四年级下册科学教案 -1.2 点亮小灯泡 教科版

点亮小灯泡
【学情分析】
四年级学生喜欢科学，爱动脑、爱动手，整体学习比较认真，对实验感兴趣，经过一年的科学学习，?已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。但是他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。?
【教学目标】
科学知识：
1、知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2、初步认识电路的意义，即利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3、认识到一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。
4、认识短路对电路的影响。
过程与方法：
1、会连接简单电路。
2、能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3、能够根据实验现象初步对电流的流向做出大胆的想象与推测。
情感态度价值观：
1、体验对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。
2、意识到科学观察与实验需要敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
3、增强学生进一步探究电的兴趣和安全用电的意识。
【教学重点】在观察了解小灯泡结构的基础上，能正确连接电路。
【教学难点】初步认识电路的意义，理解电路中电流的流动路线，正确连接小灯泡。
【教学准备】
教师准备：课件；合格小电工奖牌、优秀电工小组奖牌若干；
学生实验准备：1只小灯泡、1节1.5伏干电池、1根导线、实验记录单。
【教学过程】
一、导入：
同学们，爱迪生发明了电灯，到现在，电灯已成为人们日常生活的一部分。当闭合家里电灯的开关，电灯就会亮起来。你们思考过没有——电灯是如何工作的？
二、讲授新课：
每个人都有自己的想法。电作为一种能源，必须有电流流过灯丝才会发光。你见过灯泡吗？请你们把自己脑子中的小灯泡画出来。
1.学生画印象中的小灯泡。
看看身边的同学怎么画的。跟你的一样吗？
（交流结束。）1.老师为每组准备一个小灯泡，大家仔细观察。小灯泡是哪些构造。
2.大家来讲讲小灯泡都有哪些结构？
3.（大家观察的很仔细。）来看看屏幕上的图片。小灯泡的构造。
有：玻璃泡，灯丝。金属架，连接点。连接点（连接螺纹部分）。连接点（锡点）
4.灯泡有两个连接点。
接着我们有个活动。尝试连接电路，让小灯泡亮起来。出示图片。（老师给每组一根导线，一节电池。）先来了解电池。出示图片。铜帽，称为正极，用“+”表示 。锌壳，称为负极，用“-”表示。 了解导线。导线的外面是一层橡胶，橡胶是绝缘的。里面包裹着许多细小的金属丝，这些金属丝能导电。大家会看到老师给的导线两端都除去了外边的橡胶。是为电流发了通行证。
三、动手实践：
请同学们自己动手操作一下。
有的学生，操作成功了。他们连接的小灯泡亮起来了。来讲讲你们是怎么做到的。
你能把连接装置用图画出来。
根据图，大家讨论下在这个电路中电是怎样流动的？他们的方向是怎样的？给个提示，电流要在导线灯泡和电池中流动。允许各种猜测。(出示图片。)
请没有使小灯泡发光的小组谈一谈接法。
1.以下几种接法小灯泡不会亮，出示图片。
为什么不亮呢？我们再回顾一下电的流动过程。返回图片。电流要从电池的正极流向灯泡，经过灯丝，从另一个连接点出来，流向负极。这样灯泡才会亮。大家思考：连接时，哪些部位是关键？
（电池的两极，灯泡的两个连接点，以及导线。）
来看看他们都是什么情况。出示三个不成功的图片。简单提示。这些连接我们给它分成两类。
1.断路:电没有形成回路，断开了，这种现象叫断路。
2.短路:用导线直接把干电池的正负极连接起来,这种现象叫短路。短路时,电池和导线在一瞬间发热发烫,不仅小灯泡不能发光,电池也很快就会被破坏。
现在，大家就组内合作，用多种方法点亮小灯泡。把每种方法都画在纸上。请把连接图贴在黑板上，说说你的想法。
四、强化巩固
大家明白了怎样会使小灯泡发亮。我们做个测试。出示图片。提问会亮吗？
五、课堂小结
同学们，你喜欢今天得活动吗？老师告诉你一定要注意安全。大家看看，我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验，在使用的过程中也尤其要注意，要防止短路现象的发生。
今天大家有什么收获？
六、作业任务
布置任务：完成家庭用电调查表。