作者：张新 E-mail：jdcwxx@yz. - 1 -
第1课 信息和信息处理工具
教学目的和要求
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；
3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；
4、了解信息高速公路；
教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。
教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
2、电脑动画课件教学。
教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。
2、课前打开电脑。
教学过程
一、新课引入
1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）
简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具
有价值）
2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）
只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯…… 教室里的板书，挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……
[可用幻灯片展示以上图片]
二、新课教学
解释：
“ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”
科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。
“二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。”
[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]
“1、信息的获取”
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；
电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
“2、信息的传递”
信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络
“3、信息的处理”
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。
电子计算机是信息处理机。
“三、信息社会”
人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。
“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。”
信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。
“四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。”
[利用电脑展示什么是信息高速公路]
全课总结
1、什么是信息？
2、信息技术包括哪些重要的技术？
3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？
4、什么是信息高速公路？
[教后记]
第2课 计算机的组成
教学目的和要求
1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。
2、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。
3、学生了解计算机处理信息的过程。
4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。
2、学生了解计算机处理信息的过程。
教学难点：计算机硬件和软件的概念。
教学准备：计算机及相关软件。
教学过程
一、质疑导入
我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？
通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。
二、自主学习，探究新知
1、先请同学们自己看书P.4-P.7上半部分，边看书边思考：
①计算机是由哪两部分组成？
②计算机硬件是由哪几部分组成？
③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？
教师巡视检查学生自学情况。
2、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。
学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？
教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。
4、指名学生回答问题②，你有几种分法？怎样分？
从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。
从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。
5、指名学生回答问题③。
学生答后，教师简介常用的操作系统：DOS、Windows系列、Linux等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。
学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows、办
公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。
三、学生模仿硬件作“自我介绍”
通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？
请同学们再次阅读“一、计算机的硬件”这部分内容。然后同学们，你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。至于角色的分配，等同学们读书后自己选择。
同学们先完整地读一下整段内容，再选择其中一个认真仔细地读，为你的发言作好充分准备，来说服其他同学，你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。
在学生介绍的过程中教师帮助其辅以图片说明。
四、学习计算机信息处理的过程
阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？
引导学生说出：①人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点，②人的什么相当于计算机的什么。
全课总结
同学们，今天我们一起探讨了什么问题？把你的收获告诉你的同桌。
[教后记]
第3课 学会正确开、关机
教学目的和要求
学会开、关机
教学难点：1、了解计算机外设的开、关顺序
2、正确学会开、关机
教学准备：计算机、网络
教学过程：
一、教学导入
同学们，在你们面前看到的是什么呀？
对了，是电脑。
老师告诉你们电脑现在正在睡觉，这个大懒虫，到现在还在睡觉，我们让小朋友把它喊醒，让他和小朋友们一起学习好不好？
二、教学新课
（一）教师示范讲解
在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问题，小朋友们早上醒来第一件事是干吗？老师再重复一遍，是第一件事。
刚才小朋友们说了很多，有的说穿衣服，有的小朋友说是洗脸，还有的小朋友说叠被子，但老师却不同意小朋友的意见，再好好想想，我们早上醒来的第一件事是做什么？
对了，首先是睁开眼睛，我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、刷牙等等。电脑同样如此，它也要先睁开眼睛，然后才能和小朋友一起学习。所以 第一步我们要让电脑睁开眼睛。怎么做？
1、教师示范开显示器，同时提醒电源指示灯的颜色变化
光睁开眼睛怎么行呢？，我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏，我们要让他动起来，那第二步我们应该怎么做？其实很简单，就是接通电源。
2、教师出示电源开关“POWER”标志，同时逐台电脑巡视开机情况
按下它之后，我们请小朋友们说一说你发现了什么？
左边的三个灯会同时闪一下，同时第一个灯变绿了，其它两个灯熄灭了。
现在电脑就会和小朋友一起来学习了。比如说画画了
3、教师先展示几幅电脑作品，然后用“金山画王笔”给学生做示范。
刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他休息吧，下面我们就先来学习如何关机。
4、教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。
小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。然后开始休息。电脑同样如此。我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。再次提醒小朋友，我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。记住了要把电脑的显示器关掉。
5、教师示范关显示器。
（二）、学生练习开、关电脑
在教师的组织下，有步骤的打开电脑和关闭电脑。
教师巡视指导。
全课总结 （略）
〔教后记〕
第4课 初识Windows 98
教学目的和要求
1、学生初步认识Windows98、桌面和开始菜单。
2、学生掌握启动和退出Windows 98的方法。
3、学生了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作。
4、培养学生学习Windows98的浓厚兴趣。
教学重点：学生初识Windows 98，掌握启动和退出Windows 98的方法。
教学难点：学生掌握鼠标器的操作，特别是双击操作。
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程
一、质疑导入
同学们，通过前一段时间的学习，你们对计算机有所了解了吗？把你知道的向同学们介绍一下。
那你们想不想学会使用计算机呢？今天老师就和同学们一起走进神奇的Windows98，探索其中的奥妙之处。教师板书课题：初识Windows98。
二、Windows98是什么
1、你知道怎样启动Windows98吗？
教师讲解启动Windows98的方法：先显示器，后主机。并请一生复述。
2、全体学生打开主机与显示器电源，观察Windows98启动：你是怎样开机的？你看到了什么？听到了什么？
指名回答，教师说明：计算机开机过程中，我们不要动其他设备。
3、学生讨论：Windows98是什么？你还能了解哪些与此相关的知识呢？
4、小组讨论汇报：通过刚才的上网查询与讨论解释：Windows98是什么？它的作用是什么？它的发展经过怎样呢？
5、小结：Windows98是美国微软（Microsoft）公司1998年推出的具有图形界面的计算机系统软件。它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和为其它应用软件提供运行环境。
三、Windows98的启动
1、刚才，我们都启动了Windows98，可以看到显示器上有什么？你能给它们分别起个名字吗？
2、学生观察讨论。
3、小组汇报，教师对照画面小结：蓝底的画面叫Windows桌面，它如同我们所用的桌子，可以在桌面上摆放和移动物品；而桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做“图标”；小箭头随着鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指针，简称指针；这像个按钮，上面还有“开始”两个字，叫做“开始”按钮；Windows桌面最下面是一个灰色长条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以是任务栏。
4、同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。而后，教师用鼠标指针指到哪，学生说出所指物品的名称。
四、鼠标器的操作
1、Windows98的许多操作是用鼠标器来完成的。请同学们仔细观察一下鼠标器，它长什么样？用手握一握鼠标器，怎样握比较合适呢？
2、学生观察尝试后，指名回答。（教师不作直接评价）
3、他说得对吗？你还想进一步了解鼠标器吗？请同学们上网了解一下鼠标器的结构，学一学鼠标器的正确握法。
4、学生汇报：通过上网你了解到了什么？你还有别的发现吗？
5、学生边汇报，教师边小结：鼠标的结构、握法，鼠标的指针含义，鼠标的发展历程。
6、刚才我们了解了许多关于鼠标器的基本知识。鼠标器怎样操作呢？今天，我们请计算机陪着大家来学一学。
学生使用辅助教学软件练习指向、单击、双击、右击、拖动五种操作。
学生按照软件的描述性要求去操作。做对了，计算机提示“做对了!”，并由电脑老师告诉他这样的鼠标操作就是某一操作；做错了，计算机提示“没有成功”并指出操作要点，电脑老师鼓励学生“加油啊，再试试!”
7、刚才，你学会了什么样的鼠标操作，是怎样操作的？操作时你有什么要提醒同学注意的？教师相机小结。
8、及时练：学生独立完成课本第17页试一试（1、2号同学轮流操作）。
五、Windows98的关闭
1、我们已经学习了怎样启动Windows98，那怎样关闭Windows98呢？
2、请同学们自学P.16“四、Windows98的关闭”第一小节。
看完书后，单击开始按钮，你看到了什么？
3、你学到了什么？
学生汇报，教师小结：开始菜单的内容和菜单命令的含义。
4、同学们阅读第16页的“读一读”了解一下开始菜单的命令作用及“快捷菜单”。
5、比一比：哪个小组最先关闭Windows98。等关机30秒后，让全体同学比一比哪个小组最先开机启动好Windows98。
6、（在开机启动Windows98时进行交流）你是怎样关闭Windows98的？
教师小结：1、单击开始按钮；
2、单击关闭系统；
3、单击关闭计算机；
4、单击“是”；
最后还要关显示器。
全课总结
今天，我们一起探讨了什么内容？你有什么收获？
你还想知道什么？我们将会在以后的学习进一步研究Windows 98。
[教后记]
第5课 鼠标
教学目的和要求
通过学习，使学生掌握鼠标的用法。
教学重点：鼠标的各个操作方法。
教学难点：鼠标的双击操作及拖动。
课前准备：计算机、网络
教学过程
新课导入
同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？
那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？
那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲，如果认真的学的好的同学？老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。
新课教学
（一）教师讲解
大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？
1、握鼠标的基本姿势
手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。
2、用鼠标移动光标
在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。
3、鼠标单击动作
用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？现在请同学们试一试。
单击左键
4、鼠标双击动作
不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。
双击左键
5、鼠标拖动动作
先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。
（二）学生自由练习
教师巡视指导。
全课总结 （略）
〔教后记〕
第6课 认识Windows 98窗口
教学目的和要求
1、认识Windows窗口，了解窗口的组成。
2、掌握窗口的基本操作。
3、初识菜单命令。
4、进一步掌握鼠标器的基本操作方法。
教学重点与难点：1、重点：窗口的基础知识和基本操作。
2、难点：菜单命令。
教学准备：1、 计算机、网络及辅助教学软件。
2、自制的Powerpoint教学软件
教学过程
一、新课导入
同学们，上节课，陈老师和大家一起学生了Ｗindows98的最基本知识，大家还记得我们讲了那些内容吗？
二、新课教学
（一）、窗口的组成
我们知道，在Windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。
下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口，它具有Ｗindows窗口的许多共同特点。（师给出一张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意突出最大化按钮和还原按钮的区别。
（二）、窗口的基本操作
1、最小化窗口
下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最小化按钮的作用（师做示范操作）。让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。
2、最大化（还原）窗口
让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮 ，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮 ；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。
3、切换窗口
师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口（师作操作）。学生自己试。
4、移动窗口
师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。
5、改变窗口的大小
下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的（）。对，当指针成这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。
那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？下面老师想请同学来完成这个任务。（请同学来操作）。
师把鼠标的指针形状变为，提问：有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小（生答，师总结，能同时改变高度和宽度。）
6、关闭窗口
有没有同学知道怎么关闭窗口（生答单击“关闭”按钮，窗口关闭。）
（三）、菜单命令
打开“我的电脑”，以“编辑”命令为示范作讲解。（1）以颜色看；（2）以后面的符号看
（四）、窗口的滚动
教师做演示，学生自己练习。
全课总结
这节课同学们学习了有关Windows98的知识。下面老师想请哪位同学来说一说，你这节课学习到的具体内容有那些。能熟练操作。
[教后记]
第7课 玩“纸牌”游戏
教学目的和要求
1、让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。
2、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
3、培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。
教学重点：1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
2、掌握纸牌的规则。
教学难点：掌握纸牌的规则。 对策：加强操作练习。
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程
一、引言导入
我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。
二、新课教学
1、启动纸牌游戏
师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是：
（1）先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。
（2）双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。
2、纸牌游戏的规则
师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着７叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从Ａ开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。
为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。
纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以Ｋ开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。
当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。
3、用鼠标玩纸牌游戏的方法
移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。
翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。
发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。
将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击Ａ，就可以使Ａ快速移动到目标空位上。
4、重新开始
师（演示）：将牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。
5、退出游戏
师（讲解并演示）：通常退出纸牌游戏，有两种方法。
可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。
也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。
练习：
使用“附件”中的“纸牌”游戏，进行活动。
全课总结
你感觉到你的鼠标使用的更灵活了吗？
〔教后记〕
第8课 认识画图
教学目的和要求
1. 使学生知道Windows98系统中自带一个画图软件。
2. 掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。
3. 熟练掌握窗口中各部分的操作方法。
4. 通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。
教学重点：绘图软件的操作与应用。
教学难点：曲线工具的运用。
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程
一、新课导入
谈话：“画图”软件是windows98操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习win98画图软件的操作与运用。
二、新课教学
1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操
作步骤。
A.单击“开始”按钮，打开“开始”菜单；
B.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序”
菜单。
C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。
D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。
启动后的屏幕窗口如图1所示：
2.讲解并演示画图软件的窗口组成:
(1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。
(2)菜单栏:有六个下拉式菜单。
(3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。
(4)线宽框:改变每个工具的线条宽度。
(5)调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有28种颜色供选择。
(6)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。
(7)绘图区:在该区作图、绘画。
3.讲解绘画工具的选择和应用:（边讲解边演示）
(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块。
(2)选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。
(3)橡皮：可以擦除图面中不想要的部分。
(4)涂色工具:用前景色对封闭区填充。
(5)取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。
(6)铅笔:可以在绘图区内任意画线,
(7)刷子:与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有12种,使绘图更
为丰富。
(8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不
同是由鼠标的拖动速度决定的，速度越们慢,斑点越密。
(9)文字:利用文字工具可以在图画上写字。
(10)直线:利用它可以画直线、水平线、垂直线。
(11)曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。
(12)矩形:可以画空心方框或空心矩形。
(13)多边形:可以画一些多边形图形。
(14)椭圆:可以画一些垂直或水平的椭圆环。
(15)圆角矩形:可以画一些圆角方框。
4.实例:“画小鸡” 画鸡身
（课件 、范图演示） 画鸡头
画鸡眼
讲解并演示作画步骤: 画鸡脚
画鸡嘴
涂颜色
图 2
5.作品存盘退出:（讲解并演示）
讲解：选择"文件"菜单下的"保存"命令, 将所绘制的图画保存
磁盘上。
退出画图程序：a.单击画图窗口右侧的关闭按钮；
b.单击菜单中“文件”选项中的退出命令；
屏幕弹出对话框如图3所示;
图 3
c.单击【是（Y）选项，保存当前窗口中的
图形并退出画图程序；
d.单击【否（N）选项，不保存图形，退出
画图程序；
e.单击【取消选项，取消退出操作，继续
使用画图程序。
6．练习：选择"文件"菜单下的"新建"命令, 打开一个空白的绘图
窗口,绘制小鸡觅食的简笔画。如图4：
图 4
全课总结（略）
〔教后记〕
第9课 画线
教学目的和要求
1、掌握画线的工具，让学生能运用画线工具作简单的图形
2、学会选择及改变线宽。
教学重点:曲线画图工具的使用方法。
教学难点:能用鼠标器进行熟练地画图方法
教学准备:计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程
新课导入
引入画线的常用工具如果要画线，可以用使用工具箱中的（铅笔）、（直线）（曲线）等绘图工具。
二、新课教学
1、教学画直线和任意曲线
教学画直线
下图是一条直线，若要在屏幕上画出来。我们可以单击工具。这时指针变成“+”形状。然后在画图区选择一点。按下左键，这一点就是直线的起始点，再拖动至另一点。放开左键，这一点就是直线的终点。于是一条直线就画出来了。
-------------------------
用画直线
（2）教学画曲线
下图是一条曲线，这条曲线是用工具箱中的画出来的。这种画曲线的方法是：单击工具箱中的，然后在画图区选择一点并按下左键，作为曲线的起点再拖动到一点，放开左键，一条曲线就画出来了。由于用画出来的是用意曲线，再加上拖动时又不易控制曲线的形状，因此，画图时较少使用它。
用画任意曲线。
（3）、教学画曲线
单击后先在画图区内按下照画直线的方法画出一条直线，然后，将指针指向直线的某一位置，再拖动直线，使直线弯曲，
调整曲线的形状，直到满意为上止。
2、教师示范画线，利用工具箱中的画线工具画出下面的图形。
（1）在选用直线工具和曲线工具时，工具箱底部的工具状态选择器中出现了如上图所示的几条粗细不同的线条，供我们选择。
（2）请你分别选择工具箱状态选择器中粗细不同的线条，在计算机上画出直线或曲线。并想一想，这些线条有什么作用？
3、练一练，用工具画出下面的图形。
全课总结
这节课我们学习了什么内容？你学会什么？
〔教后记〕
第10课 画方形和圆形图形
教学目的和要求
习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。
让学生能运用画图工具作简单的规则图形。
教学重点：进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具
教学难点: “圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。
教学准备:。计算机、网络及辅助教学软件
教学过程
一、复习
提问：工具箱中的工具名称
教师指工具，学生口答
二、新课导入
1、出示图例：
师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？如果老师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？
出示：其实许多规则的图形
都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。
同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？
今天，老师就和大家一起学习“画规则图形” （投影出示课题）
教学新课
1、教学“矩形”画图工具
（1）教学画长方形
①选择矩形工具单击；
②将鼠标指针指向画图区合适的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形；
③当矩形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出矩形。
（2）教学画正方形
①选择矩形工具单击
②按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区合适的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。
③当正方形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出正方形。
2、教学“圆角矩形”画图工具
圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。
3、教学“椭圆”画图工具
（1）教学画椭圆
引导：画椭圆和画矩形方法是相同的。请学生讲一下操作步骤
（2）教学画圆
说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。可以怎么画？
4、教学“多边形”画图工具
操作步骤：（师生讨论得出）
教学画45度和90度角的拐角。
5、教学画一幢房子。
引导学生观察分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一部分是什么图形，可以用什么工具来实现？
（1）画房子的主体，用矩形工具
（2）画房子的门，用矩形工具
（3）画房子的窗户，用圆角矩形工具
（4）画房顶，用多边形工具
（5）画烟囱，用椭圆工具
6、练一练 画出下面的图形
全课总结
这节课我们学习了哪些画图工具？
〔教后记〕
第11课 彩色世界
教学目的
1、使学生熟练掌握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法；
2、进一步掌握调色板中前景色和背景色的设置方法；
3、培养学生绘画兴趣，提高绘画能力等
教学重点：涂色工具的应用。
教学难点:指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法以及对封闭图形
涂色的方法。
教学准备:1、计算机、网络及辅助教学软件。
2、范图。
教学过程
一、复习导入
1、复习画笔进入的方法和步骤
（1）双击“学生电脑”图标，指导第一种打开程序的方法-----最小化
（2）指导第二种进入方法，（投影出示）双击快捷菜单“画图”图标。
（3）双击快捷菜单“画图”图标，使其最大化。
2、复习绘画工具箱中各种工具的名称。
点击任务栏中“学生电脑”使其弹出，指导学生操作。
教学新课
1、调色板的应用。
（1）教学前景色的操作。
打开画笔以后，前景色和背景色在计算机中默认为黑色和白色。
指导操作：先用鼠标点击一下前景色，再按回车键.
（2）练习操作一下。前景色设置为绿色、红色等。
点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。
（3）教学背景色的操作。
先用鼠标点击一下背景色，再按回车键。
（4）练习：背景色设置为绿色、红色等。
2、涂色工具的教学。
用左键单击-用前景色涂色
用右键单击-用背景色涂色
开文件。
点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。指导操作-----最小化
打开文件“房子”，练习涂色。
三、学生练习、交流
1、做练一练（1）
打开文件：图形涂色。绘画P73页“试一试”
全课总结 （略）
〔课后记〕
这个内容其实不难的，而且学生很感兴趣，所以安排学生多上机操作，有利于学生掌握涂色工具的用法。在实际操作过程中，学生会出现涂色不正确，左击和右击会操作相反导致前景色和背景色对调。所以特别提醒要注意。
第12课 图形的修改
教学目的
尝试使用画笔画图与修改；
练习统筹完成事情的过程。
教学重点：使用画笔画图与修改。
教学难点：使用画笔画图与修改。
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程
一、导言与复习
复习：窗口的打开与关闭
利用画笔，我们既可以用来制作简单的图案、图形，也可以绘制比较复
杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。
二、新课教学
1、启动“画笔”。
2、打开一个文件。
3、修改图形。
（1）教师讲解。
使用“橡皮”的操作步骤是：
用鼠标单击普通橡皮或者彩色橡皮选择“橡皮工具”。
用鼠标单击“线条尺寸框”上的合适线条，选择适合的线条宽度。当线条宽度越大，橡皮擦除面积会越大。
用鼠标左键在颜色盒中选择合适的颜色。
将鼠标指针移动到要擦除的区域，这时鼠标指针变成了“”。拖动鼠标，鼠标移动什么位置，什么位置将被擦除干净。
（2）教师示范。
（3）学生自由练习。
教师巡视指导。
4、放大镜的使用。
我们用放大镜，可以把很小的、看不清的地方放大，然后再进行图形的修改。放大镜可以修改图形细微的地方。
教师演示：让学生观察使用放大镜的效果。
学生练习，教师巡视指导。
全课总结 （略）
〔教后记〕
第13课 查找文件
教学目的和要求
1、了解文件和文件夹的基础知识；
2、初步认识“资源管理器”；
3、掌握查找文件的一般方法。
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。
软盘。
教学过程
一、新课导入
同学们，在学习计算机的过程中，你最喜欢干什么？
有的时候，桌面上或开始菜单中的快捷方式会被不小心删掉，同学们就不会打开这个游戏了，通过学习“查找文件”，你就会自己来找游戏了。
二、教学新课
（一）介绍文件和文件夹。
电脑中的信息是以文件的形式保存的，根据信息的不同，文件图标也不一样，下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标。（图示）
练习：说出下列文件分别是什么类型文件。
文件名有点像外国人的名字，格式是“名.姓”。他们的“名”叫主文件名，“姓”叫“扩展名。不同类型的文件，他们的扩展名也不一样。（结合图介绍）文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。（结合图介绍）
我们根据需要，可以将文件放在文件夹中（图示文件夹），在文件夹中，可以有文件和文件夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。
（二）在“我的电脑”中查找文件。
１、怎样打开“我的电脑”？
２、我们可以打开某个盘，来查看文件信息。
我们可以根据需要，选择图标的排列顺序。
３、如果再打开某个文件夹，就可以查看该文件夹的文件信息。
练习：（１）查看软盘中有那些类型文件？文件夹中有什么类型文件？（２）打开C盘，看有没有five.exe文件。
（三）在“资源管理器”中查找文件
１、教学怎样打开“资源管理器”。（师示范）
２、它与“我的电脑”窗口有什么不同？重点介绍“所有文件夹”框 ：选择盘或文件夹，右边框中就会出现内容。
练习：查看Ｄ盘的文件夹和文件。
观察：“＋”“—”号分别表示什么？
我们要看一个文件夹的内容怎么办？
练习：找一下Ｃ盘的windows文件夹中有没有readme.txt文件。
３、还有什么方法可以打开“资源管理器”？看“试一试”。
练习：在D 盘的five文件夹下找一个应用程序，然后打开它。
全课总结 （略）
〔教后记〕人教版《信息技术》第四册教案
教材分析：
本教材是信息技术九年义务教育六年小学制人教版第四册，主要是对第三册教材内容进行一些新的知识的扩充，由于信息技术的发展是日新月异，我们生长在这个信息的社会，一定要培养学生使用这个现代化的工具，将信息技术的革命进行到底。
本书概念简洁易懂，操作步骤清晰有序，书中所有的操作界面有显示说明，所有实例均有计算机上操作过，我们可以根据书中提供的内容，进行合理的安排，完成教学任务。
教材中没有配套的光盘，里面的图片只有在网上进行查找，才容易查到，这样浪费我们的时间。因为四年级的学生没有上网，我们只有为学生查找出来后，才能提供给他们使用。
信息技术的特点是实践性强，要求学生勇于探索，勤于动的，教材在每一课后都有练习，有利于学生巩固所学的知识内容。培养学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，有的地方没有指明正确答案，要求学生独立思考，自我探索来完成，目的是给学生留有探索的空间，培养学生的自学、创新能力。
教学目标：
1、学会插入艺术字，会设置艺术字的立体效果。
2、掌握绘图工具的使用方法，并会修饰绘制的图形。
3、利用标注设计对话。
4、学会设置段落的格式。
5、用文本框进行制作诗集，并学会对图片设置水印。
6、用所学知识设计一份版报。
教学内容与课时安排：
第一—二课 艺术字 2.5课时
第三—五课 绘制图形 3.5课时
第六课 设计一段对话 1.5课时
第七课 精彩的短文背景 1课时
第八、九课 漂亮的段落 2课时
第十课 制作诗集 2课时
第十一课 我喜爱的成语故事 2课时
第十二—十四课 制作板报 4课时
第十五课 作品大赛 1课时
教学重难点：
1、通过每一课中的任务，学生Word中各种命令的使用方法。
2、熟练运用Word，会利用Word写作文、设置版报等。
注意事项：
本学期教师在讲Word时，可准备一些文字材料，如学校宣传栏中的标题，让学生进行设计，可组织一些小比赛，如设计艺术字比赛，利用学会的自选图形设计班徽，设计板报比赛等，让学生在比赛中学到知识。
第一课 来到艺术字王国
教学目标：学会在Word中插入艺术字，对艺术字进行简单的设置与修改。
重点难点：1、插入艺术字。
2、艺术字的设置。
课时安排：
1课时
课前准备：
准备大量图片。
注意事项：
刚插入艺术字时，默认的环绕方式一般是浮于文字上方的，这样就把下面的文字挡住了，可以在艺术字上单击右键，选择“设置艺术字格式”，可以改变它的环绕效果。
教学过程：
本课的内容包括如何插入艺术字和如何修改艺术字两个方面。通过本课的学习，还应让学生掌握艺术字的旋转及阴影和三维的设置的初步，为下一节课打好基础。
一、插入艺术字。
1、首先是要求学生学会打开绘图工具栏。
打开绘图工具栏的方法有两种：一种是通过菜单方式实现，一种是通过鼠标右键实现，教师示范两种方法。
2、教学“插入艺术字”按钮的基本使用方法。
（1）选择艺术字样式。
（2）编辑文字。
二、设置艺术字。
1、艺术字在Word中是作为图形处理的，因此，艺术字的移动，缩放等设置均和图片一样的。
2、艺术字工具栏：利用艺术字工具栏对艺术字进行修改更快捷方便，并且有更多的选择。
（1）如何打开和关闭“艺术字”工具栏。
（2）要求学生进行自主尝试，试一试每个按钮分别是什么作用，小组讨论。
3、学生汇报探讨结果。
要求学生详细说出艺术字”工具栏每个按钮的作用以及使用方法，要求学生通过教师机进行全班展示。
教师对学生的操作进行必要的补充和示范，重点讲解“艺术字库”、“艺术字形状”等按钮的作用进行讲解。
4、黄色控制点的作用是什么？不同样式的艺术字上面的控制点的作用是一样的吗？
让学生知道，黄色控制点的作用是对艺术字进行简单的变形，有的是纵向变形，有的是横向变形，有的是透视变形等等。
5、艺术字的旋转：这里要强调，在选中艺术字的情况下，单击绘图工具栏上的旋转按钮。
三、一般文字变成艺术字
大家现在请看下面这句话，如何将这句话也变成艺术字呢？谁能告诉大家？（学生踊跃发言）教师进行总结。
1、选中要转换成艺术字的文字。
2、单击绘图工具栏中的“插入艺术字”按钮，弹出“艺术字库”对话框，在这里选择需要的艺术字式样，单击“确定”按钮。
3、以照上面的操作，你们一定会做，试试看。
四、制作作品。
结合上一节课所学习的图片方面的内容，配合今天所学习的艺术字方面的内容，制作一个简单的卡片，体现一个中心内容，比一比谁的作品有特色，有创意。
学生自由创作，教师个别指导，了解学生掌握情况。
集中展示。教师通过教师机对学生的优秀作品进行展示，并重点分析其中一些特殊的效果的制作过程等等。
教学后记：
第二课 漂亮的艺术字
教学目标：1、学会对艺术字添加阴影效果和三维效果；
2、能够对阴影效果和三维效果进行修改和设置。
重点难点：艺术字的阴影和三维效果的设置。
课时安排：
1课时
注意事项：
艺术字物件不能同时添加阴影和三维效果，只能选择其中一个效果进行设置。要训练学生养成这样一个习惯：先选择需要修改的艺术字，然后才能对这些艺术字进行设置，否则相应的按钮将处于不可用状态。
教学过程：
我们上节课学习了如何插入艺术字，那么我们能否对艺术字进行立体效果的设置呢？答案是肯定的，那么我们如何做呢？今天我们要学习如何对这些艺术字进行美化。我们重点要学习两种特殊效果：阴影和三维效果。
一、阴影效果。
1、找到“阴影效果”按钮。
复习打开“绘图”工具栏的方法，并逐步要求学生养成通过鼠标右键方式打开“绘图”工具栏。“绘图”工具栏。
2、示范“阴影效果”按钮的基本功能。
任意写出一句话（美丽的校园），选中这一句话，点击阴影设置按钮，选择一种阴影样式，即可出现阴影效果。
强调：一般情况下，每一句话都能产生阴影效果，但是不一定每一种阴影样式都可用。
二、三维效果。
1、示范“三维效果”按钮的基本功能。
操作方法与“阴影效果”按钮基本相同。
2、调用“阴影设置”工具栏与“三维设置”工具栏。
教师示范调用两个工具栏的方法。
要求学生对这两个工具栏上所有按钮的作用进行自主探索，小组讨论。
三、学生练习。
学生自由操作，教师进行个别指导。重点引导学生对“阴影设置”工具栏与“三维设置”工具栏的作用进行探索。
四、集中反馈。
1、指名说一说这些按钮的作用是什么？通过教师机进行操作，示范这些按钮的使用方法。
2、教师引导学生补充。
3、教师小结，对学生出现疏漏或错误的地方进行更正，并重点对一组艺术字的阴影位置移动和一组艺术字的三维姿态调整的按钮的使用方法进行讲解。
五、学生再练习。
六、作品展示。
教学后记：
第三课 各种各样的图形
教学目标：
1、学会调用自选图形。
2、会画自选图形中的各类图形。
3、会改变图形样式。
教学重难点：
会画自选图形中的各类图形并会调整大小及改变样式。
注意事项：
在讲本课时，教师应当让学生充分绘制各类图形以达到
熟练的目的，并可让学生任意改变它的小，以及高速图形的样式，特别是调整图形样式时，教师可边演示边讲。
教学过程：
出示课件，打开这些图形，激发学生学习兴趣。这些图形都是在Word中制作的，Word不仅可以输入文字、制作表格，还可以绘制各种不同的图形。这节课，就让我们一起来学习绘制各种各样的图形吧！
一、打开绘图工具
1、打开Word，单击绘图工具快捷按钮，弹出“绘图”工具栏，如图：
2、单击[自选图形]按钮，弹出“自选图形”菜单，在“自选图形” 菜单中有六类图形，每一灯图形中又包括许多种不同的图形，如将鼠标指针移动到“基本形状”类，会出现什么？
我们还可以利用菜单命令来打开“自选图形”中的图形？哪位同学会？能帮助我们打开吗？（插入→图片→自选图形，“自选图形”工具栏中提供了六类图形的按钮，略）。
二、绘制图形
出示课件，许多自选图形绘制的图形。同学们，想不想画出和我一样的图形吗？那么你们谁会画，能告诉大家吗？
新授：
1、单击“自选图形”按钮，将鼠标指针移动到第二灯图形“基本形状”并单击，这时弹出下一级菜单。将鼠标指针移动到你所选的图形上单击。
2、当鼠标指针移动到页面中变成“十”字形时，按住左键拖动鼠标，在画面中画出一个大小合适的图形，再松开左键，图形就画好了。
3、画好后，观察图形，再改变图形的大小大家都会了，就不用我讲了。（略）
我们在学习用“画图”工具画画时曾讲过：如果要画直线或圆时，应该用什么键进行配合使用？（Shift）
强调一点，Word中将一些最常用的绘图工具，以按钮的形式显示在绘图工具栏中，如直线、箭头、矩形、椭圆等工具，要绘制这些图形时，只要在工具栏上单击相应的按钮，就可以画图了。
4、直线的绘制方法。
（1）选择“直线”按钮；
（2）选择起点，按下鼠标左键；
（3）在按住鼠标左键不松开的情况下，拖动鼠标；
（4）在终点处松开左键，形成一条直线。
教师示范画出多条不同方向、不同长度的直线。教师强调：只要不松开鼠标左键，就可以不断地调整直线地长度与终点，直到松开鼠标左键为止。
5、矩形的绘制方法。
（1）选择“矩形”按钮；
（2）选择起点，按下鼠标左键；
（3）在按住鼠标左键不松开的情况下，拖动鼠标；
（4）在终点处松开左键，形成一个矩形。
教师示范画出多条不同大小的矩形。教师强调：只要不松开鼠标左键，就可以不断地调整矩形的形状与大小，直到松开鼠标左键为止。
四、图形的绘制
1、单击“自选图形”按钮，将鼠标指针移动到第二灯图形“基本形状”并单击，这时弹出下一级菜单，将鼠标移动到任一图形上并单击。
2、和画直线和矩形一样，不用我多说了。
强调的一点就是这个黄色的菱形块，有什么作用，请同学们告诉我。
学生自由练习，并制作作品。教师巡视并进行个别指导。
对学生的优秀作品进行展示。
教学后记：
第四课 修饰绘制的图形
教学目标：
进一步掌握图形的画法，学会修饰图形。
教学重难点：
修饰图形，给图形添加颜色，设置效果。
注意事项：
教师在讲设置效果时，特别是填充效果中过渡选项卡，
教师可给学生演示预设中的效果。如果演示充分，学生理解起来更容易些。
教学过程：
出示制作好的课件，让学生自己感觉，并提出问题，解决问题。
一、设置图形颜色
1、打开上节课作品，单击任意一种图形样式，选中。
2、单击绘图工具栏中的“填充颜色”按钮的下拉箭头，弹出下列颜色选择框，单击“红色”看看有什么变化？
3、选择“线条颜色”按钮，在弹出的颜色选择框中选择任意一种颜色，看看有什么变化？
我们还可以通过右键快捷菜单来设置图形的颜色：
1、选中图形，在图形上单击右键，弹出右键快捷菜单。
2、选择“设置自选图形格式”选项，单击左键，出现“自选图形格式”对话框，
3、单击“设置自选图形格式”对话框中的“颜色和线条”标签，单击“填充”栏“颜色”选择框的下拉箭头，在弹出的颜色选择框中选择一种颜色，这就是这个图形的填充颜色。
4、在“颜色和线条”标签的“线条”栏中，可以设置图形的线条颜色和线条的虚实、粗细。
学生自由练习，并制作作品，教师巡视并进行个别指导。
三、汇报与反馈。
指名说一说颜料盒的使用方法，尤其是这两个颜料盒的区别，要求学生说清除。
指名在教师机上示范。教师进行补充和示范。
四、设置图形的填充效果
首先，选中一个图形，单击“填充颜色”按钮的下拉箭头，单击颜色选择框的“填充效果”按钮，弹出“填充效果”对话框，里面有四个选项卡，分别是“过渡”、“纹理”、“图案”、“图片”，如图：
2、单击“过渡”标签，再单击“颜色”栏中的“双色”，发现有什么情况？
3、单击“确定”按钮，这种效果就填充到选定的图片中了。
学生自由练习，并制作22页的作品，教师巡视并进行个别指导。
教学后记：
第五课 给图形添加文字
教学目标：
学会在绘制的图形中添加文字，并学会给图形设置立体效果。
教材内容：
在绘制的图形中添加文字并设置立体效果。
教学重难点：学会在绘制的图形中添加文字并设置立体效果
注意事项：
本课在讲授时，教师应充分利用自选图形中的样式，让学生能够利用里面的图形进行组合。
教学过程：
同学们看过漫画小人书没有？那么里面每个小人所说的话，是否都是在每个小人的旁边，也就是标注，那么，我们是否也可以制作一个自己的漫画小故事呢？让我们拭目以待。首先，我们先制作一个简单的图形，然后再进行添加文字。
一、 添加文字
在上节课的学习之中，我们有些同学已经接触到了这方面的知识，现在谁能告诉我，怎样才能制作出一个简单的标注图形呢？（学生各抒已见）既然同学们都有自己的制作方法，那么，现在我也有一种方法，大家不妨也看看，谁的方法最简单。
1、选制作一幅自选图形，选中它，单击鼠标右键，弹出一个快捷菜单，将鼠标指针移动到“添加文字”选项，如图：
2、单击“添加文字”选项 ，在选中的图形四周出现一个文本框，单击状态栏中的输入法图标，选中“智能ABC”后，就可以直接在选中的图形中添加文字了。同学们可以添加自己喜欢的文字。
3、将输入的文字选中，选择你喜欢的字体，字号及字的颜色。设置完后，在文本框以外的任何地方单击，文字的添加就完成了，同学们试一试。
二、设置立体图形
一个物件不能同时添加阴影和三维效果，只能选择其中一个效果进行设置。要训练学生养成这样一个习惯：先选择一个物件，然后才能对这一物件进行设置，否则相应的按钮将处于不可用状态。
教材过程：
我们以前学习过如何使用“绘图”工具栏中的工具画出一些图形，今天我们要学习如何对这些图形进行美化。我们重点要学习两种特殊效果：阴影和三维效果。
一、阴影效果。
1、找到“阴影效果”按钮。
复习打开“绘图”工具栏的方法，并逐步要求学生养成通过鼠标右键方式打开“绘图”工具栏。“绘图”工具栏。
2、示范“阴影效果”按钮的基本功能。
任意画出一个物件，在这一物件处于被选择的状态下，点击阴影设置按钮，选择一种阴影样式，即可出现阴影效果。
强调：一般情况下，每一个物件都能产生阴影效果，但是不一定每一种阴影样式都可用。
二、三维效果。
1、示范“三维效果”按钮的基本功能。
操作方法与“阴影效果”按钮基本相同。
2、调用“阴影设置”工具栏与“三维设置”工具栏。
教师示范调用两个工具栏的方法。
要求学生对这两个工具栏上所有按钮的作用进行自主探索，小组讨论。
三、学生练习。
学生自由操作，教师进行个别指导。重点引导学生对“阴影设置”工具栏与“三维设置”工具栏的作用进行探索。
四、集中反馈。
1、指名说一说这些按钮的作用是什么？通过教师机进行操作，示范这些按钮的使用方法。
2、教师引导学生补充。
3、教师小结，对学生出现疏漏或错误的地方进行更正，并重点对一组阴影位置移动和一组三维姿态调整的按钮的使用方法进行讲解。
五、学生再练习。
六、作品展示。
教后感：
第六课 设计一段对话
教学目的：
学会运用自选图形中的标注，能够根据图片意思写几句话。
教材内容：
使用标注。
教学重难点：
学会插入图片，会添加标注，并根据图片意思，写出合适的话。
注意事项：
本课是培养学生看图写话的能力，通过阅读小故事，能够写出故事中三个小动物的心里的话。教师上课可以让学生选说一说，然后再写，并组织学生将自己所写内容读给大家。
教学过程
1导言与复习
复习：如何移动、放大与缩小剪贴画的？如何改变剪贴画的环绕方式？
导言：在Word中，剪贴画比较少，用起来只能起到点缀作用。为了使我们的文档得到更好的图片。在Word中还可以插入图形文件。将图形文件的图形在Word中显示出来。得到图象文件的方法很多，可以从互联网上得到；可以用图形图像处理软件中得到；也可以从扫描仪中得到……。这样，计算机中众多的图片文件就可以使我们的文档变得更丰富了。
2新授课
1） 在文档中插入图片文件
师：在输入的文档中插入图片文件的方法是：1、用鼠标单击“插入（I）”按钮~，打开“插入”菜单。2、将鼠标指针移动到“图片（P）”项，打开“插入图片”菜单。3、用鼠标单击菜单中的“来自文件（F）”命令，进入“插入图片”对话框。4、用鼠标单击“查找范围（I）”选择框右边的箭头。打开选择项。用鼠标选择其中保存图片文件的磁盘驱动器号与文件夹。然后在查找到的文件列表框中选定需要的文件。5、用鼠标单击“插入图片”对话框中的“插入（R）”按钮。会将图片插入文档中。
教师演示如何插入图片。
2）调整图片的大小、位置
师：调整图片，首先要选定图片。选定图片的方法是用鼠标单击图片，当图片周围出现8个编辑控制点，图片就被选定了。调整图片的大小首先要选定图片。然后，用鼠标指向图片的编辑控制点，当鼠标指针变成双箭头时，拖动鼠标就可以改变图片的大小了。移动图片的位置：将鼠标指针移动到图片中，指针将变成四箭头指针 ，然后将图片拖动到合适的位置。改变图片的设置：首先选定图片。然后用鼠标单击菜单条中的“格式（O）”命令，打开“格式”菜单。在“格式”菜单中选择“图片（I）”命令，出现“设置图片格式”对话框。为了使图片在修改的过程中不随意移动，在“设置图片格式”对话框的“位置”选项卡中。我们可以单击“对象随文字移动（M）”项，使其前面的√消失。选择对话框中的“确定”按钮后，图片会保持在合适的位置。
2） 添加标注图形（略讲请同学们自己说说）
3） 标注文字的调整
标注框中的文字进行编辑，设置它的字体、字号、颜色等，方法和标注框外编辑相同。但我们还需要设置标注框的属性，使标注框的位置更加协调。
方法：选中要设置属性的标注框，在标注框上单击面键，弹出右键快捷菜单，单击快捷菜单中的“设置自选图形格式”标签，其中“内部边框”是指标注框内文字和框线之间的距离。改变上下左右的边距，可以调整标注文字在标注框中的位置，使整个标注更加美观。
注意：1、我们利用调整点不能准确地调整标注框的大小，利用“设置自选图形格式”格式对话框中的“大小”标签选项，可以准确地设置标注框大小以及在页面上旋转角度。2、标注和图形的位置要合适，我们可以用调整点的方式调整它们的位置，但不能准确的调整，我们可以用上下左右四个方向键来调整图形或标注在页面上的位置。3、将调整好的图画和标注进行组合，选中图画，按住SHIFT键不放，再选中标注，然后在任意一个选中的对象上单击右键，选中组合即可。
3练习
在Word中插入这几幅图，并在每幅图下面填好注解，将其组成连环画。 马戏团中的小象强堡因为长着一双特别的大耳朵，所以倍受歧视。他非常沮丧。
1) 为了帮助他，他的朋友告诉他找到了一支“神奇的羽毛”。
2) 拿着“神奇的羽毛”小飞象摆动耳朵就可以飞起来了。
3) 在一次表演中，强堡不小心遗失了那支羽毛。
4) 在这紧急关头，朋友鼓励强堡：“其实，你可以飞啊！”
5) 小飞象强堡鼓起勇气，依靠自己的努力终于飞起来了。
4课堂小结
第七课 精彩的短文背景
教学目标：
1、学会在文档中插入图片
2、利用图片属性来调整图片
3、初步学会图文混排
教学重点：
知识的重点：图片的插入和调整
任务的重点：图文混排的技巧
能力的重点：合作能力、自主学习和知识的迁移能力
素质的重点：提高信息素养和环保意识，培养创新精神
教学难点：
图片的环绕关系
教学方法：
任务驱动，小组教学
教学准备：
准备两个＂环保＂和＂古诗＂文档，图片资料
教学程序:
（一）、新课导入
打开《谁最聪明》展示纯文本文档和图文混排文档，让学生比较讨论，导出课题－－在文档中插入漂亮的图片。
（二）、新课教学
１：打开“谁最聪明”，教师演示寻找“插入剪贴画”命令的途径，学生观察对话框，探索插入的方法，并试试看.
２：演示剪贴画的删除，并讲解对象插入的概念，学生完成任务一：插入自己喜欢的剪贴画，并观察插入前后文章的变化。
３：学生分小组讨论如何改变剪贴画的大小和位置？并请学生上台演示。
４：学生试试“文字环绕”的功能，并互相交流，然后老师总结“文字环绕”的功能并演示“四周型”“紧密型”“衬于文字下方”等效果和图象控制（水印效果）。
５：布置任务二“把一张剪贴画做成背景”
６：演示插入图片的方法。学生打开“谁最聪明”并集体朗诵。
７：布置任务三“设置图片效果”，让学生自主创作，发现问题并及时解决问题。（方法：先选中图片，在屏幕中会出现一个图片工具栏，单击图片工具栏中的图像控制按钮，在弹出的菜单中选择“水印”选项，所选的图片就变成水印的效果了。将设置好的图片移动到短文中，图片会将文字覆盖，这时单击右键弹出快捷菜单，选择“叠入层次”选项中的“衬于文字下方”选项，看看效果如何？
８：学生互相评价，每小组评出一幅优秀作品并展示，
（三）课堂小结
１：图片的插入和调整操作
２：文字环绕的应用
３：图文混排的技巧
学生自由练习，并制作22页的作品，教师巡视并进行个别指导。
教学后记：
第八课 漂亮的段落(一)
教学目的：
（一） 知识教学点
1、 使学生掌握文本对齐方式的设置
2、 使学生掌握文本缩进方式的设置
3、 使学生掌握段落间距的调整
（二） 能力训练点
培养学生文档排版能力，能熟练进行排版
（三） 德育渗透点
通过学习，培养学生善于思考，掌握文档排版的一定方法
教学重点：
使学生熟练掌握文本对齐方式、文本缩进方式和段落间距的设置。
教学难点：
文本对齐方式
教学步骤：
一、引入： 大家都记得在上一次的练习中，让大家给文章加上一个标题，大家还记不记得是如何让标题居中的呢，我发现有好多同学都是按空格使其居中的，那么这节课我们主要来年一下文本的对齐方式和其基本编排。
二、新课：
（一）选择合适的纸张
1、启动Word，打开文件名为“谁最聪明”的文件。
2、单击“文件”菜单→“页面设置”。
3、单击“页边距”选项卡，将其中的上、下、左、右全部设置为2.3厘米，其他不变，单击“纸型”选项卡，将纸张的大小设置为16开，单击[确定]即可。
文本对齐方式
文本对齐的方式有两端对齐、左对齐、右对齐、分散对齐。文本对齐的操作方法是：将光标置于要对齐编排的段落中，然后单击格式工具栏的工具按钮就可以了。
1、 两端对齐
设置“两端对齐”后，Word会按页面左右边距自动调整行内字符间距，使每行的两端与页面左右边距对齐，这种方式使篇幅较大的文本段落在页面上显得很整齐。
2、左对齐
这种对齐方式就是依据左边界进行对齐，当一个段落文字不足一行时，“两端对齐”默认为左对齐。
3、右对齐
这种对齐方式就是依据右边界进行对齐。
4、分散对齐
当一段落文字不足整行时，这种对齐试会自动加大字符间距，使行首、行尾分别与页面左右边距对齐，当文字超过整行时，这种方式不起作用。
（二）文本缩进方式
单击“格式”菜单的“段落”命令，出现“段落”对话框，单击“缩进和间距”标签，缩进方式主要有左缩进、右缩进、首行缩进和悬挂缩进。
1、 左缩进
左缩进是设置段落中每行的行首与设定的页面左边距的距离，默认情况下是0，选定段落后，可在段落对话框中左缩时的数值框中输入厘米数或用数值框边的小箭头调节。
2、右缩进
右缩进是设置段落中每行的行尾与设定的页面右边距的距离，默认情况下是0，选定段落后，在段落对话框中右缩进的数值框中输入厘米数，或用数值框边的小箭头调节。
3、首行缩进
文本段落格式的通常式样是段落的第一行较其他行缩进两字，操作方法是：先选定段落，出现段落对话框，单击“特殊格式”列表框的小箭头，在列表中选择“首行缩进”，同时在旁边的“度量值”框中输入缩进量。
4、悬挂缩进
悬挂缩进用于带编号的段落，采用悬挂缩进时，段落中各行行首比编号缩进一定量。
三）调整段落间距
（1）调整段落之间的间距
将光标置于要调整的段落之中，选择“格式”菜单中“段落”命令，打开“段落”对话框，单击“缩进和间距”选磺，在“段前”和“段后”量值框中键入数值，或用鼠标调整。段落之间间距的调整可以是对某一特定段落，也可以对全文所有段落进行调整。
（2）设置行间距
行间距是文本行与行之间的距离，选择“格式”菜单中的“段落”命令，打开“段落”对话框，单击“行距”下拉按钮，行距设置的选项有好几种，可根据需要选择，行距设置中“最小值”、“固定值”和“多倍行距”都要输入量值，行距的“设置值”框即为此而设。
三、设置首字下沉
在设置首字下沉时，可将光标移动到要设置首字下沉的段落的任何位置。设置首字下沉后，第一个字就会变大，并且突出显示，所以这个段落的开头就不用再空两个字的位置了。
单击“格式”→“首字下沉”，弹出“首字下觉”对话框，在“位置”栏中单击“下沉”项，在“字体”选择框中选择“隶书”，在“下沉行数”选择框单击向下的黑色三角，将3行改变为2行，最后单击[确定]即可。
四、教学后记
第九课 漂亮的段落(一)
教学目标：
初步学习板报制作技巧。
教材内容：
制作图文并茂的文章。
教学重难点：
设置图片的环绕方式和叠放次序，调整图片大小。
注意事项：
先观察这幅作品，看一看文中内容与图片的关系，然后再让学生操作，使学生明白图与文之间应有的关系，教师可寻找一些文章，并找一些与文章相一致的图片供学生练习使用。
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
达 到 目 标
一、导入
师：老师这有两幅同学刚交上来的作品，咱们一起来给他们评评，好吗？（视频展示作品）（两篇文章，其中一篇插入了精美的图片）
学生积极响应
创设情境，调动学生的积极性，激发学习的兴趣
师：你觉得哪个更好？
学生回答
初步渗透评价
师：为什么呀？
学生回答
师：这篇有一幅图片，看起来更漂亮了，是不是呀？
学生回答
师：那你们想不想知道这幅图是怎么跑到这篇文章里的呢？
学生回答
师：那好，今天我们就一起来学习如何在文章中插入图片。（板书揭题）
二、新授
1、插入图片（板书）
师：在插入图片之前我们要做一项准备工作，打开一篇你要插入图片的文章。
生：动手操作，打开一篇文章。
通过学习使学生掌握插入图片的具体方法
师：你们都准备好了吗？我们马上就要开始了。
培养学生的动手操作能力
师：现在跟老师一起给你们的文章插入一幅图片。
单击菜单栏上“插入”菜单，出现一个下拉菜单，用鼠标指针指向“图片”单击，出现一个级联菜单，单击“来自文件...”出现一个对话框。
这个对话框是问我们，你要把什么地方的图片插入到文章里。你们知道计算机的什么地方有图片吗？
学生回答
师：老师告诉你们，在我们计算机的D盘有一个‘图片’文件夹，那里面有很多漂亮的图片。你们赶快试试，看能不能找到。
动手找图片
在老师的引导下，由扶到放培养学生独立操作的能力
师：选一幅你喜欢的，然后单
操作
击“插入”。
师：你的文章里有图片了吗？
学生回答
师：用鼠标单击图片，它周围出现八个小方格，叫“尺寸控点”是用来调节图片大小的。
师：同学们，仔细观察一下，你们的文章里的图片跟老师文章里的一样吗？
学生回答
师：有什么不一样？
学生回答
2、调整图片周围文字的排版方式
师：这是因为图片周围文字的排版方式不一样。
先单击图片，单击菜单栏上的“格式”菜单，再单击“格式”菜单上“图片格式”弹出对话框，有六个选项卡，单击“环绕”打开环绕方式选项卡，列出了文字绕图的各种方式
学生动手调整自己文章中的图片
通过学习使学生学会图片周围文字排版方式的调整。
师：这下你觉得怎么样？
通过排版培养学生的审美意识，使他们在
学习中受到美的熏陶与感染
三、练习
师：有一位同学有很多篇文章需要“装扮”，他一个人忙不过来了，你们能帮帮他吗？
回答
培养学生应用所学习知识解决实际问题的能力。
那你们赶快帮帮他吧！
操作
四、总结
师：通过今天的学习，你有什么收获？谁愿意跟大家一起分享？
交流汇报
通过畅谈互相促进，开阔思路，拓展思维
第十课 制作诗集
教学目标：
利用文本框及设置文本框格式，能够设计一份诗集。
教材内容：
文本框的应用。
教学重难点：
学会设置文本框，并使文本框效果与文字的协调一致。
注意事项：
要让学生注意作品的美观、协调，特别是文字与所填充的文本框，在色彩方面要和谐，文本框与填充的色彩也要相一致。在课上我们应向学生展示较好的作品供学生欣赏。
回乡偶书
贺知章
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
忆江南
白居易
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝，
能不忆江南？
教学过程：
同学们仔细观察这幅作品，看看如果是你自己做，应该怎样做？
一、插入文本框
首先启动Word，单击“插入”→“文本框”→“横排”，这时的鼠标指针变为“十”字形，移动到页面中，然后拖动鼠标画出一个长方形，当这个长方形框大小合适时，释放鼠标,一个文本框就插入好了。现在就可以在文本框中输入诗《回乡偶书》，任意设置字体、字号及颜色。横排的怎样才能变成竖排的呢？
二、设置文本框的格式
1、设置填充色
将文本框选中，将鼠标指针移动到文本框中边框上，并单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“设置文本框格式”命令，则弹出“设置文本框格式”对话框。单击“填充”栏中的“颜色”下拉菜单，弹出颜色选择框，在颜色选择框中单击“填充效果”选项，弹出“填充效果”对话框，后面的我就不用讲了。
2、设置边框效果
文本框内填充颜色后，就可以设置边框了，单击“线条”栏中的“颜色”下拉菜单，在弹出的颜色选择框中单击“带图案线条”选项，以弹出的对话框中将前景色选为深蓝色，背景色选为浅青绿色。图案选为下对角线，确定。最后，在设置文本框格式对话框中，将“线条”栏中的“线型”设置为3磅，确定，看你设计的文本框怎么样？
3、设置立体文本框
我们给设置了线条和填充效果的文本框添加阴影或设置三维效果，可以使文本框具有立体效果。我们是否也来给文本框添加阴影效果。
选中已设置好了的线条和填充效果的文本框，单击绘图工具栏中的“阴影”按钮，弹出阴影选择列表，选择“阴影样式”，在“阴影设置”工具栏中，单击“阴影颜色选择”按钮，在弹出的颜色列表中选择一种你喜欢的颜色，用“阴影设置”工具栏中的其他按钮调整阴影与文本框之间的距离，使视觉效果达到最佳。
学生做55页的练习，并互相交流。教师巡回指导。
教后感：
第十一课 我喜爱的成语故事
教学目标：
运用所学知识设计成语故事集。
教材内容：
制作成语故事集。
教学重难点：
1、学会设置段落格式。
2、将文本框与艺术字进行组合。
注意事项：
在学习本课时，教师应该让全班同学制作一至两个作品，将所有同学的作品制作一个作品集，组织同学共同欣赏。
教学过程：
我们大家先欣赏下面的作品，看看怎么样，你们是否也想做出来这样的一幅作品，回答是肯定的，我们每人都可以做出来的，这节课我们就来学习制作我喜爱的成语故事。
南朝宋时的谢灵运写的诗艺术性很强。宋文帝很赏识谢灵运，常要他边侍宴，边写诗。有一次，谢灵运一边喝酒，一边自夸：“魏晋以来，天下的文学之才共有一石（十斗），曹子建独占八斗，我得一斗，天下其他人共得一斗。”
画蛇添足
战国时，有个祠堂的主人，送给几个看守祠堂的人一壶酒。可是酒少人多，怎么办？有人提议来个画蛇比赛，先画好先喝。第一个画好的人看见别人还在画，就拿着酒壶说：“我再给蛇画几只脚。”他画蛇脚时，另一个人已画好了，就抢过酒壶来说：“蛇是没有脚的！”说罢，张口就喝。
狐假虎威
老虎寻找各种野兽吃，捉到一只狐狸。狐狸说：“你不敢吃掉我，天帝派我做百兽的首领。你要是吃掉我，就违背了天帝的命令。
如果你不信的话，那我走在你的前面，你跟在我的后头，看看百兽见了我，有敢不逃跑的吗？”
老虎听了狐狸的话，就跟在它后面，各种野兽见了它们果然都逃跑了。老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的，还以为是害怕狐狸呢！
一、文本框中的段落设置
对于文本框内的文本段落，也可以进行段落设置，如设置左右缩进、首行缩进、首字下沉、段落间距、行距、对齐方式等，方法和正文段落设置相同。那么，我们现在就来进行首行缩进的设置。
启动Word，插入一个横排文本框，单击“格式”→“段落”，弹出“段落”对话框，在“段落”对话框中单击“特殊格式”选项，选择“首行缩进”后，将度量值设置为“2字符”，单击[确定]，当段落缩进设置好以后，开始输入一段文字，比如成语故事《才高八斗》并设置字体、字号、颜色。将文本框设置为自己喜欢的效果，并设置文本框线条效果。将文本框内的文本、设置段落间距、行距和对齐方式等段落属性。
设置首行缩进，还可以选单击“视图”菜单，选择“标尺”选项，然后将页面中标尺上面的“首行缩进”标志向右拖动1厘米即可。
二、组合文本框与艺术字
当在文本框中插入艺术字后，如果想移动文本框，所插入的艺术字不会随着文本框而移动，这时需要将艺术字及文本框进行组合，使它们能够任意移动。
将艺术字及文本框选中，具体做法：单击艺术字后，再按上档键同时单击文本框，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中单击选择“组合”→“组合”命令，艺术字及文本框就被组合成一个整体了。怎样才能取消组合呢？
学生做59页的练习，并互相交流。教师巡回指导。
教后感
第十二课 设计制作板报（一）
教学目标
1．学会在WORD中插入艺术字并能给艺术字填充其它颜色。
2、设置版面和艺术边框
3．学会插入来自文件的图片。
4．制作出一份漂亮的板报。
教学重点难点
艺术字的设置及插入来自文件的图片
课前准备
计算机、课件、学习资料
教学过程设计
一、组织教学
二、导入
三、自主探索，反馈演示
这里有两个同学制做的一份小报，现在请同学们来评一评他们中哪份好？（出示两份小报，）。
这两篇的内容都一样，为什么同学们都认为是这一份比较好呢？
这些板面同学们在平时读书看报的时候会常遇到，同学们想不想学上几招也使自己的板面变的赏心悦目？今天这一堂课，我们就来学习一下如何“插入艺术字、给艺术字填充其它颜色及如何插入来自文件中的图画”。
插入艺术字并给艺术字填充其它颜色
好，下面大家拿出学习资料一，比比谁最先学会第一招本领——插入艺术字。
师巡视指导(补充：碰到自己解决不了的问题，可以轻轻地离开座位找你的好朋友帮忙，也可以向老师请教。）
学生根据学习资料自主学习“插入艺术字和给艺术字填充颜色”
学生自我探索
四．大显身手
2． 学生反馈演示。
同学们都学得非常认真，谁能把自己的操作方法给大家演示一遍？
同学们还有没有不理解的地方，或你认为容易犯错的地方？
一点通：
单击艺术字，它周围将出现8个控制点，通过它们，可以像调整剪贴画那样调整艺术字的大小，此外还会有一个或几个黄色的控制点，拖动这些控制点，可以像整艺术字的形状。（课件出示）
设置版面和艺术字边框
页面设置我们前面已经学过了，现在我想看看谁能做出来。
我们重点学习设置艺术字边框。
单击“格式”菜单中的“边框和底纹”命令，弹出“边框和底纹”对话框，单击“页面边框”选项卡，单击“艺术型”选择框，弹出下拉菜单，选择一种样式，单击“页面边框”选项卡中的[选项]按钮，弹出“边框和底纹选项”对话框，单击“度量依据”选择框中的“文字”选项，然后单击[确定]按钮，看是什么情况？
3． 插入“庆六一”图片
学会了插入“艺术字和给艺术字填充颜色”这一招，下面看看谁能在最短的时间内学会第二招——插入“庆六一”图片，好，拿出学习资料二，开始！
教师巡视指导
4． 学生反馈
练习：
同学们学会了这几招本领后，下面请同学们显示一下自己的本领：制作一张精美的贺卡
学生边演示边讲解。
学生提出问题，另外的学生帮助解决。
学生自学插入“庆六一”图片
学生自主探索
四、评价小结：
贺卡要求：可以制作节日卡、生日卡、问候卡等。（课件出示）。在最后我们将评选出我们班的“设计制作小能手”。
师巡视指导（提示学生互相帮助）
1． 评价：
展示学生完成的作品
教师表扬鼓励
2． 小结：
揭题：
这些就是我们今天学的“设计、制作板报“（课件出示课题）
学生制作贺卡
学生评一评
学生说说这节课的收获。
板书设计
第十三课 展示多彩的生活
教学目标
1．学会如何插入文本框（图文框）。
2．掌握文本框（图文框）的调整方法。
3．制作出科文并茂的板报作品。
教学重点难点
文件框（或图文框）的插入及调整
课前准备
计算机、课件、学习资料
一、组织教学
二、导入
三、自主探索，反馈演示
这里有两个同学制做的一份小报，现在请同学们来评一评他们中哪份好？（出示两份小报，）。
这两篇的内容都一样，为什么同学们都认为是这一份比较好呢？
这些板面同学们在平时读书看报的时候会常遇到，同学们想不想学上几招也使自己的板报变的赏心悦目？今天这一堂课，我们就来学习一下如何用“文本框”来设计版面。
1.插入文本框，在文本框中输入介绍自己的短文并适当调整一下文本框的大小及位置
好，下面大家拿出学习资料一，比比谁最先学会第一招本领——利用文本框写一段介绍自己的短文，并适当调整文本框的大小及位置。
师巡视指导(补充：碰到自己解决不了的问题，可以轻轻地离开座位找你的好朋友帮忙，也可以向老师请教。）
学生根据学习资料一自主学习“文本框”的使用
学生自我探索
四．大显身手
2．学生反馈演示。
同学们都学得非常认真，谁能把自己的操作方法给大家演示一遍？
同学们还有没有不理解的地方，或你认为容易犯错的地方？
3．插入文本框，把《竞职演说词》放到文本框中
同学们第一招学的都不错，下面看看谁能在最短的时间内学会第二招——在文本框中输入竞职演说词。
师巡视指导（并提示学生相互帮助）
4、学生演示反馈
5．试试看：把“球赛通知”插入到板报中。
一点通：由于“球赛通知”文件中包含图片，所以需要把它插入到图文件框中。
师巡视指导。
哪位同学能来说一说你是如何操作的？
同学们学会了这几招本领后，下面请同学们显示一下自己的本领，比一比看谁是我们班的“设计高手”。
学生边演示边讲解。
学生提出问题，另外的学生帮助解决。
学生自学——在文本框中输入竞职演说词。
学生探索学习
学生到前面机前演示
学生操作
学生举手回答
四、评价小结
制作小能手：
用同样的方法完成将下面几个文件插入到文本框中，加以调整，形成一个图文件并茂的板报。
师巡视指导（提示学生互相帮助）
1。评价：
展示学生完成的作品
教师表扬鼓励
2。小结：
3．揭题：
这些就是我们今天学的“第7课展示多彩的生活“（课件出示课题）
学生操作
学生评一评
学生说说这节课的收获。
教后记
