人教版一年级音乐上册第六单元《唱歌　龙咚锵》教案

《龙咚锵》教学设计
学校：大连市甘井子区行知小学 姓名：康健
【教材分析】
歌曲《龙咚锵》是一首具有中国特色的儿童过年歌曲，节奏、旋律与歌词多次重复，使歌曲显得简单通俗。歌曲借鉴了“锣鼓经”中的念法，在歌词中多次运用了词语“龙咚”、“锵”来代表鼓和锣钹的声音。歌曲还大量地运用了锣鼓节奏，使词曲紧密结合，表现了小朋友敲锣打鼓庆新年的快乐心情。
本节课我作为一节低年级合唱教学研究课，想让一年级的学生能较好地合作演唱歌曲，就要设计出符合他们这一学段的合唱歌谱。一年级学生的合唱意识与合唱能力还很有限，所以二声部歌谱的设计难度不能太大、内容要与歌曲紧密相连并能激起学生的学习兴趣。针对教材与学生学情两方面的分析，我从歌曲的内容进行了入手。歌曲最有特点的地方就是多次运用了词语“龙咚”、“锵”来代表鼓和锣钹的声音。根据这一特点，我将歌曲的锣鼓点进行了改编，运用了一拍一个字的节奏形式创编了一个简单的二声部声音伴奏（一、二乐句），让学生通过声音模仿为歌曲进行伴奏。三、四乐句我尝试在一声部的休止符处入手，在一声部是休止符的地方，二声部加入衬词“嘿”进行伴唱，这样其实也就形成了两个声部接唱的感觉。演唱形式上有了变化、歌词内容上也有了变化，学生会觉得很新鲜、更有趣。以下为二声部歌谱（红色字部分为二声部）：
3 3 ︱ 3 3 ︱ 3 3 ︱ 3 0 ︱
龙 咚 龙 咚 龙 咚 锵 ，
2 2 ︱ 2 2 ︱ 2 2 ︱ 2 0 ︱
龙 咚 龙 咚 龙 咚 锵 ，
（龙.咚 龙咚︱锵 ） 嘿 ︱（龙.咚 龙咚︱锵 ）嘿嘿︱
（龙.咚 龙咚︱锵0 龙咚）︱ 嘿 嘿 ︱嘿 0 ‖
【教学目标】
1、学唱歌曲《龙咚锵》，能用欢快的情绪、明亮的声音演唱歌曲；
2、通过聆听、律动、模仿、打击乐器伴奏、模唱、合作等多种形式学唱歌曲，准确掌握歌曲两个声部的不同；
3、知道堂鼓和小钹的名称，分辨它们的音色，并能运用堂鼓和小钹为歌曲伴奏 ； 4、能用和谐的声音，二声部合唱歌曲。
【教学重难点】
二声部合唱歌曲，运用堂鼓和小钹为歌曲伴奏
【教具】
堂鼓，小钹
【教学过程】
一、聆听导入
1.师播放歌曲范唱，生初次聆听歌曲，身体随着音乐律动。（听后）师：小朋友们，听了刚刚这首歌曲，你能说一说你的感受吗？
生：歌曲很欢快、很热闹…
师：为什么有这种感受？你在音乐当中听到了什么声音？
生：听到了鼓的声音、钹的声音……
2.师：小朋友们，这是一首庆祝什么节日的歌曲呢？（师第二次播放歌曲范唱，生仔细聆听歌词）
生：庆祝新年的歌曲
师：对，这是一首庆祝新年的歌曲。用什么样的方式在庆祝新年呢？
生：敲锣打鼓
师：歌词当中哪些字表现了敲锣打鼓的声音？
生：“龙咚锵”
师：“龙咚锵”多次出现，那“龙咚”模仿的是哪个乐器的声音？(生：鼓)
“锵”模仿的是哪个乐器的声音？（生：钹）
（设计意图：让学生通过聆听和律动，初步体验歌曲的情绪，并能注意到歌曲中敲锣打鼓的声音，进而对歌曲产生学习兴趣。）
二、初步体验
师：老师今天把堂鼓和小钹这对好朋友也请来啦！（出示小堂鼓和小钹实物）。
下面就请小朋友们和老师一起来做一个小游戏。老师来敲鼓，小朋友们来听，听完老师找听得最认真的小朋友来模仿，看谁模仿得最准确。
1.节奏小游戏
师敲鼓：咚 咚︱ 咚 咚︱ 咚 咚︱ 咚 0︱
范后找小朋友到前面敲鼓模仿
②请所有小朋友用“咚”的声音，同时用拍腿的方式来模仿老师敲击的这条节奏。
2.二声部节奏训练
师：下面请小朋友们一起来看一下这条既有鼓声又有锣钹声的锣鼓点（课件出示锣鼓点）：龙 咚︱龙 咚︱龙 咚︱锵 0︱
你能用声音模仿出来吗？
（1）找小朋友念鼓点，一个字一拍，全体模仿（声音要有弹性）
（2）加动作模仿（龙咚拍腿，锵拍手）：师示范、生模仿
（3）分组合作模仿：将全班分为两组，一组为堂鼓组（表现龙咚的部分），一组为小钹组（表现锵的部分），看老师的手势进行合作。两组各找出一个人：堂鼓一人，小钹一人，合作表现锣鼓点。
3.学唱二声部旋律
师：小朋友们，我们刚才是用念的方式把锣鼓声表现出来的，我们还能用唱的方式把锣鼓声表现出来。你们看老师给锣鼓点增加了两条旋律：
3 3 ︱ 3 3 ︱ 3 3 ︱ 3 0 ︱，
2 2 ︱ 2 2 ︱ 2 2 ︱ 2 0 ︱。
师用电钢琴弹奏两段旋律，生随琴唱旋律，然后加入“龙咚锵”的声音随琴进行演唱：
3 3 ︱ 3 3 ︱ 3 3 ︱ 3 0 ︱
龙 咚 龙 咚 龙 咚 锵 ，
2 2 ︱ 2 2 ︱ 2 2 ︱ 2 0 ︱
龙 咚 龙 咚 龙 咚 锵 ，
4.初步感受二声部合唱
师：下面老师要用这个锣鼓点为一段音乐来伴奏，请小朋友们仔细听老师在音乐什么位置伴奏的。
师随《龙咚锵》的伴奏音乐演唱刚才学过的锣鼓点为音乐进行伴奏，师示范后生模仿。师用手势提示学生起唱。
5.尝试为歌曲伴奏
生分组合作用小鼓棒（小筷子）为歌曲进行伴奏
（设计意图：通过一系列节奏小活动，提前渗透二声部的节奏，然后加入音准练习和伴奏练习，为二声部的学唱做铺垫，也为接下来的歌曲伴奏做准备。）
三、深入感受
1.出示歌曲名字——《龙咚锵》
师：听一听这首歌曲是几拍子的？
生：四二拍
2.生看着歌词随范唱学唱歌曲
3.师用电钢琴弹奏歌曲旋律，生随琴演唱歌曲，演唱时注意休止符“0”要休息并换气。
4.师生用之前学过的锣鼓点：
3 3 ︱ 3 3 ︱ 3 3 ︱ 3 0 ︱
龙 咚 龙 咚 龙 咚 锵 ，
2 2 ︱ 2 2 ︱ 2 2 ︱ 2 0 ︱
龙 咚 龙 咚 龙 咚 锵 ，）为歌曲进行二声部伴奏
5.师出示三四乐句的合唱谱：
（龙.咚 龙咚︱锵 ） 嘿 ︱（龙.咚 龙咚︱锵 ）嘿嘿︱
（龙.咚 龙咚︱锵0 龙咚）︱ 嘿 嘿︱嘿 0 ‖
师示范二声部“嘿”的加入，然后师生随歌曲三四乐句的音乐加入二声部“嘿”的演唱。
6.师生随歌曲范唱音乐完整演唱二声部
7.用小鼓棒敲击椅背为歌曲进行伴奏，边伴奏边演唱二声部的歌词
（设计意图：让学生分别学唱一声部和二声部的不同内容，掌握歌曲的两个声部，为接下来的二声部合唱做准备。）
四、合作表现
1.将生分为两组，一组为演唱组（唱一声部），另一组为伴奏组（唱二声部），合唱歌曲。（两组交换）
2.伴奏组加入打击乐器进行伴奏，两组合作表现歌曲。（两组交换）
（设计意图：通过分组合作，让学生进一步了解合唱的演唱形式，体验合唱的乐趣。通过运用打击乐器为歌曲伴奏，感受过新年时敲锣打鼓的热闹场面。让学生在参与音乐活动中，收获知识、得到乐趣。）
五、本节课小结
师：我们本节课学习的歌曲名字叫——《龙咚锵》，是一首庆祝新年的歌曲。请同学们在下个新年的时候，给爸爸妈妈、爷爷奶奶唱一唱这首歌曲——《龙咚锵》。
结束教学，生随音乐走出教室。
（设计意图：对本节课内容进行小结，鼓励学生在平日生活中大胆表现。）