24 司马光 教案

24司马光
教学目标：?
1.会认5个生字，会写7个生字。?
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，并背诵课文。?
3.通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。?
重点：?
1.识记本课生字，书写生字。?
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。?
难点：
学习古文的朗读方式和书写方式，理解课文内容。?
教法：引导法、点拨法。
学法：自读自悟法、合作探究法。?
教学准备：多媒体课件。
?教学过程：?
课前谈话：?
三（5）班的同学们，很高兴认识大家，你们知道我姓甚名谁吗？?
（出示课件）为师姓崔，名莺，喜诗文。今日结识各位，幸哉。?
3.听了老师的介绍，你们知道我叫什么名字？喜欢什么吗？（对了，你们可以称呼我为崔老师）喜欢什么？（是的，我喜欢诗歌散文）?
4.有谁能像老师这样介绍自己？（课件：弟子姓——，名——，喜——）?
5.同学们，我们已经相互认识了，现在开始上课吧。（上课）
?一、引用儿歌，导入新课?
1.还记得一年级学习的《姓氏歌》吗？我们来配合着读读吧（师生对读）?
2.这首《姓氏歌》里提到了哪些复姓？?
3.今天我们来认识一位复姓的小朋友，他姓司马，名光，叫司马光。请看老师写课题，“司”是本课要学的生字，它是半包围结构，中间的短横比横折钩的横左边起笔稍长，口要写得扁一些。(板书课题：24司马光）?
4.来，齐读课题。?
二、初读课文，自主识字?
1.司马光是北宋时期著名的文学家、政治家、史学家，他从小就喜欢读书，善于动脑思考。《宋史??司马光传》一书中就记载了他小时候一个真实的故事，只用了短短30个字。你想了解吗？（课件出示带拼音的课文）?
2.先认真听老师读。（师范读）?
3.现在请同学们把语文书翻到102页，把课文自由读几遍，要求：借助拼音，读准字音，把句子读通顺。（自由读）?
4.师：现在来考考你们，谁会认。（出示生字课件）
5.指名学生认字。?
6.字，我们都认识了，谁来给他们组组词。?
7.老师把这些字放到句子中，你还会读吗？（出示句子课件）?
（1）足跌没水中?????????????????
（2）众皆弃去???????
（3）光持石击瓮破之???
8.这三个句子回到课文中去了，你们还能读吗？（出示课文课件）先自由地读一读吧！?
9.（指名读）他读得怎么样？（流利）?
10.我们像他一样一起来读读吧！?
三、跟读课文，读好停顿?
1.师：同学们，你们的字音读得很准，句子也读得很流利。但要读出古文的韵味来，我们还要继续努力。把书拿起来，跟着我慢慢读。（师慢读，生跟读）?
2.有点韵味了，我们再读一遍，这次我们跟着节奏来读，看大屏幕。（跟读）?????
3.不错，注意了节奏！?
4.想自己读读吗？（想）那就看着节奏自己读一读吧！?
5.一二组读、三四组读、全班齐读。?
四、师生交流，疏通全文?
1、古人说“书读百遍，其义自见”，要想真正把课文读好，必须先读懂课文。同学们，你们以前学习古诗时，遇到不理解的句子是用什么方法解决的？?
2、现在就请同学们用这些方法来理解课文，然后再和你的同桌说一说你读懂了什么。听清楚要求了吗？好，开始吧。?
3、学生相互交流讨论。?
4、师生交流体会。（随机理解，出示相关课件）?
（1）群儿戏于庭?
①学生谈自己的理解，师生交流。?
②指导朗读。?
三人行必有我师焉，你们还读懂了哪句？?
一儿登瓮，足跌没水中?
①学生谈自己的理解，师生交流。?
②指导朗读。?你们还读懂了哪句？?
（3）众皆弃去?
①学生谈自己的理解，师生交流。
?②指导朗读。?你们还读懂了哪句？?
（4）光持石击瓮破之?
①学生谈自己的理解，师生交流。?
②指导朗读。?你们还读懂了哪句？?
（5）水迸，儿得活?
①学生谈自己的理解，师生交流。
?②指导朗读。?
古人云：敏而好学，不耻下问。你们还有没有不懂的地方，现在可以提出来？?
五、生讲故事，理解全文?
1.没人举手，看来同学们都读懂了课文。谁能用自己的话来讲一讲这个小故事呢？?
2.生讲故事。
六、古今对比，小结特点?
1.同学们，课文都读懂了，让我们一起再来读读吧。（齐读全文）
2.不错，在理解了课文的基础上，你们读得更好了!?
3.请看大屏幕，同样是讲司马光，我们今天所学的课文和你们刚才讲的故事
有什么不同？?
4.小结文言文的特点：你们刚才所讲的故事，还有我们以前学习的课文都叫白话文。今天我们学的课文虽然字数很少，但表达的意思却很丰富，我们称之为文言文，也叫古文。?
七、复古读文，引导背诵?
1.古文在语言表达上有其特点，在书写上也有它独特的方式。（出示课件）看，和我们的课文书写格式一样吗？哪不一样？（竖着写的）会读吗？（指名读、齐读）?
2.（出示课件）和刚才的课文又有什么不同？（没有标点）谁会读？（指名读、齐读）?
3、（出示课件）这是用隶书写的，会读吗？（指名读、齐读）?
4、我们不看书，能背出来吗？（能）全班齐背课文。?
八、课堂小结，课后拓展?
1.学完了这篇课文，你们觉得司马光是一个怎样的孩子？（聪明、勇敢、冷静）?
2.你们说的非常对，正是因为司马光从小爱动脑筋，胆识过人，所以后来他成为了宋朝一位非常有名的人，写下了著名的《资治通鉴》。同学们，像这样的小古文，还有很多很多，希望你们能亲近古文，走进古文，热爱古文！