苏教版八年级生物上册第5单元第十四章 《第一节 五彩缤纷的植物世界》教学设计

《五彩缤纷的植物世界——第2课时》教学设计
澧县九澧实验学校 苏群
教学目标：
概述种子植物的主要类群及其特征。
了解被子植物的主要类群及其特征。
关注我国的珍稀植物。
重点：1、比较裸子植物和被子植物的异同点。
2、比较五大植物类群的结果特点。
难点：被子植物适应多种环境的结构特点。
复习导入：
同学们好！首先我们来看一组图片，大家能说出图片中这些植物的名称吗？哪些是我们上节课学习过的孢子植物？（学生回答ACE）
提问：剩下的三种植物它们是什么植物呢？今天我们继续来学习《五彩缤纷的植物世界——第2课时》种子植物。
自主探究
学生完成“预学案”；
小组合作讨论；
写出自己的疑惑。
交流点拨
探究（一）种子植物的主要类群
1.过渡语：好！刚才同学们预学非常认真，那什么是种子植物呢？
2.学生回答：种子植物指能产生种子的，并且是由种子发育而成的植物。
3.师：不错！（展示两张种子植物的图片）这两幅图片展示的都是种子植物，它们有区别吗？接下来我们看一段视频。（播放视频）
4.质疑：从刚才这段视频中，我们发现种子植物包括哪些类群？（学生回答）
5.提问：裸子植物和被子植物具体有哪些区别呢？哪位同学愿意带着我们一起来学习？
6.学生展示：PPT展示预学案中的表格，通过表格比较。
师过渡：刚才这组的同学展示汇报得非常不错，我们掌声鼓励！通过刚才的学习，我们初步了解了裸子植物和被子植物的区别，那大家能辨别它们吗？（展示图片辨别，学生回答）
提问：你是怎样辨别它们的？（学生回答）
师生总结：真棒！通过刚才的学习我们知道被子植物有“根、茎、叶、花、果实和种子”六大器官，就是我们常说的绿色开花植物，它的结构比裸子植物更复杂，在进化等级上应该更高等，更能适应环境，因而我们常把“花、果实、种子”作为辨别被子植物的主要依据。
探究（二）我国的珍稀植物www.renjiaoshe.com
1.提问：那它们呢？你能说出这些植物的名称吗？（再展示几幅图片）
2.师生总结：这位同学真厉害！从刚才的视频中我们了解到地球上很多植物的种类和数量越来越少，其实这几种植物都是我国珍稀植物，哪位同学能说说这些植物濒临灭绝的原因吗？
3.过渡语：那老师想问问大家，它们分别是什么植物类群？哪一类植物是分布最广泛的植物类群呢？（学生回答）
探究（三）被子植物的主要类群
1.过渡语：不错！被子植物既有陆生的也有水生的（展示“莲和榕树”的图片）。
2.提问：同学们！大家认识它们吗？谁生活在水中？谁生活在陆地上？被子植物是怎样来适应水陆不同的环境？
3.学生回答：水生被子植物有气道运输氧气，满足生命活动的需要；陆生被子植物根系发达，能吸收更多水和无机盐。
4.过渡语：真棒！通过刚才的学习，我们发现被子植物根据生活环境的不同可以分为水生被子植物和陆生被子植物，那我们还可以从哪些方面将被子植物进一步分类呢？
5.（展示大豆种子和玉米种子的图片）提问：同学们发现这两种被子植物又有什么不同？接下来我们通过实验观察这些种子。
实验观察：（1）学生先认识说出解剖盘中的种子；（2）观察种子，将这些种子进行分类；（3）分析总结分类的依据。
师生总结：通过刚才的学习我们发现被子植物根据种子结构的不同，又分为单子叶植物和双子叶植物，单子叶植物的种子中只有一片子叶，双子叶植物的种子中有两片子叶，其中常见的单子叶植物有：玉米、水稻、高粱和小麦等；常见的双子叶植物有大豆、花生等。由此我们发现被子植物是植物界中分布最广泛、种类最多的植物类群。
过渡语：同学们！通过本节内容的学习，我们了解到五彩缤纷的植物世界有几大植物类群，它们分别是？那它们具体有哪些区别呢？
探究（四）植物的主要类群
学生活动：每个小组分发五张植物的图片，小组讨论辨别植物类群，分别写出（植物类群： 植物；生活环境： ；主要结构特征 ）。


抢答游戏：教师随机抽取纸片让学生抢答说出对应植物类群。
3.师生结合表格总结：
植物类群
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
裸子植物
被子植物
生活环境
结构特征
进化规律
分析过程：从表格中我们可以看出，根据生活环境的不同我们发现植物进化的规律是“从水生到陆生”；从结构上分析比较发现植物的进化遵循“从简单到复杂”，进而发现藻类植物是最低等的植物类群，而被子植物是最高等的植物类群，由此说明植物还包括“从低等到高等”的进化规律（请同学们做好笔记）。
四、总结拓展
通过今天的学习，我们了解到种子植物包括裸子植物和被子植物，而被子植物根据结构的不同又可以分为单子叶植物和双子叶植物，正因为植物类群的多种多样，让我们的大自然变得五彩缤纷！接下来请同学们完成“当堂检测”。
五、当堂检测
板书设计：
五彩缤纷的植物世界
种子植物

裸子植物
单子叶植物（子叶一片）
被子植物
双子叶植物（子叶两片）
2.我国的珍稀植物