五年级下册科学教案-2.1 热起来了 教科版

课题
1、热起来了
学习
目标
科学概念:
1、有多种方法可以产生热。
2、加穿衣服会让人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。
过程与方法:
1、自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。
2、观察、记录、分析实验现象并由此形成合乎逻辑的实验结论。
情感、态度、价值观:
1、对热现象产生探究的兴趣。
2、尊重客观事实。
重点
自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。
难点
设计、验证“衣服能不能自己产生热”的活动
教学
辅助
温度计、毛巾、温水一瓶、实验记录单等。
师生活动过程
一、谈话引入:
师:有什么办法让我们的手热起来?
生：自由回答（预设：搓手.....)
师:大家思考过没有，为什么搓手能让我们的手热起来呢?
生：自由回答(摩擦产生了热)
师：还有哪些方法可以产生热？这节课我们就来学习《热起来了》这一课。
师：(板书课题:热起来了)
（设计意图：用提出问题的方法引入新课，激发学生学习的兴趣及探究欲望。）
二、讨论怎样给身体增加热量。
1、师：我们觉得很冷的时候，有什么办法让我们的身体热起来?
2、生：小组讨论交流。
(板书时分四类板书（1）、外界物质直接给予热;(2)、外界物质吃进我们身体变成热;(3)、自身运动产生热的;(4)、保温的)
3、分析让我们身体热起来的原因。（课件出示图片）
师:这些方法是怎么让我们的身体热起来的呢?
生:自由回答。
板书:晒太阳、暖气、烤火……(外界物质给予热量)
吃食物………….. (外界物质吃进身体产生热量)
跑步等运动 ……….. (血液循环加快)
加穿衣服 、盖被子 ----- ?
师:加穿衣服后，我们的身体为什么会感觉到热起来了呢?
生：讨论汇报。
(预设：加穿衣服让我们热起来的原因-----衣服能生热;衣服不能生热，衣服的作用是保温，阻止热量散发，同时阻挡冷气进入.....)
（设计意图：通过学生的讨论交流，知道了许多让我们身体热起来的方法，培养了学生勤于思考的好习惯。）
三、研究衣服能给身体增加热量吗？
1、师:早上起床和晚上躺入被窝时，你的被子是凉的还是热的?说明什么?
2、学生交流。（自由回答）
3、衣服到底能不能产生热呢?我们怎么来研究这个问题呢?
4、小组讨论:设计实验方案，验证加穿衣服会不会给身体增加热量。
(鼓励学生说出不同的方法)
5、交流研究方法。
6、学生分组实验验证，根据实验现象进行交流。
（设计意图：学生通过自己的实验操作，培养了学生的动手能力。）
四、小结:
1、通过实验，你们现在是怎么认为的?
2、通过实验研究你们有什么新的发现?
3、通过实验研究你们有什么新的想法?
4、通过实验你们有什么新的问题?
（设计意图：通过巩固本节课所学的知识，为下节课的学习做好铺垫。）
板书设计
? 1、热起来了
晒太阳、暖气、烤火……(外界物质给予热量)
吃食物………….. (外界物质吃进身体产生热量)
跑步等运动 ……….. (血液循环加快)
加穿衣服 、盖被子 ----- ?