统编版三年级下册语文-9 古诗三首清明 教案

《清明》教学设计
教学目标?
1、情感态度与价值观：领略我国古代灿烂悠久的历史文化，品味古代诗歌丰富的内涵。?
2、知识目标：掌握6个生字，能说出古诗的意思和诗人要表达的思想感情，并能默写古诗《清明》。?
3、能力目标：在活动中进行联想和想象能力的训练，增强创新意识和创造能力的培养。?
教学重难点：
理解诗的意思，体会诗人所要表达的思想感情。?
教学过程：?
（一）创设情景，激发兴趣。?
教师：谈话导入（学生说出4月5日就是清明节）?
学生：思考并回答清明节所要做的事。（展示清明节习俗）?
教师：播放视频清明节的由来。（清明诗二十四节气的第八个节气，也是我国的传统节日，是一个集节气和节日为一体的特殊的节日。）?
小结：通过视频学生了解清明节的由来，了解中国传统文化，从而进入新课的学习。?
展示信息，引发思考?
1、检查预习情况?
课件展示出六个生字，学生通过开火车的形式认读。读完并能组词，诗句中的“魂”字属于难写的字，由教师带领学生书写笔画顺序来掌握生字（特别提出酒和洒，借和猎的形近字比较。）?
走近诗人，了解杜牧。?
3、朗诵古诗?
出示课件，教师示范朗诵古诗。学生划分节奏并能流利的朗诵古诗。采用指名的方法指导朗读。（最后带上音乐伴奏整齐朗诵古诗）。?
小结：对起来朗诵的同学给予鼓励，激励学生学习的积极性。?
（三）分组活动，汇报交流?
1、教师：展示带有其中几个古诗词语的课件，学生小组合作学习交流讨论出全诗的意思。（教师到学生中间进行指导）?
学生：分小组讨论，根据教师的给出的提示，讨论诗句的意思。?
2、学生汇报交流讨论成果。?
教师：做适当的优劣点评，对说得好的学生进行鼓励。?活动依据：在课堂上把“话语权”交给学生，把“表达的舞台”让给学生，让学生做学习的真正主人。培养学生自主学习的能力，让学生在语文学习中享受合作学习的快乐。?
3、教师展示出课件(每一句诗都有相应的配图，更加形象的表现出诗的意思，从而加深学生对这首古诗的印象）?
4、体会古诗表达的思想感情。?
教师：播放视频杜牧当时作《清明》这首诗的背景，借助视频，声像结合的办法引导学生说出诗人要表达的思想感情。?
小结：三年级学生对于新鲜事物非常感兴趣，视频可以帮助学生更加积极的投入思考，并且印象深刻，在课堂上就能掌握古诗，提高学习效率与学习兴趣。?
（四）拓展探究，迁移提高?
教师：设置开放性问题，本首诗最妙之处在于最后两句。诗人询问哪里有酒家？牧童只是指向了远处的杏花村并没有回答。请你设想一下接下来会发生什么？?
学生：思考回答，续写故事。?
小结：培养学生爱动脑的好习惯，开放式教学活动模式，最大限度发挥学生的潜能，促使学生自主学习、创新学习，从而让更多学生获得全面、主动、自由、和谐的发展。?
（五）课堂小结?
教师：出示课件，梳理课堂内容。（指名回答）
?板书：节日：清明?
天气：雨纷纷?心情：欲断魂?
事件：借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。?作者表达的思想感情：对家乡的思念之情。?
课后作业?
?背诵并能默写此诗?
2.?找一找有关于清明的诗句。