教科版（2019）高中物理必修第一册-4.2探究加速度与力、质量的关系-课件

课件25张PPT。探究加速度与力、质量的关系运动状态变化速度变化加速度力力是产生加速度的原因复习思考影响物体加速度的因素？物体的加速度与物体所受外力以及物体的质量有关事实说明：m 一定时，F 大，加速度大
F 一定时，m 大，加速度小a、F、m 间的关系？新知导入猜想：基于简单的原则m 一定时，F 大，加速度大 F 一定时，m 大，加速度小实验探究一实验设计保持物体质量不变，改变物体所受外力，分析加速度 a 与外力 F 的关系问题1如何测量加速度？问题2如何测量小车受到的拉力？问题3如何减小摩擦力的影响？（1）用天平测出小车和小盘的质量 M 和m，并把数据记录下来(要求：M >> m)??????（1）用天平测出小车和小盘的质量 M 和m，并把
数据记录下来(要求：M >> m)（2）按实验装置图把实验器材安装好，但不要把
悬挂小盘的细绳系在小车上（3）平衡摩擦力（4）把细绳系在小车上，并绕过定滑轮，先接通
电源再放开小车，取下纸带，并标注牵引力（5）保持小车质量不变，在小盘内放入质量为m1
的小物体，重复上述实验（6）重复上述实验多次后，停止实验，整理器材数据处理在上述实验的每条纸带上都选取一段比较理想（一般舍头去尾）的部分，选择计数点，测量相应的位移，计算打每条纸带的加速度 ai ( i = 1、2、……)，并记录在表格中。数据处理?0.200.300.400.500.600.300.100.150.210.26a — F 图象是一条过原点的倾斜直线a ∝F实验探究二实验设计保持小车所受合外力不变，改变小车的质量 m，分析加速度 a 与质量 m 的关系（1）用天平测出小车质量 M ，并把数据记录下来（2）按实验装置图把实验器材安装好，但不要把
悬挂小盘的细绳系在小车上（3）平衡摩擦力（4）把细绳系在小车上，并绕过定滑轮，先接通
电源再放开小车，取下纸带，标注小车质量（5）保持小盘质量不变，在小车增加砝码质量为
m1，重复上述实验（6）重复上述实验多次后，停止实验，整理器材数据处理在上述实验的每条纸带上都选取一段比较理想（一般舍头去尾）的部分，选择计数点，测量相应的位移，计算打每条纸带的加速度 ai ( i = 1、2、……)，并记录在表格中。当拉力不变时?说明：在牵引力一定时， a 与m 成反比 当钩码的质量远小于小车的质量时，小车与木板间的摩擦阻力就不能忽略了,这个问题如何解决？ 思考讨论：怎样平衡小车的摩擦力？在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木板，反复移动薄木板的位置，直至小车在斜面上运动时以保持匀速运动状态，这样小车所受合力为零，平衡了小车的摩擦力。小车受到的摩擦力恰好与小车所受的重力在斜面方向上的分力平衡。??没有平衡掉摩擦力你是否还有其他的实验方案？气垫导轨装置 还可以利用气垫导轨和光电门来测量加速度。1、在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,备有下列器材：
A.电火花计时器；B.天平；C.停表；D.交流电源；E.电池；F.纸带；G.细绳、砝码、滑块；H.气垫导轨（一端带定滑轮）；I.毫米刻度尺；J.小型气泵。
（1）实验中应选用的器材有 ；
实验的研究对象是 。
（2）本实验分两大步骤进行:① ；
② 。A、B、D、F、G、H、I、J放在气垫导轨上的滑块??课堂练习2、某小组利用如图所示的实验装置做“探究加速度与力、物体质量关系”的实验。实验中平衡摩擦力后，他们还调节木板上定滑轮，使牵引小车的细线与木板平行，这样做的目的（　　）
A．避免小车在运动过程中发生抖动
B．使打点计时器在纸带上打出的点迹清晰
C．保证小车最终能够做匀速直线运动
D．使细线拉力等于小车受到的合力 小车打点计时器纸带D课堂练习?C课堂练习4、在研究物体的“加速度、作用力和质量”三个物理量的关系时，我们用实验研究了小车“在质量一定的情况下，加速度和作用力的关系”；又研究了“在作用力一定的情况下，加速度和质量之间的关系”。这种研究物理问题的科学方法是（　　）
A．建立理想模型的方法
B．控制变量法
C．等效替代法
D．类比法 B课堂练习?A．需保持盘和砝码质量不变；
B．需保持小车质量不变 ；
C．盘和砝码的重力一定与小车受到的拉力大小相等 ?B课堂练习?C课堂练习谢 谢