人教版七年级历史 下册 第二单元 第7课辽、西夏与北宋的并立 教案（表格式）

教 学 设 计


课题 7 辽、西夏与北宋的并立 课时 1
班别 教 具
时间
教 学 目 标 知识与技能：通过本课的学习，使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实，包括：①少数民族政权辽、西夏、金的先后建立。②辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战。 过程与方法：1、通过地图从空间上强化学生对民族政权统治区域的掌握。2、通过列表归纳的方法帮助学生理清各民族政权建立的基本情况。3、结合课本动脑筋，组织学生辩论澶渊之盟的作用。 情感态度价值观：认识到在漫长的历史进程中，我国各民族人民密切交往、相互依存，共同推动了国家的发展和社会进步
重点 契丹的兴起及其与北宋的关系
难点 如何评价澶渊之盟
教 学 过 程
内容及流程 教师与学生活动 备注
明 确 目 标 一、导入新课，明确目标 复习检测： （1）宋朝实行的重文轻武的政策，带来了哪些积极作用？ （2）宋太祖在军事方面采取哪些措施？其目的是什么？ （3）清朝学者赵翼曾写诗评议说：“千秋疑案陈桥驿，一著黄袍便罢兵。”他评价的就是北宋开国皇帝赵匡胤。请你说说北宋建立后是如何巩固统治的？ 导入：同学们都看过《天龙八部》吧，里面的乔峰本来认为自己是什么人？(北宋的汉人)后来发现自己是什么人？(辽国的契丹人)而之后乔峰、段誉的兄弟虚竹娶了哪里的公主？(西夏)当时汉族建立的北宋、契丹族建立的辽、党项族建立的西夏，构成了一个民族政权并立的特殊历史时期。 3、出示学习目标，同学们齐读并理解。


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实 施 目 标 二、自主预习　梳理新知 1. 时期，契丹族与汉族的联系日益密切。唐朝末年，北方汉人北出长城，带去了中原先进的____________和生活方式。 2.10世纪初， 统一契丹各部，建立政权，都城在 。阿保机建国后，发展生产，创制____，国力不断增强。 3.生活在我国西北地区的 ，唐朝时，与中原文化的接触渐多， 有所发展。 4.11世纪前期，____称大夏皇帝，定都 ，史称 。 5.仿效 制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展 ，还创制了西夏文字。 6.（1）辽太宗时，占领 州，从此，辽与中原王朝的冲突加剧。（2） 时，北宋与辽保持友好关系，双方互通使节。（3）宋太宗时，向辽发动数次战争遭到失败，只好采取 政策。（4） 时，签订“ ”，辽朝退兵，宋朝给辽 。此后很长时间，辽宋之间保持着 局面。 7.北宋与西夏和谈，订立和约，元昊向宋 ，宋给西夏岁币。此后，宋夏 兴旺。 三、合作探究　生成能力 目标导学一：契丹族与党项族 1. 契丹的兴起： (1) 结合 《相关史事》中诗“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯”与图《契丹人引马图》，或介绍关于契丹族的起源的美丽传说。让学生从诗、图、故事里描写这个民族的生活情景？让学生对契丹有一个感性认识。 (2) 契丹的兴起 : 隋唐时期，游牧在北方的契丹族与汉族的经济、文化联系日益密切。唐朝末年，北方汉人纷纷避乱，北出长城，带去了中原先进的生产技术和生活方式。到 9 世纪后期，契丹已经有了农耕、冶铁和纺织等生产事业，并开始建筑房屋、城邑。 2. 契丹政权建立 :10 世纪初，契丹族首领耶律阿保机统一契丹各部，建立政权（契丹、辽），定都上京。 对课本插图组织学生讨论 : “契丹货币”和“契丹文字”说明了什么？ 对课本插图组织学生讨论 : “契丹货币”和“契丹文字”说明了什么？ 教师归纳 : “契丹货币”反映了契丹族经济的发展 ; “契丹文字”是学习汉文化的重要成果。说明契丹民族的强大。 3. 党项族： (1) 兴起 : 生活在我国西北地区的党项族，原属羌族的一支。


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实 施 目 标 (2) 建立政权 :11 世纪前期，党项族首领元昊称大夏皇帝，定都兴庆府，史称西夏。元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制了西夏文字。 教师总结 : 西夏文字是学习了汉字的方块字形、采用了汉字的笔両创制的，是民族融合、少数民族发展进步的重要体现。 目标导学二：辽与北宋的和战 1．阅读教材“辽与北宋的和战”一目，概括辽宋关系的变化。 归纳：战→和→战→和。 2．结合所学知识，指出澶渊之盟签订的背景和影响各是什么。 提示：(1)背景：辽军攻宋，宰相寇准力劝皇帝亲征，宋真宗勉强来到澶州城，宋军士气大振，打退辽军。(2)影响：此后很长时间，辽宋之间保持着和平局面。 3．分组讨论：结合材料二和所学知识，如何正确地评价澶渊之盟？ 提示：盟约使辽宋之间维持了长久的和平关系，使双方人民过上了安定的生活。从整个中华民族的发展史看，它有利于我国多民族国家的发展和统一。但是盟约也体现了北宋政府的贪图苟安，加深了北宋人民的经济负担。 目标导学三 西夏与北宋的关系 1.史料解读:直至宋仁宗庆历四年（1044年），北宋与西夏达成和平协议，史称“庆历和议”。这次平等和议换得了宋夏将近半个世纪的和平。 2.根据课本知识回答宋夏和议的结果和影响 答案提示：提示：(1)结果：元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。 (2)影响：议和后，宋夏边界贸易兴旺。 四、课堂总结 中国是一个多民族的国家，历史上少数民族建立过很多政权，少数民族同汉族政权之间有战争也有和平，和平是主流，对双方都有好处。中华民族正是在不断的民族交往、融合中发展壮大起来的。今天，我们更要珍惜民族团结的大好局面。



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检 测 目 标 1.建立了契丹国的少数民族首领是（ ） A.元昊 B.赵匡胤 C.松赞干布 D.耶律阿保机 2.下列选项中属于契丹族建立政权措施的是（ ） ①建立政权，定都上京临潢府 ②创制文字 ③统一契丹各部 ④订立“澶渊之盟” A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 3.下列选项不属于党项族首领元昊的治理措施的是（ ） A.发展农牧经济 B.创制西夏文字 C.仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律 D.与北宋联姻 4.辽大举进攻北宋时，在宰相寇准反对迁都退让下，亲征前线抵抗辽军的皇帝是（ ） A.宋太祖 B.宋太宗 C.宋真宗 D.宋仁宗 5.在中国的历史上，“澶渊之盟”使中国北方出现了一段和平的时期，那么这一盟约订立的双方是（ ） A.南唐和辽 B.北宋和辽 C.北宋和西夏 D.西夏和辽 参考答案：1.D 2.A 3.D 4.C 5.B
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