿病的关系。
归纳总结上述激素对人和动物的作用，得出激素的概念。
激素：由内分泌腺分泌的物质直接进入血液循环，对人体生长发育有重要的调节作用。
三、人体内分泌腺
PPT展示图片，图5-4“人体主要的内分泌腺”
指导学生讨论，归纳人体内分泌腺的组成。
学生思考，产生强烈的探究意识。
根据资料分析内容，观察生长激素和甲状腺激素的作用，回答老师提问。
观看图片，阅读分析，小组讨论，探讨交流
（1）侏儒症和呆小症患者的症状有何异同？它们的病因是什么？
（2）成人甲状腺激素分泌过少时会出现什么症状？
［全班交流］
问题（1）列表式总结
侏儒症
呆小症
病
因
幼年生长激素分泌不足
幼年甲状腺激素分泌不足
不
同
点
智力发育正常
生殖器官发育正常
呆傻、生殖器官发育不全
相同点
发育迟缓
问题（2）对照类推总结
新陈代谢缓慢、神经系统兴奋性降低、食欲不振、心跳减慢、情绪抑郁消沉
了解资料分析中的四个实验过程，认识到胰岛素的主要作用是调节人体内糖代谢。
学生在观察图5-4的同时，列举人体重要的腺体，并了解其在人体的位置，概述激素的概念。列举重要的几种激素：如甲状腺激素，生长激素…
小组讨论，文字归纳，概述交流：
PPT展示请把（1）长大（2）是“谁”→操纵→生长、发育、成熟、衰老等字样用颜色笔标出。
提前指导学生对人体激素进行课前了解，课上加深学生对人体激素的理解。
教师巡回指导解答学生阅读分析中存在的问题。在小组讨论的基础上，可以每小组推荐1名中心发言人叙述组内讨论结果，进行全班交流。
教师可用列表的形式利用投影显示，引导学生说出其中一条或几条，教师要及时评点，规范用语，适当鼓励。
教师可适当拓展知识内容，讲述其他腺体的作用，或指导对人体内分泌腺进行总结归纳。
【板书设计】
激素
甲状腺激素
生长激素
胰岛素
分泌部位
甲状腺
垂体
胰岛
主要作用
促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性。
调节人体的生长发育。
调节体内糖的代谢
分泌异常时症状
分泌过多（成年）→甲亢病
分泌过少（幼年）→呆小症
分泌过多（幼年）→巨人症
分泌过少（幼年）→侏儒症
分泌不足→糖尿病
【教学反思】
本节的教学内容主要阐明人体内分泌系统分泌的激素对人体生理活动的调节作用，这些知识本身比较抽象，对学生来讲也比较生疏，所以建议教师在课前多准备些形象生动的挂图、照片、实验或实例，这样可以提高教学效果。同时，应尽量引导学生参与到教学过程中来，启发他们的思维，进行过程式教学，这样能够充分体现素质教育的精神。
第一节 激素与生长发育
教材分析
本节教学内容首先以常见的生活现象“自己在一天天长大，父母在一天天变老”，引导学生思考（1）人为什么能长大呢？（2）是谁在操纵人生旅途中的生长、发育、成熟、衰老等一系列奇妙的变化，进而导入新课。引入探究竟?资料分析：（1）生长激素和甲状腺激素；（2）切除和移植胰腺，结扎胰管，注射胰岛提取液治疗狗的糖尿病等实验。通过对实验现象及资料分析，讲明内分泌腺的概念，指出人体的内分泌腺主要有垂体、甲状腺、胸腺、胰岛、肾上腺和性腺等。激素就是内分泌腺分泌的，直接进入血液循环，对人体的生长发育有着重要的调节作用。并由此得出“体液调节”的概念。举例说明甲状腺激素、生长激素、胰岛素的生理作用，指出当这些激素分泌过多或不足时，会对人体的正常生长发育造成不良的影 响及引起相关的病症。简单介绍了预防糖尿病和地方性甲状腺肿的方法。
学情分析
学生经过前四章的学习，对本章内容有了一定的知识基础。同时，他们正处于青春期的发育前期，对自己的身体发生的变化存在着强烈的探究意识――是“谁”在操纵着我们的生长发育？通过本节、本章的学习，他们会得到一个比较确切满意的答案。
在教学中，要教育学生尊重那些身体有缺陷的人（如呆小症、侏儒症患者），要力所能及的帮助他们，而不要嘲笑、歧视。要学 会尊重他人、关注他人，尊重生命、热爱生命。
教学目标
1.说明甲状腺激素，生长激素，胰岛素对人体生理的调节作用。
2.解释内分泌的腺概念，列举重要的腺体。
3.概述激素和体液调节。
教学重点
内分泌腺、激素和体液调节的概念。
教学难点
甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用。
教学准备
1.教师准备：PPT课件、图片。
2.学生准备：课前预习。
教学内容
教师活动
学生活动
提示和建议
一、情景导入
同学们感觉到了吗？自己在一天天长大，父母在一天天变老。（1）人为什么能长大呢？（2）是谁在操纵人生旅途中的生长、发育、成熟、衰老等一系列奇妙的变化。
二、人体激素
PPT展示图片，各种病症人物的图片问原因
指导学生观察“探究竟?资料分析”内容，观察生长激素和甲状腺激素对人体的调节作用，提问：
1.生长激素和甲状腺激素分别是由什么腺体分泌的？
2.生长激素和甲状腺激素各有什么生理作用？
组织学生分小组讨论，
甲状腺
成年 ↓ 婴幼儿
甲亢←甲状腺激素→呆小症
分泌过多 分泌过少
垂体
幼年 ↓ 幼年
巨人症←—生长激素—→侏儒症
分泌过多 分泌不足
组织学生全班交流，在学生全班交流的基础上归纳
指导学生阅读课本P90-P91资料分析内容，描述四个实验过程，探究胰岛素和糖尿病的关系。
归纳总结上述激素对人和动物的作用，得出激素的概念。
激素：由内分泌腺分泌的物质直接进入血液循环，对人体生长发育有重要的调节作用。
三、人体内分泌腺
PPT展示图片，图5-4“人体主要的内分泌腺”
指导学生讨论，归纳人体内分泌腺的组成。
学生思考，产生强烈的探究意识。
根据资料分析内容，观察生长激素和甲状腺激素的作用，回答老师提问。
观看图片，阅读分析，小组讨论，探讨交流
（1）侏儒症和呆小症患者的症状有何异同？它们的病因是什么？
（2）成人甲状腺激素分泌过少时会出现什么症状？
［全班交流］
问题（1）列表式总结
侏儒症
呆小症
病
因
幼年生长激素分泌不足
幼年甲状腺激素分泌不足
不
同
点
智力发育正常
生殖器官发育正常
呆傻、生殖器官发育不全
相同点
发育迟缓
问题（2）对照类推总结
新陈代谢缓慢、神经系统兴奋性降低、食欲不振、心跳减慢、情绪抑郁消沉
了解资料分析中的四个实验过程，认识到胰岛素的主要作用是调节人体内糖代谢。
学生在观察图5-4的同时，列举人体重要的腺体，并了解其在人体的位置，概述激素的概念。列举重要的几种激素：如甲状腺激素，生长激素…
小组讨论，文字归纳，概述交流：
PPT展示请把（1）长大（2）是“谁”→操纵→生长、发育、成熟、衰老等字样用颜色笔标出。
提前指导学生对人体激素进行课前了解，课上加深学生对人体激素的理解。
教师巡回指导解答学生阅读分析中存在的问题。在小组讨论的基础上，可以每小组推荐1名中心发言人叙述组内讨论结果，进行全班交流。
教师可用列表的形式利用投影显示，引导学生说出其中一条或几条，教师要及时评点，规范用语，适当鼓励。
教师可适当拓展知识内容，讲述其他腺体的作用，或指导对人体内分泌腺进行总结归纳。
【板书设计】
激素
甲状腺激素
生长激素
胰岛素
分泌部位
甲状腺
垂体
胰岛
主要作用
促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性。
调节人体的生长发育。
调节体内糖的代谢
分泌异常时症状
分泌过多（成年）→甲亢病
分泌过少（幼年）→呆小症
分泌过多（幼年）→巨人症
分泌过少（幼年）→侏儒症
分泌不足→糖尿病
【教学反思】
本节的教学内容主要阐明人体内分泌系统分泌的激素对人体生理活动的调节作用，这些知识本身比较抽象，对学生来讲也比较生疏，所以建议教师在课前多准备些形象生动的挂图、照片、实验或实例，这样可以提高教学效果。同时，应尽量引导学生参与到教学过程中来，启发他们的思维，进行过程式教学，这样能够充分体现素质教育的精神。