牛津上海版高中三年级第一册英语 - Unit 5 A tale with a twist_教案1
文档属性
| 名称 | 牛津上海版高中三年级第一册英语 - Unit 5 A tale with a twist_教案1 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津上海版（试用本） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2020-03-20 22:48:00 | ||
图片预览
文档简介
Unit 5 A tale with a twist
【教学目标】
1．知识目标。
（1）学习并掌握重点单词：twist, lowly, weep, despair, swiftly, murmur, falter, wipe, persist, franc, uneasy, unfold, utmost, distress, lined, clad, haggle, bookkeeper, coarse, halt, imitation
（2）学习并掌握重点短语：seek off, see about, catch sight of, all on your account
（2）能听懂、会说句型：paragraph…after…
2．语言技能目标。
（1）在理解文章内容的基础上，运用所学知识准确地听出重要信息并写出完整实验报告，以锻炼学生英语听、写能力。
（2）读懂相关学术文章，获取和处理主要信息。
（3）理解文章主旨：通过上下文克服生词困难，理解语篇意义，提高阅读能力。
3．情感态度、文化意识、学习策略。
在“学生为主体”的思想指导下，让学生成为课堂的主人，形成有效的“生生互动”，“和谐对话”，同时借助多媒体的优势使学生主动融入课堂教学情境之中，以调动学生积极性，激发学生参与课堂的潜能，建立良好的课堂氛围，真正发挥情感教学的优势。
【教学重点】
（1）学习并掌握重点单词：twist, lowly, weep, despair, swiftly, murmur, falter, wipe, persist, franc, uneasy, unfold, utmost, distress, lined, clad, haggle, bookkeeper, coarse, halt, imitation
（2）学习并掌握重点短语：seek off, see about, catch sight of, all on your account
（3）能听懂、会说句型：paragraph…after…
【教学难点】
（1）学生对本课文章内容主旨大意的准确理解。
（2）重点单词、短语、句型在实际情境中的运用与表达。
【教学准备】
1．教师准备：多媒体课件、音响。
2．学生准备：课本及其他学习用品。
【教学过程】
一、课前准备
Every student prepares a short article with the following questions:教师提前一天将任务布置给学生，让他们收集资料，为第二天的Presentation做准备，作为预习课文的一部分，了解课文主题，同时可明显感受自己就这些问题的观点与作者观点的区别。
Q1: How much do you know about Guy de Maupassant?
Q2: What is a novel about The Necklace?
Q3: Why does the author write The Necklace?
二、新课导入
（1）Invite some students to have a present their articles.邀请一些学生上台分享文章。学生围绕教师提出的问题，展开写作，激活本节课的重点的知识、技能、能力密切相关的已有知识、技能与能力，为新知识的学习进行准备。
（2）Prepare some multimedia materials, pictures and videos to help teachers present vocabularies and phrases.教师课前准备与本课主题相关的图片、视频等资料，以增加直观性和趣味性，辅助学习新单词与词组。
三、新课呈现
（1）Skimming. Ask students to read the passage as fast as possible, then check the topics the passage mentions and also circle or underline the key word and expressions to guess the meaning and then present the new words and expressions with pictures, visual materials.请学生快速浏览文章，了解文章大意，并在文章中找出重点单词和短语，根据上下文，猜测单词和短语意思，最后老师再借助多媒体工具进行讲解，加深印象。
（2）Scanning. Ask the students to analyze and write the main idea of the each paragraph.对于一部分同学来说，准确归纳并正确表述段落大意有些困难，老师引导学生用名词短语或名词性从句表述各段大意，锻炼学生提取和总结信息能力。
Main ideas:
Para 1: Mathilde showed off his beauty by borrowing a diamond necklace from a friend at a party. Unexpectedly, the necklace was lost on the way home.
Para 2: She had to borrow money to buy a new necklace and return it to her friend. In order to pay her debts, she spent all her life in short work and worked hard for ten years. Finally, I learned that the necklace I borrowed was originally a string of fake diamond necklace.
（3）Listening. Listen to the tape and make some notes.学生通过倾听大量听力材料，培养学生听力技能、技巧，提高英语的综合应用能力。
四、练习巩固
（1）Ask students to read aloud the passage and retell part of it according to the questions and key words. 学生通过反复诵读，进一步强化知识点，巩固新学的词汇与句型，同时在充分理解课文的基础上，准确运用所学知识点。在复述过程中，让情境帮助学生构建自己的认知模式。
（2）Group discussion.学生通过与同伴的讨论，再次回顾课文内容与大意，表达自己看法，练习口语表达。
五、总结
教师引导学生梳理本节课的重点知识点，让学生自己总结出本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。
【作业布置】
1．对本节课的重点单词和短语进行造句。
2．本篇文章给你留下最深刻的印象是什么。
【教学目标】
1．知识目标。
（1）学习并掌握重点单词：twist, lowly, weep, despair, swiftly, murmur, falter, wipe, persist, franc, uneasy, unfold, utmost, distress, lined, clad, haggle, bookkeeper, coarse, halt, imitation
（2）学习并掌握重点短语：seek off, see about, catch sight of, all on your account
（2）能听懂、会说句型：paragraph…after…
2．语言技能目标。
（1）在理解文章内容的基础上，运用所学知识准确地听出重要信息并写出完整实验报告，以锻炼学生英语听、写能力。
（2）读懂相关学术文章，获取和处理主要信息。
（3）理解文章主旨：通过上下文克服生词困难，理解语篇意义，提高阅读能力。
3．情感态度、文化意识、学习策略。
在“学生为主体”的思想指导下，让学生成为课堂的主人，形成有效的“生生互动”，“和谐对话”，同时借助多媒体的优势使学生主动融入课堂教学情境之中，以调动学生积极性，激发学生参与课堂的潜能，建立良好的课堂氛围，真正发挥情感教学的优势。
【教学重点】
（1）学习并掌握重点单词：twist, lowly, weep, despair, swiftly, murmur, falter, wipe, persist, franc, uneasy, unfold, utmost, distress, lined, clad, haggle, bookkeeper, coarse, halt, imitation
（2）学习并掌握重点短语：seek off, see about, catch sight of, all on your account
（3）能听懂、会说句型：paragraph…after…
【教学难点】
（1）学生对本课文章内容主旨大意的准确理解。
（2）重点单词、短语、句型在实际情境中的运用与表达。
【教学准备】
1．教师准备：多媒体课件、音响。
2．学生准备：课本及其他学习用品。
【教学过程】
一、课前准备
Every student prepares a short article with the following questions:教师提前一天将任务布置给学生，让他们收集资料，为第二天的Presentation做准备，作为预习课文的一部分，了解课文主题，同时可明显感受自己就这些问题的观点与作者观点的区别。
Q1: How much do you know about Guy de Maupassant?
Q2: What is a novel about The Necklace?
Q3: Why does the author write The Necklace?
二、新课导入
（1）Invite some students to have a present their articles.邀请一些学生上台分享文章。学生围绕教师提出的问题，展开写作，激活本节课的重点的知识、技能、能力密切相关的已有知识、技能与能力，为新知识的学习进行准备。
（2）Prepare some multimedia materials, pictures and videos to help teachers present vocabularies and phrases.教师课前准备与本课主题相关的图片、视频等资料，以增加直观性和趣味性，辅助学习新单词与词组。
三、新课呈现
（1）Skimming. Ask students to read the passage as fast as possible, then check the topics the passage mentions and also circle or underline the key word and expressions to guess the meaning and then present the new words and expressions with pictures, visual materials.请学生快速浏览文章，了解文章大意，并在文章中找出重点单词和短语，根据上下文，猜测单词和短语意思，最后老师再借助多媒体工具进行讲解，加深印象。
（2）Scanning. Ask the students to analyze and write the main idea of the each paragraph.对于一部分同学来说，准确归纳并正确表述段落大意有些困难，老师引导学生用名词短语或名词性从句表述各段大意，锻炼学生提取和总结信息能力。
Main ideas:
Para 1: Mathilde showed off his beauty by borrowing a diamond necklace from a friend at a party. Unexpectedly, the necklace was lost on the way home.
Para 2: She had to borrow money to buy a new necklace and return it to her friend. In order to pay her debts, she spent all her life in short work and worked hard for ten years. Finally, I learned that the necklace I borrowed was originally a string of fake diamond necklace.
（3）Listening. Listen to the tape and make some notes.学生通过倾听大量听力材料，培养学生听力技能、技巧，提高英语的综合应用能力。
四、练习巩固
（1）Ask students to read aloud the passage and retell part of it according to the questions and key words. 学生通过反复诵读，进一步强化知识点，巩固新学的词汇与句型，同时在充分理解课文的基础上，准确运用所学知识点。在复述过程中，让情境帮助学生构建自己的认知模式。
（2）Group discussion.学生通过与同伴的讨论，再次回顾课文内容与大意，表达自己看法，练习口语表达。
五、总结
教师引导学生梳理本节课的重点知识点，让学生自己总结出本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。
【作业布置】
1．对本节课的重点单词和短语进行造句。
2．本篇文章给你留下最深刻的印象是什么。