北京版七年级生物下册第五章第二节人体内的物质运输《3.血管》教学设计

教 学 设 计
课题名称： 血 管
教师姓名： 廖 翔
教
学
目
标
知识目标
1．能区分动脉、静脉、毛细血管；
2．说明不同类型血管的功能及其与功能相适应的结构特点；
能力目标
1、通过对图片及视频等资料的观察、对比、分析，培养学生观察能力及思维能力；
2、学会简单的急救知识。
情感态度价值观目标
1．在游戏、讨论活动中，学会交流与表达，学会与他人合作。
教学重点
1．不同血管的结构特点和功能。
教学难点
不同血管的结构与功能相适应的特点；模拟练习止血包扎。
教学方法
讲授法、讨论法、活动法
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
引入
提供剪辑视频资料，看后提问：视频中喷涌而出的血液是从哪里来的？你们能分辨这是从哪种血管流出的血吗?
人体内血管分为哪几种？它们各自有什么结构特点与功能相适应呢？下面就请同学们带着问题自主学习
学生观看视频、思考
三种血管的结构特点和功能比较
1、用PPT展示人体全身血管，形象说明“血管分布在全身各处”。
2、请同学回答血管的分类。
3、请同学总结比较三种血管的结构和功能。
自主学习；
2、用显微镜观察“动脉和静脉横切片”
3、用显微镜观察泥鳅尾鳍，找到毛细血管，说出它的特点
学生观察、思考并回答问题
模拟练习止血包扎
在日常生活中，不时会遇到身边人或自己出血的现象，学习一下如何止血包扎是很有必要的。
止血包扎游戏：
伴随游戏进展，总结三种血管的止血方法，强调动脉出血的止血方法。
学生参与游戏
学生思考回答
小结
板书设计：

血 管
一、血管的分类：
二、三种血管的比较：
血流方向
分布
结构特点和血流速度
动脉
静脉
毛细血管