(共27张PPT)
《散步》说课
义务教育教科书
流程
CONTENTS
01 教材分析
02 学情分析
03 学习目标
05 教学设计
04 教法学法
06 板书设计
教材分析
散步是莫怀戚的一篇叙事散文。选取日常生活中平常的一次家庭散步，展现了浓浓亲情。以小见大，揭示了深刻的主题，颂扬了中华民族尊老爱幼的传统美德。语言朴素亲切，意蕴丰富，耐人寻味。单元的学习要求是重视朗读，把握文章的感情基调。在整体感知课文内容的基础上，体会作者的思想感情。
学情分析
1、刚上初中的学生独立思考能力迅速发展，善求新知。对生活中的事物，有自己独特的体验和看法。
2、他们有亲情的体验，生活中常常以自我为中心，非常需要正确健康的家庭伦理观念的引导，使他们摆正自己在家庭中的位置，关爱家人，珍惜亲情。
3、他们初学散文，散文知识缺乏，需要具体指导。
学习目标
1、整体感知课文内容，感受文章人物美，体会一家四口浓浓的亲情;
2、有感情朗读课文，品味文章语言美，初步了解“以小见大”的写作手法。。
学习目标
1、整体感知课文内容，感受文章人物美，体会一家四口浓浓的亲情;
2、有感情朗读课文，品味文章语言美，初步了解“以小见大”的写作手法。。
教法学法
1、利用多媒体，实现信息技术与课程教学的整合
（1）音乐烘托，创设教学情境，让学生乐学；
（2）用一体机投影学生课前搜集整理的作者资料，自我展示介绍作者，培养学生的自学能力；
（3）听配乐朗诵，让学生在脑海中浮现情境画面，入情入境；
（4）欣赏视频短片《时光倒流》。反思自己作为儿女习惯了被爱却没学会去孝敬父母，深化主题。
教法学法
2、多种形式朗读课文，实现学生与文本的对话。
“读”是学生与文本进行情感交流最直接的方式。在教学时应给予学生充分的朗读时间。
（1）“心读”是让学生边听配乐朗诵边在脑海中浮现情境画面，深入文本感同身受；
（2）“悟读”是边读边领悟、体会文章人物美；
（3）“品读”是通过抓关键词对用词、语句、段落的品味鉴赏，品味文章语言美。
教学过程
01
02
03
04
05
06
07
音乐相册，深情导入
出示目标，介绍作者
初读课文，整体感知
再读课文，点评人物
美点寻踪，品味语言
拓展延伸，自省吾身
温情朗诵，教师寄语
教学过程
第一个环节：音乐烘托，深情导入
教学过程
第二个环节：出示目标，介绍作者
1.出示本节课的学习目标
2.介绍作者
学生课前搜集整理作者资料，用一体机投影，自我展示介绍作者
01
02
音乐相册，深情导入
出示目标，介绍作者
渲染和铺垫
学习目标
教学过程
第三个环节: 初读课文，整体感知
1.速读课文，抢答关于散步时间地点人物事件问题。
2.用简洁的语言概括文章的主要内容
速读，抓文章主干
03
初读课文，整体感知
学习目标
整体感知课文内容
教学过程
第四个环节：再读课文，点评人物
1.朗读、倾听
闭眼倾听配乐朗诵，在脑海中浮现情境画面，
思考感受这是一个怎样的家庭？
借助“心读”让学生深入到文本，理解品味亲情，
教学过程
第四个环节：再读课文，点评人物
2.学生有感情的朗读课文
边读边思考：在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？
“我最欣赏＿＿＿＿，因为从文中＿＿＿＿可以看出他（她）是一个＿＿＿＿的人。”
学生各抒己见，各赞所爱：
让学生通过“悟读”，边读边领悟人物形象、体会文章人物美。
04
再读课文，点评人物
感受文章人物美，体会一家四口浓浓的亲情
学习目标
教学过程
第五个环节：美点寻踪，品味语言
①找出你喜欢的词语或句子，
②说说喜欢的理由，并在课本上圈点标注。
自主探究
教学过程
第五个环节：美点寻踪，品味语言
①找出你喜欢的词语或句子，
②说说喜欢的理由，并在课本上圈点标注。
抓关键词句
联系上下文
品读赏析拓宽视角
教学过程
第五个环节：美点寻踪，品味语言
（二）领悟主旨
感知了文章内容，又分析了人物形象，品读了语言，让学生概括文章中心思想。通过品味一家三代野外散步的“生活细节”，体会一家人之间相亲相爱的真挚感情，感受中华民族尊老爱幼的传统美德。（板书：尊老爱幼）
教学过程
第五个环节：美点寻踪，品味语言
（三）写法借鉴
思考“一次平常的散步，一点小小的波折，要是你，会把这事写入文章吗？”
明确：这是一件小事，却折射出人性中闪光的地方，“以小见大”地挖掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深意。这种以小事情表现大主题的写作手法非常值得我们学习。（板书：“小”“大”）
05
美点寻踪，品味语言
有感情朗读课文，品味文章语言美，初步了解“以小见大”的写作手法
学习目标
教学过程
第六个环节：拓展延伸，自省吾身
（一）播放视频《时光倒流》
教学过程
第六个环节：拓展延伸，自省吾身
（二）我写我心
欣赏完了短片《时光倒流》，让学生结合本节课所学反思自我，想一想有什么话想对自己的亲人诉说？你将如何为父母尽一份孝心呢？以亲情为主题写一段温馨小语，然后读给大家听听。引导学生充分表达自己本节课的感悟。
教学过程
第七个环节：温情朗诵，教师寄语
如果有一天，
我们的父母老了 ,
我请你，请你们，
也记着做他们的父母，
像他们曾经对待我们一样，
微笑着为他们撑起一片温馨的天空。
这样，
我们生命的原野就会永富春意……
板书设计
“我”---孝顺
母亲——慈爱
散 步 儿子----聪明 相亲相爱
妻子——贤惠
（小） （大）
尊老爱幼
说课完毕，感谢聆听
