(共16张PPT)
LIYUAN ZHONG XUE
授课教师：李红霞 2006-10-26
请欣赏图片
（D:\我想对你说\图片类\）
请帮忙找出丁露兰同学的图片。
（图片所在的位置）（５’)
资源管理器的打开和关闭
打开方法 (5’)
方法Ⅱ：
右击 “我的电脑”
资源管理器
桌面上的
方法 I：
程序
资源管理器
右击“开始”或任一文件夹也能打开资源管理器
方法 III：
方法 Ⅳ：
（1）找拼图游戏；
（2）请回答窗口的组成部分。(5’)
（2）玩拼图游戏；
菜单栏
工具栏
树型目录区
状态栏
资源管理器窗口的组成 (5’)
内容展示区
标题栏
地址栏
资源管理器是进行系统资源（特别是文件）管理的强大工具，是文件管理的核心．它可以处理大量与文件、磁盘操作有关的工作，可以管理微机的其他资源，不能用于网络资源的管理。
比一比：
资源管理器的
窗口与普通文档的
窗口在结构上有什
么不同之处？ (5’)
什么是资源管理器呢？
(5’)
树型
苹果树
资源管理器的树目录结构就像一颗倒长的树
子文件夹已显示
文件夹内还有其他文件夹
没有显示
资源管理器窗口
文件夹特征符号
+
-
无 无子文件夹
(8’)
（1）利用资源管理器查看“数学”文件夹中的文件；(用缩略图的方式查看）
（有困难的同学可以用“查看帮助”文件）
你知道工具栏和菜单栏的关系吗？
（2）你能同时知道“数学”文件夹中各文件的修改时间和文件大小吗？
想知道工具栏中的按钮的功能，你有什么好的方法吗？
(8’)
小结
（1）请把“班级邮箱.jpg”的文件名改为“E*mail.jpg”。(8’)
（有困难的同学可以看“重命名帮助”文件）
文件名不能包含下列任何字符之一：
\ / > <
* “ : |
1、什么是资源管理器；
2、资源管理器的打开和关闭；
3、资源管理器窗口的组成；
4、资源管理器给予方便的初体验；
5、文件名的命名不能用保留字符。
再见
（ D ：＼我想对你说＼测试＼本课测试）
资源管理器为我们提供了很多进行
资源管理的有效工具。第10课 计算机中的资源管理
亲爱的同学们，你们好，我是电脑资源的小管家资源管理器，想认识我吗？那就跟我来吧！
什么是资源管理器？
你知道打开和关闭资源管理器的方法有哪些吗？
3、“查看”菜单的功能是什么？
4、菜单栏包括哪些内容？菜单栏上经常会看到一些灰色选项，这表示什么意思呢？
5、你知道树型目录区的“+”与“-”有什么含义吗？
亲爱的朋友，你喜欢明星吗？想成为明星吗？其实明星有很多种，通过上面的努力再加上课堂的积极参与，你就能成为课堂明星，加油！健康上网
１、不要轻易把自己及家庭中的真实信息在网上告诉别人。
２、现在谁没几个网友，不过如果你要与尚未谋面的网友见面，必须在父母的同意和护送下，或与自己的长辈结伴而行。
３、在聊天室中灌水，总是不亦乐乎，但如果发现有人发表不正确的言论，应立刻离开，自己也不要散布不正确的言论，或攻击别人。
４、尽可能不要在网上论坛、网上广告栏、聊天室上公开你的Ｅ－ｍａｉｌ 地址，谨防垃圾邮件攻击你的邮箱。
５、如果收到垃圾邮件，应立刻删除。
６、“儿童不宜”的网站，不要进去。即使不小心进去了，应立刻离开。
７、如果遇到网上有人刻意伤害你，应当立刻告诉家长或老师。
８、适当控制上网时间，一般每次不要超过１小时，每天不要超过３小时。
大兴网络实明之风2006杭州市初中信息技术优质课评比教案 富阳市礼源中学 李红霞
第十课 计算机中的资源管理
教学内容：《中学信息技术》（第一册） 第10课 计算机中的资源管理
教学时间：1 课时
教材分析：在Windows中，资源的涉及面很广（有硬件资源、软件资源）。从本课开始到第15课，都要学习文件资源的管理，其中资源管理器则是本课要学习的内容。它包括资源管理器的打开和关闭，资源管理器窗口组件的使用，资源管理器菜单与工具栏的使用，认识文件目录，并了解它们的命名规则。通过学习，要求学生了解资源管理器的结构特征、基本功能与使用，为后面的教学打下基础。
教学目标：1、认知目标：能够对资源管理器打开、关闭；一般窗口组件的使用；了解计算机资源管理器的树状目录结构。
2、能力目标：培养学生自主学习的能力，增强学生的探索实践能力。
3、情感目标：通过情境激趣、任务驱动、探究引导法等教学法，引导学生对遇到的问题进行大胆的尝试与操作。
教学重点：1、能理解资源管理器与常规窗口区别的特征（或标志）——树状目录结构。
2、能利用资源管理器完成一些常见的操作应用。
3、初步体验资源管理器的管理优势。
教学难点：树型目录结构的理解及在操作中的实际应用。
教学方法：情境激趣、任务驱动、探究引导法。
教学准备：熟悉机房、课件及素材准备、了解学生的学习状况。
教学过程设计：
教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
我想对你说（课堂引入）学生分组请欣赏图片 （D:\我想对你说\图片类\） 课前准备：检查电脑1、调动学生积极性，准备听教师讲课。2、让学生欣赏“ D:\我想对你说\图片类\”文件夹中的图片。（图片内容是一些学习和生活经验，从中可以得到一些帮助） 通过导入激发学生的学习兴趣；
比一比请帮忙找出丁露兰同学的图片（比一比谁找的快）引出资源管理器有谁知道资源管理器是怎样打开的吗？资源管理器的关闭 1、先关闭所有窗口开始找图片说出图片在哪个文件夹2、初步体验用“资源管理器”查看的方便资源管理器的打开和关闭方法（鼓励学生自己去发现） 培养学生的探索、分析能力。
三、玩一玩、赛一赛玩拼图游戏（D：\我想对你说\拼图\拼图.exe）；请记住各部分的名称；赛一赛：抢答窗口的组成部分的名称；观察“资源管理器”窗口与常规窗口，它们有什么区别？什么是资源管理器？ 玩拼图游戏；进一步了解“资源管理器”窗口的组织。抢答。通过观察、比对去了解资源管理器；在前面的基础上说出资源管理器的定义。 从学生的喜好入手，便于激发学生动手欲望，从而达到巩固知识的目的。
新学习，新发现出示“树型目录区”，问为什么叫“树型目录区” ；出示图片“苹果树”帮助学生理解；对“树型目录区”还有疑问吗？文件夹特征符号：“+” ：文件夹内还有其他子文件夹没被有显示；“-”：子文件夹已显示； 对“树型目录区”进一步了解；提出问题：如“+”，“-”表示什么？帮助回答上面的问题。 培养学生自主探索问题的能力
新体验、新挑战利用资源管理器查看“数学”文件夹中的文件；（有困难的同学可以用“查看帮助”文件） 你能同时知道“数学”文件夹中多个文件的修改时间和文件大小吗？ 利用资源管理器查看“图片”文件夹中的文件；（可以用工具栏上的“查看”选项）；通过自己的尝试，回答问题；能通过自己对窗口组件的了解，试着解决问题；探索：你知道工具栏和菜单栏的关系吗？探索：想知道工具栏中的按钮的功能，你有什么好的方法吗？ 培养学生自主学习、大胆尝试的能力
火眼精睛（机动）你能把“班级邮箱.jpg”的文件名改为“E*mail.jpg”吗？让学生体验得出：文件名不能包含下列任何字符之一： \ / > < * “ : | 让学生改文件名，能过实践发现：文件名是不能用保留字符，（电脑会自动给出提示）探索：你知道文件名的命名规则吗？ 培养学生通过实践获取知识的能力
收获通过今天的学习，你有什么收获？1、资源管理器的打开和关闭；2、资源管理器窗口的组成；3、资源管理器给予方便的最初体验；4、文件名的命名规则。 对自己的学习进行总结。 培养学生知识归纳的能力了解学生知识点的掌握情况
八、综合提高 D:＼我想对你说＼测试＼本课测试.exe 从学生的喜好入手，便于激发学生动手欲望，从而达到巩固知识的目的。
九、课后小结：
