设计标志[下学期]

学习内容 第15课 设计标志 课时进度 0－0－00－000
学习目标 1．了解标志设计要注意的问题。”2．掌握自选图形的使用技巧，设计班级的标志。3．挖掘班级特色，进一步认识和关；已自己的班级。
课前分析 教材 设计标志，要让学生说出设计的目的，即他所设计的标志的含义，然后在班级里进行交流，让大家一起来改进设计，互相学习，互相借鉴，最终设计好自己的标志，还可以在上完这一课后，制作一个标志设计展，把信息技术课深入到学生的活动中。
学生 设计一个完整的标志对小学生来说，可能有一定的难度，但事实上，小孩子的想像力和创造力是很大的，要相信学生的能力。
教学准备 能上网的电子教室
设计意图 教学时，鼓励学生大胆想像与设计，可以让学生先发表自己的观点和意见，然后思考如何在电脑中实现。教学时，教师首先应该让学生知道设计标志的基本知识，比如标志的基本要求是简单而又富有代表意义。另外，一般的标志是抽象的，往往代表多重含义，要考虑怎样把各种信息整合到标志中。
教学过程
一、提示课题，明确任务：
同学们，请看屏幕（或黑板），今天这堂课，我们要一起来用电脑――（生）设计标志。
二、观摩范例，导入新课
1．生活中，同学一定见过不少标志。你能不能说一说哪一个标志留给你的印象最深呢？它是什么样的呢？（教师可根据学生的回答，直接从网上把标志图找出来，再请学生说说它的意思。可有选择性进行搜索）
（可指名3－4人）
2．老师这里也有一些标志。（出示的标志可有：交通类的，商品品牌类的，单位、集体标志类的，指示类的（如地图上的）等等。
你认识这些标志吗？能给我们介绍一下吗？（标志含有的表象信息有：几何，图案，文字（或变形的文字）或综合这些因素等组成，表示一定的意义）通过观察了这些标志你发现了什么？（你怎么知道的？是怎么记住这些标志的？）
3．那人们为什么要设计这些标志呢？（标志的意义及用途）（如果上一环节前面已经提到了，这点就免了）
4．小结：有的标志是一种说明，有的标志是一种形象，有的标志更是一种象征。
　　三、激发情感，学会方法
今天，就让我们一起来为我们的班级、为我们的学校、篮球队等设计一个新颖别致、富有创意的新标志，大家说好不好？
1．参看一个实例。（自学课本）
2．设计过程
（1）你觉得要设计一个标志，首先应考虑什么？
（寓意）
（2）其次呢？（用什么图形、图案、文字或综合等来表示）
（3）用电脑进行设计、制作
3．小组讨论，初定方案。（讨论后请学生交流一下）
四、小组合作，完成创造。
五、交流反馈，评比奖励。（开个新闻发布会，公布自己设计的标志）