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17《跳水》练习
一、读拼音写词语。
chuán cāng fàng sì wéi gān háng xíng h?i ōu gōu zhù
( ) ( ) ( ) （ ） （ ）（ ）
二、多音字组词。
钻zuān（ ） zuàn（ ）
模mó（ ） mú（ ）
三、辨字组词
艘（ ）? 航（ ） 撕（ ） 钩（ ）
搜（ ） 抗（ ） 嘶（ ） 沟（ ）
四、请写出近义词和反义词
近义词：放肆——放纵 ?故意——有意 吓唬——恐吓 ?灵巧——灵活
反义词：放肆——拘谨??故意——无意 灵巧——笨拙 ?勇敢——怯懦
五、小阅读
“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
1.在原文上标出孩子追赶猴子时的动词，并从中挑选三个写一句话。
。
。
2.给选段中描写水手们的相关的语句在推动情节发展的作用选择正确的答案。
（1）甲板上的水手全都吓呆了。（ ）
a.引出对孩子处境的危险的描写。
b.引出对船长果断行为的描写。
c.引出下文对孩子害怕心情的描写。
（2）有个人吓得大叫一声。（）
a. 水手的大叫惊动了船舱里的船长。
b. 水手的大叫使孩子意识到自己出境的危险。
c.水手的大叫把猴子吓跑了。
参考答案
一、船舱 放肆 桅杆 航行 海鸥 钩住
二、钻zuān钻孔 zuàn 电钻
模mó模仿 mú模样
三、艘（一艘船）?航（航行） 撕（撕扯） 钩（挂钩）
搜（搜查） 抗（反抗） 嘶（嘶鸣） 沟（水沟）
四、近义词：放肆——放纵 ?故意——有意 吓唬——恐吓 ?灵巧——灵活
反义词：放肆——拘谨??故意——无意 灵巧——笨拙 ?勇敢——怯懦
五、1. 追赶 喊 放开 张开 走 取 望
示例：妈妈一边追赶走出家门的小明，一边大喊：“天气不好，你带雨伞了吗？”小明停住脚步，望了一眼黑沉沉的天空，转身回家去了雨伞，急匆匆地向学校走去。
2.（1）a （2）b
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(共33张PPT)
17《跳水》
统编版 五年级下册
新知导入
列夫·托尔斯泰，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》等。
新知导入
学习目标
1.认识“肆、桅”等生字,会写“艘、航”等字。
2.默读课文,理清故事的起因、经过和结果,并试着讲讲这个故事。
3.找出描写水手们的语句,并说说这些语句是怎么推动情节发展的。
4.说说危急时刻船长的办法好在哪里,说说读了这个故事受到的启发。
新知讲解
我会读
sì
wéi
hǔ
zī
liě
肆
桅
杆
唬
吓
龇
咧
嘴
撕
瞄
开
准
sī
miáo
牙
放
新知讲解
我会写
肆
桅
钩
龇
咧
sōu sì wéi sī
唬
瞄
艘
撕
鸥
新知讲解
sōu
艘
造句：一艘小船在湖面划行，十分惬意。
注意这里是“叟”。
重点指导
新知讲解
默读课文，想想这个故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。（课后第一题）
水手拿猴子取乐
猴子戏弄孩子，孩子走上横木
船长命令孩子跳水，孩子得救
结果
经过
起因
整体感知
新知讲解
阅读课文第一段，思考：这段写了什么内容？从哪些地方看出猴子非常放肆？猴子为什么会放肆起来？
这一天风平浪静，水手们都在甲板上。
新知讲解
一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它来取乐，因而更加放肆起来。
. . . .
. .
新知讲解
课文多次描写水手们的“笑”，把相关语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己头上，很快地爬上了桅杆。
很快地
新知讲解
水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
水手们的大笑刺激了孩子的情绪
新知讲解
孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕的更凶了。
新知讲解
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
他们的笑声加上猴子的戏弄，使得孩子更加生气，致使孩子做出冲动的举动——爬上桅杆去追猴子。
新知讲解
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
新知讲解
推动了情节发展
“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。
新知讲解
读句子，一边读一边想象当时的画面。
爬到了桅杆的顶端，它用后脚勾住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
新知讲解
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上地水手全都吓呆了。
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水手们的表现说明了孩子处境的危险。
新知讲解
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
新知讲解
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪，立刻瞄准儿子，道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“向海里跳！不然我就开枪了！”
说一说父亲此时的心情。
新知讲解
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪，立刻瞄准儿子，道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“向海里跳！不然我就开枪了！”
用五个“！”和两次“开枪”有什么意义？
新知讲解
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。等孩子一上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
这两句对水手的描写表明了事情的结局——孩子得救了。
新知讲解
在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？
因为发现自己的儿子处境危险，如果孩子横木上走回去，就有跌下来的危险，摔到甲板上必然粉身碎骨，没有生还的可能；而跳入水中，既不会伤害到身体，又有水性好的水手们能迅速地打捞他，使他能够脱离危险。
从当时的情形来看，跳水是最好的办法。
新知讲解
如果孩子没有跳水，父亲会不会开枪？为什么？
船长不会真的开枪。他说开枪只是为了吓唬孩子，让他尽快地跳入海里，因为这样是唯一拯救他的办法。
新知讲解
你认为这是一个怎样的父亲？
新知讲解
再读课文，文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的？
水手
取乐
猴子
逗、追
孩子
命令跳水
船长
孩子得救
新知讲解
主题概括
课文讲述了一个十分惊险的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安，表现了船长的沉着、果断、机智。
拓展延伸
1. 愉悦存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。
2. 身边永远要带着铅笔和笔记本，读书和谈话时碰到的一切美妙的地方都把它记下来。
3. 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。
4. 一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而愉悦的事。
5. 不要把学问看作是用来装饰的王冠，也不要把学问看作是用来挤奶的奶牛。
列夫·托尔斯泰的名言
课堂练习
根据课文内容填空。
“跳水”这个故事发生在一艘环游世界正往回航行的轮船上，船上有船长、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子（ ），使猴子很（ ）；猴子放肆起来就去（ ）；孩子就去（ ）猴子，一直追到了（ ），处境非常危险，船长看到了就（ ）孩子跳水，使孩子脱险，最后得救了。
取乐
放肆
拿孩子的帽子
追
桅杆顶端
逼
课堂小结
文章对船长有寥寥几笔,但却把一个沉着冷静、机智果断的船长形的描写只象生动地展现在读者面前,让人感觉真实又具体。这种对人物描写的方法,是值得我们在写作中借鉴和学习的。同时也告诉我们,遇事不要慌,要沉着冷静,要多想办法,用最好的办法解决。
板书设计
起因：众水手拿猴取乐
经过：猴子戏弄孩子，孩子走上横木
结果：船长命令孩子跳入水中，水手们救起孩子
急中生智
沉着冷静
跳水
作业布置
1、写生字词。
2、阅读列夫托尔斯泰的其它作品。
谢谢
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