15、《搭船的鸟》第二课时教学设计
教学目标：
1、正确流利地读课文，通过品读描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会到留心观察的方法和好处。
2、能借助观察记录单学习作者观察翠鸟的方法并来观察身边的事物并记录观察所得。
教学重点：
借助观察记录单， 品读描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会到留心观察的方法和好处。
教学难点：
品读描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会到留心观察的方法和好处。
教学准备：
PPT、观察记录单
教学过程：
一、揭题导入，读题质疑
1、复习字词。（齐读词语）
2、读题质疑：看到课题，你有哪些疑问？（指名学生说一说）
根据学生回答梳理问题：搭谁的船？什么样的鸟？搭船去干什么？
3.教师评议并小结：带着这些疑问我们这节课就来认识一下这位特别的朋友。
（上节课我们了解了这一单元的主题是“留心观察”，那接下来我们就一起读读课文看作者观察到了什么？怎样观察的？）
二、初读课文，整体感知
1出示朗读要求（PPT展示）
2、学生自由读文。
3、检查反馈。
（1）解疑：通过读文，你已经解决了哪些问题？
（2）指名回答：作者对哪些事物做了细致的观察？（同桌互相检查观察记录单）
（生：雨、船夫、翠鸟（外形、捕鱼的动作））
4、小结：同学们，作者可真是一个有心人，留心观察可以帮助我们发现新事物，认识一些新朋友。（接下来，我们也搭乘作者的这艘小船，来感受这一路的奇遇）
三、精读课文，细致观察
（一）品读第一自然段
1、指名生读第一自然段，思考：这场雨下得怎么样？从哪些词语可以看出？
2、指名生回答反馈，体会“沙啦沙啦地响”表示雨很大。
3、师指导有感情地朗读。
（同学们真会读书，“我”用眼睛看，用耳朵听，观察到了雨很大，（板书：看、听）可见仔细观察，不但要用眼睛看，还要用耳朵听，那么，“我”又是怎样观察翠鸟的呢？）
（二）初识翠鸟
1、生自由读第2自然段，和同桌交流：这是一只什么样的鸟？从哪些句子可以看出来？
2、同桌交流并汇报，师相机板书：（羽毛、翅膀、嘴）
3、出示鹦鹉图片：看图说说鹦鹉的样子。
4、鹦鹉已经很漂亮了，可它比鹦鹉还漂亮，你们想不想看看翠鸟的样子？（出示翠鸟图片）看图说说翠鸟的样子。
5、师小结：“多么美丽啊！”由此你体会到什么？你该怎样读这句话呢？
6、生有感情地练读，指名读。
7、“滚雪球式”感情朗读。
（童年本身就是一个有着太多问号的年龄，有着无数的好奇与遐想，这位“不速之客”给“我”带来了哪些遐想？）指名说。
生1：
生2：
生3：
（三）再识翠鸟
你们想不想知道这只翠鸟在船上干什么？让我们带着这个问题一起来学习第四、五自然段。
1、师范读，生勾画翠鸟捕鱼的句子。
2、指名生读。
3、小组讨论：翠鸟捕鱼给你留下了什么样的印象？从哪些词可以看出来？
4、汇报交流：从动词中体会翠鸟捕鱼动作的娴熟和敏捷。
5、指导朗读（男女合作读）
小鸟搭船，它不但可以省去在雨中飞行的劳苦，还可以在船上休息，并且捕鱼，这真是一举多得呀！你觉得这样的小鸟怎么样?（很聪明）聪明体现在动物身上，我们还可以称之为“灵性”。小鸟搭船捕鱼还体现了小鸟和人在自然中的和谐。要想让动物和我们人类相处得更加和谐，我们每个人都应该保护动物，爱护大自然。
我从母亲的口中知道了这鸟的名字，也知道了翠鸟搭我们的船是在捕鱼，真实一只聪明的鸟，让我们一起再来读读文章的2.4自然段吧。
（四）师生合作读
四、拓展延伸
出示青莽的《翠鸟》，与原文对比朗读。
小结写动物的写作方法：抓住动物的外形和动作，仔细观察，写出动物的特点。
五、小结
《搭船的鸟》作者通过留心观察，认识了翠鸟，并在观察的时候用眼睛看，耳朵听，写出了翠鸟美丽的外形和捕鱼的娴熟，我们要学习作者这种观察的好习惯，在生活中做一个善于观察的有心人。
六、作业
观察身边的一种动物或植物、场景，制作一张“观察记录单”并简要记录观察所得。
七、板书
15 搭船的鸟
雨 船夫 看
外形
（美丽） 人和自然的和谐
翠鸟 捕鱼
（动作娴熟、敏捷） 听
课件18张PPT。15 搭船的鸟复习字词 搭船 母亲 祖父 沙啦
响声 羽毛 翠绿 鹦鹉
嘴巴 悄悄 吞咽 捕鱼 请同学们自由朗读课文。
1.注意读准字音，读通句子。
2.通过朗读课文，你已经解决了哪些问题？
3、想一想：作者对哪些事物做了细致观察？ 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。雨船夫
同桌交流：这是一只什么样的鸟？
从哪些句子可以看出？初识翠鸟 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。初识翠鸟 鹦鹉的羽毛是＿＿的，
翅膀 ，
它还有一张＿＿ 嘴。
漂亮极了！
漂亮的鹦鹉滚雪球式诵读 师： 我看见一只彩色的小鸟站在船头，
1组：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
12组：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
123组：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
思考：1、画出描写翠鸟捕鱼时的句子。
2、翠鸟捕鱼给你留下了什么样的印象？
再识翠鸟 它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
再识翠鸟动作敏捷、娴熟
男：它一下子冲进水里，不见了。
女：可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
男：它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
合：它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
男女合作读
师生合作读 师：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 生：它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。翠鸟（节选）
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞去了。水面上只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 拓展延伸 生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
－－罗丹
名言积累作业 观察身边的一种动物、植物或场景，制作一张“观察记录单”并简单记录观察所得。作业 从这几幅图中你看到了什么？请把你看到的内容写下来。观察记录卡
根据课文内容提取信息制作观察记录卡：
观察时间
观察地点
观
察
所
得
雨
船夫
翠
鸟
外 形
捕 鱼
翠 鸟
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁跟我们说：“孩子们，你人知道翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。逮它很不容易呀!”我们只好打消了这个想法。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
