课题2 二氧化碳制取的研究教案

6.2《二氧化碳的制取的研究》
一、教材地位和作用
本单元是初中化学最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元，而二氧化碳又是本单元的一个非常重要的内容，二氧化碳制取的研究这节课则在本书乃至整个初中化学学习过程中都占据十分重要的地位。它是培养学生在实验室制取某种气体时，对药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路形成的最好范例，因此本节课是通过理论指导得以实践应用的典型课题，上好本节课对学生今后学习元素和化合物知识，提升化学实验基本知识及实验探究能力，都会产生很大的影响
教学目标
㈠知识目标
（1）了解实验室制取二氧化碳的反应原理
（2）探究实验室中制取二氧化碳的装置，并学会制取二氧化碳
（3）了解实验室中制取气体的思路和方法
㈡过程与方法
（1）让学生在实验探究过程中体验、反思，熟悉基本实验技能，培养多角度、多层次地观察和分析问题的能力。
（2）经过整个探究过程，领会科学探究的方法和意义；
㈢情感态度与价值观
（1）通过探究，培养学生自主、求实、合作、创新的学习品质；
（2）通过最终成功的操控实验，体验科学探究的乐趣，激发学习化学的兴趣。
（3）通过教师指导，增加学生获取真知的快乐感，并建立良好融洽的师生关系。
教学重点：探究二氧化碳的反应原理和制取装置
教学难点：通过探究试验归纳、总结，正确的选择实验室制取二氧化碳的药品、反应原理、实验装置。
二、教学设计
我们主要采用五个步骤：悬疑、温故、探究、体验、收获、延伸的手段来实现对二氧化碳的制取的完整思路。主线：提出问题—分析问题—设计装置——应用验证
三、学法指导
1、探究学习：
学生通过实验来探究实验室制取二氧化碳为何不能使用其它药品，通过研究发生装置，选择其它仪器制取二氧化碳，从而培养学生的观察能力、语言表达能力和分析能力，培养
开拓创新的精神。
2、自主学习：
指导学生独立完成对比分析，归纳总结：二氧化碳和氧气的制取思路有什么不同？进而归纳出实验室制取气体的一般思路。
3、合作学习：
利用分组小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。边记录边归纳总结，在归纳总结中促进思维的发展，并提升分析问题、解决问题的能力。
总之争取让学生通过自己的分析与判断真正参与到学习中获得学习上的成就感。
四、教学过程
悬疑
古希腊教育家亚里斯多德讲过一句名言：“思维自惊奇和疑问开始。”这节课，我先给学生讲了两个小故事：很早以前，在西德的一个州，有一片奇异的泽地：每当猎人牵着狗通过的时候，猎人安然无恙，狗却死了。当时那里人们都传说这泽地上有魔鬼，它最嗜好吃狗。
在意大利那不勒斯山中有一个著名的屠狗洞，传说洞中有一个屠狗妖，人进入洞中安然无恙，狗却死亡。
大家知道这妖怪是什么吗？大家想不想抓住这妖怪呢？
温故
课上展示一组实验室制取氧气的信息：三种方法、两套装置；仪器检密，气体检验、收集、验满均有回顾。
3、体验
内容一：探究制取二氧化碳的理想原料
给出稀盐酸、稀硫酸、碳酸钠、碳酸钙等药品和试管若干，并提出让学生利于反应、反应速度适中、方面去选择原料。
内容二：探究制取二氧化碳的实验装置
给定仪器，学生自我设计实验装置
小组讨论：先总结氧气制取装置中的发生与收集装置：
对比分析氧气和二氧化碳的制取异同
二氧化碳 反应物状态 反应条件 气体密度 溶解性

氧气


给出几套仪器学生分组讨论：
制取装置的选择需要从哪些因素考虑？
收集装置的选择需要考虑该气体的哪些性质？
学生完成设计组装图的绘画，


（2）自选仪器，自主设计新方案

（3）展示分享：
让每一小组的学生展示自己的设计方案，并让各小组间交流，分析原因，反思本组设计的缺陷，最后选出最佳设计。
（4）归纳总结
及时提问：实验制取二氧化碳在选择仪器时需考虑哪些方面的问题？从而引导学生回归主题，及时的把探究过程中的点滴收获汇总、凝炼、升华。
实验室制取气体装置的确定一般思路：
4、收获
请用你认为最适宜的药品，最理想的装置，来制取二氧化碳，并用最合理的方法，最快捷的方式去收集、验满、检验。
5、延伸
（1）、从现实生活中找一些实验替代品，自己动手设计制取二氧化碳的装置，并完成制取二氧化碳的家庭小实验，以提高学生理论联系实际的能力。
制取氧气和二氧化碳的类比，让学生找到规律，指导探究其他气体的制取，从而锻炼学生对知识举一反三的能力，使学生的思维得以发散，提升对知识间的联系和迁移的把握。
板书设计
二氧化碳制取的研究
一、药品及反应原理
1、药品：大理石或石灰石与稀盐酸
2、原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
二、装置的确定
发生装置：固体、液体不加热型
收集装置：向上排空气法
三、检验和验满
1、检验：倒入澄清的石灰水，振荡变浑浊则是二氧化碳
验满：用燃着的木条放在集气瓶口，熄灭则已满。
四、实验室制取气体的一般思路
药品和原理→装置的确定→检验和验满
对比氧气和二氧化碳的不同
二氧化碳 反应物状态 反应条件 气体密度 溶解性

氧气





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