我的百宝箱[上学期]

《我的百宝箱》PowerPoint教学案例
一、教材和学生分析
这节课是《小学信息技术》第五册中的教学内容。学生通过学习PowerPoint基本知识，对常用菜单和工具的功能有了一定的了解，基本能够独立应用这些工具，但还不够熟练。为调动学生学习的积极性，教学内容选用了以童话故事引入知识点的方式，目的是让学生在学习新知识的同时，学会熟练运用自选图形并运用自选图形进行拼图。
二、教学目标
知识目标：
掌握自选图形的插入方法及对插入图形的放大、缩小、移动及色彩搭配。
能运用自选图形拼出有创意的图案。
技能目标：
通过前半部分学习新知识点的过程，让学生掌握自主探究的学习方法，培养学生的小组合作能力。通过后半部分设计个性图形的过程培养学生的审美、协调以及创新能力。
情感目标：
激发学生对自选图形学习的兴趣，运用任务驱动的教学方式培养学生对自主探究学习方式的喜爱。通过展示学生的作品及组织评价，培养学生的成就感。
三、教学重点、难点
教学重点：自选图形的运用并调整及色彩搭配。
教学难点：学会观察事物，用所学知识设计图案。
四、教学环境
多媒体网络教室、PowerPoint软件、导课课件。
五、教学方法
1、教法
本节课将知识传授与幻灯片制作寓于一个生动的童话故事之中，层层深入地提出任务，学生听故事的过程即为教学任务进行的过程。
2、学法
学生们通过自主探究和合作学习的方式完成任务，设计“如果你有百宝箱，你希望变什么”的环节，让学生创造性地完成任务，帮助他们运用所学知识发挥想象、设计图案，以此发挥他们的想象力，展示他们的个性。
六、教学过程
1、情景引入，激发学生兴趣
师：(伴随着美妙的音乐)同学们，今天老师要给大家讲个有趣的故事。(播放运用自选图形制作的幻灯片。)在树林中的小房子里，住着小猪哥哥和小猪弟弟。(边讲故事，边展示用自选图形制作好的幻灯片1。)
生：哇，太漂亮了!
师：有一天，天气很好，阳光明媚。兄弟俩觉得家里太闷，他们想，要是能出去玩一趟多好呀!(展示幻灯片2。)
这时候，正好开来一辆漂亮的火车，小火车说要带他们出去玩。(展示幻灯片3。)
猪哥哥和猪弟弟高高兴兴地坐上火车出发了。不一会儿，火车忽然停了下来，他们看见一块奇怪的路牌。(展示幻灯片4、5。)
猪弟弟叫道：“咦，快来看啊，这上面有好多奇怪的图案，这是什么东西呀？”这时候，一个头戴尖尖帽的魔术师出现了，“嗨!这是我的百宝箱，我可以用它把你们都变出来。”(展示幻灯片6。)
设计意图：根据学生的年龄特征，采用生动有趣的童话故事引入，激起学生的兴趣。
听着故事，学生被故事里可爱的动物吸引了。有学生忍不住问：“这是怎么画出来的呀？画得太漂亮了!”还有学生问“他们说话的图形是怎么画出来的”、“这个百宝箱是什么东西呀，它真有这么神奇吗”。
师：这个百宝箱正是我们今天要学习的内容——自选图形。现在，我们一起来变魔术吧!首先要找到百宝箱，它到底藏在哪里呢？
学生积极思考，在PowerPoint中查找百宝箱。
设计意图：通过创设疑问引出本节课的知识点，激发学生带着疑问去解决问题。
2、提出任务，解决问题，自主探究，合作学习
引出本课学习要点，运用多媒体系统演示如何打开自选图形。
设计意图：讲解知识点，为学生的操作奠定基础，让学生了解自选图形所在的位置。
师(提问一)：观察第一张幻灯片，你们能不能将小猪哥哥变出来？有困难的同学可以看书或小组合作完成。做得快的同学可以帮助小组内有困难的同学。
学生自主探索完成问题一。有的学生独立完成，有的学生两人一起合作边看书、边探索。有的学生顺利拼出了猪哥哥的图形，开始帮助掌握较慢的学生。
教师巡视，进行疑难解答。
设计意图：让学生探索尝试，培养学生的动手能力；让掌握快的学生帮助动手能力较差的学生，培养学生的协作互助精神。
一学生问：“怎样删除不要的自选图形呀？”我刚要回答他，立即有学生说：“老师，让我来帮他。”我欣喜地朝他点点头。这一环节没有预先设计，但学生乐于助人的精神让我感到高兴，因为这既帮助了掌握较慢的学生，又培养了团结互助的精神。
3、小老师讲解，加深记忆，巩固知识点
师：谁愿意上来展示你是怎么变出来的？
学生到教师机讲解操作步骤，其余学生听讲，并判断其操作步骤是否正确。教师复述操作，强调要点并将操作步骤板书：插入工具—图片—自选图形—选择椭圆工具—拖动鼠标画圆(按住Shift键可画出正圆)—选择油漆桶工具填色。教师根据情况进行评价小结。
学生记录操作步骤并熟记在心，检查自己的操作是否正确。
设计意图：通过学生讲解，培养学生的口头表达能力，也让学生学会自我评价。教师重复操作步骤，除了加深学生对知识点的记忆之外，也让学生对知识点有一个新的认识，能模仿老师的操作，运用自选图形进行拼图。
师(提问二)：现在猪兄弟要出门了，你能帮它们把火车变出来吗？
教师巡视学生操作情况，查看操作过程中出现的共性问题，注意对掌握能力较差的学生进行辅导。
学生积极思考、小组讨论，尝试，以小组为单位画火车。
设计意图：通过设计问题二，巩固对自选图形工具的使用，以小组为单位解决问题，培养学生协作能力。
生(提问)：为什么打开油漆桶，里面的颜色是灰色的，不能填色呢？
立刻有学生附和：“我的也是灰色的，不能填色。”
师：谁能够告诉这些同学解决方法，并上来演示。
一学生上来演示，其余学生了解出现错误的原因，并引以为鉴。
教师小结。
设计意图：通过对学生操作出错的问题予以纠正，加深学生对易出错问题的记忆。
4、拓展延伸，发扬个性
师(提问三)：现在我想问同学们，如果你有了这个百宝箱，希望变出什么呢？请把你的想法告诉大家。
学生议论纷纷，并将自己的想法写在黑板上，内容各式各样，有房子、森林、机器人、宇宙飞船等等，甚至还有学生要变神舟六号。
师：看来同学们想象力非常丰富，现在就让同学们自己操作。
设计意图：提出发散思维的问题，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，站在一个新的高度理解本节课的内容，充分发挥其潜能和创造力，培养学生发现美、创造美的能力和创新意识，张扬他们的个性。
5、自评和互评
学生到教师机展示自己的作品，并配上精彩的内容解说，其他学生对作品进行评价，并给予掌声鼓励。
教师总结本节课的知识点，加深学生的印象。
设计意图：学生进行互评和自评，学会欣赏别人，也有助于提升自身的成就感。
总结部分让学生将知识点串起来，掌握如何灵活运用，对本节课的知识内容有个整体把握。
6、课后延伸
师：除了我们今天所用到的工具之外，还有哪些工具可以对自选图形进行修饰？
设计意图：引导学生进一步探究自选图形，培养学生独立思考及发现问题的能力。