冀少儿版七年级生物下册第二单元第六章 《第二节 疾病与预防》教学设计
文档属性
| 名称 | 冀少儿版七年级生物下册第二单元第六章 《第二节 疾病与预防》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 33.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-22 12:12:30 | ||
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文档简介
《传染病及其预防》教学设计
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一、教材分析：
?????传染病及其预防的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的位置。学习本节内容，为使学生日后珍惜健康，关爱生活，养成良好的生活习惯打下基础。
二、教学目标、重点、难点：
1、教学目标：
知识目标：（1） 举例说出传染病的传染源、传播途径和预防措施。
?????（2） 列举常见的细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。
???? （3）能说出传染病的病原体、三个环节和预防措施。
能力目标：（1）培养学生自主学习、合作探究学习的能力。??????????
情感目标：（1）激发学生关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活态度，正确预防传染病的流行。?????????????
2、教学重点：
???密切联系生活实际，用身边事例来引导学生分析、理解传染病流行的三个环节及预防措施。
3、教学难点：
1、传染病、病原体的概念。
2、传染病流行的三个环节及预防措施。
三、教学准备：
???1、教师准备：?a、课前布置学生写关于生病的经历；
b、多媒体课件；
c、关于预防传染病的视频。
???2、学生准备:??a、学生写关于生病的经历；
b、了解常见的传染病。
四、教学过程：
1、创设情景、导入新课：
?学生：分享患病经历??
?教师：经历中学生患的流行性感冒是不是传染病呢？
近视是传染病吗？
提问学生：常见的传染病有哪些？（导入新课）。
学生：根据疾病可传染回答常见的传染病
教师：总结：疾病分为传染病和非传染病，传染病的特点——传染性
2、表达交流、归纳概括：
如何判断是不是传染病呢？
??多媒体展示几种传染病的病原体（包括细菌、病毒和寄生虫）的图片，增强学生的感性认识，并让学生说一说这些病原体能引起哪些传染病？进而归纳出病原体引起传染病，病原体有四种类型：细菌、病毒、寄生虫、真菌
讨论探究：a、引导学生尝试概括病原体和传染病的概念。
4.传染病流行的基本环节
教师：回忆上学期期末盛行的流行性感冒细节，提问：从事例中与学生一起归纳传染病流行的需要的环节或者条件。
师生达成共识：传染病流行要经过传染源、传播途径和易感人群三个基本环节。
教师：知识拓展——常见传染病的主要传播途径。
教师：提问：这流行性感冒要传染起来是不是三个环节必不可少？
举例：每天跑操锻炼身体，身体免疫力提高，不再是易感人群，流感便流行不起来。
学生：得出结论：传染病要流行起来三个环节都必不可少。
5.传染病流行起来的预防措施
教师：提问：如何针对这三个环节来预防传染病呢？上学期盛行的流行性感冒，我们和学校采取了什么措施？
学生：举手回答上学期我们和学校采取的预防传染病措施
教师：对以上措施分析并归纳
与学生达成共识：预防传染病的一般措施——控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。
3）巩固习题
1.传染病 的流行必须具备的三个环节？
2.患有流行性感冒的人属于（ ）
A.病原体 B.病源体
C.传染原 D.传染源
3. 在流行感冒中，流感病毒属于（ ）
A.病原体 B.病源体
C.传染原 D.传染源
5.分析下面预防传染病的措施属于控制传染源还是切断传播途径、保护易感人群
①对患病者早诊断、早隔离
②对医院进行消毒
③为儿童、老人体弱者注射疫苗
④对与患者有过接触的人进行隔离
⑤对患者的衣物进行消毒处理
⑥锻炼身体，增强体质
⑦均衡饮食，适当运动
⑧健康人探视患者时，戴上口罩
生活中如何预防传染病：
播放视频，教师小结
6、畅谈收获、自我总结：
教师：通过这一节课的学习你有什么收获？说出来和大家一块分享！
学生：表现自己的体会，尝到成功的喜悦。
总结：传染病一旦流行起来后果严重，希望同学们坚持好的生活习惯，正确的饮食作息，积极锻炼身体，正确预防传染病！
五、板书设计：
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一、教材分析：
?????传染病及其预防的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的位置。学习本节内容，为使学生日后珍惜健康，关爱生活，养成良好的生活习惯打下基础。
二、教学目标、重点、难点：
1、教学目标：
知识目标：（1） 举例说出传染病的传染源、传播途径和预防措施。
?????（2） 列举常见的细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。
???? （3）能说出传染病的病原体、三个环节和预防措施。
能力目标：（1）培养学生自主学习、合作探究学习的能力。??????????
情感目标：（1）激发学生关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活态度，正确预防传染病的流行。?????????????
2、教学重点：
???密切联系生活实际，用身边事例来引导学生分析、理解传染病流行的三个环节及预防措施。
3、教学难点：
1、传染病、病原体的概念。
2、传染病流行的三个环节及预防措施。
三、教学准备：
???1、教师准备：?a、课前布置学生写关于生病的经历；
b、多媒体课件；
c、关于预防传染病的视频。
???2、学生准备:??a、学生写关于生病的经历；
b、了解常见的传染病。
四、教学过程：
1、创设情景、导入新课：
?学生：分享患病经历??
?教师：经历中学生患的流行性感冒是不是传染病呢？
近视是传染病吗？
提问学生：常见的传染病有哪些？（导入新课）。
学生：根据疾病可传染回答常见的传染病
教师：总结：疾病分为传染病和非传染病，传染病的特点——传染性
2、表达交流、归纳概括：
如何判断是不是传染病呢？
??多媒体展示几种传染病的病原体（包括细菌、病毒和寄生虫）的图片，增强学生的感性认识，并让学生说一说这些病原体能引起哪些传染病？进而归纳出病原体引起传染病，病原体有四种类型：细菌、病毒、寄生虫、真菌
讨论探究：a、引导学生尝试概括病原体和传染病的概念。
4.传染病流行的基本环节
教师：回忆上学期期末盛行的流行性感冒细节，提问：从事例中与学生一起归纳传染病流行的需要的环节或者条件。
师生达成共识：传染病流行要经过传染源、传播途径和易感人群三个基本环节。
教师：知识拓展——常见传染病的主要传播途径。
教师：提问：这流行性感冒要传染起来是不是三个环节必不可少？
举例：每天跑操锻炼身体，身体免疫力提高，不再是易感人群，流感便流行不起来。
学生：得出结论：传染病要流行起来三个环节都必不可少。
5.传染病流行起来的预防措施
教师：提问：如何针对这三个环节来预防传染病呢？上学期盛行的流行性感冒，我们和学校采取了什么措施？
学生：举手回答上学期我们和学校采取的预防传染病措施
教师：对以上措施分析并归纳
与学生达成共识：预防传染病的一般措施——控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。
3）巩固习题
1.传染病 的流行必须具备的三个环节？
2.患有流行性感冒的人属于（ ）
A.病原体 B.病源体
C.传染原 D.传染源
3. 在流行感冒中，流感病毒属于（ ）
A.病原体 B.病源体
C.传染原 D.传染源
5.分析下面预防传染病的措施属于控制传染源还是切断传播途径、保护易感人群
①对患病者早诊断、早隔离
②对医院进行消毒
③为儿童、老人体弱者注射疫苗
④对与患者有过接触的人进行隔离
⑤对患者的衣物进行消毒处理
⑥锻炼身体，增强体质
⑦均衡饮食，适当运动
⑧健康人探视患者时，戴上口罩
生活中如何预防传染病：
播放视频，教师小结
6、畅谈收获、自我总结：
教师：通过这一节课的学习你有什么收获？说出来和大家一块分享！
学生：表现自己的体会，尝到成功的喜悦。
总结：传染病一旦流行起来后果严重，希望同学们坚持好的生活习惯，正确的饮食作息，积极锻炼身体，正确预防传染病！
五、板书设计：
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