冀少儿版七年级生物下册第二单元第三章《第一节 呼吸 呼吸道和肺的功能》（ 第一课时 ）教学设计
文档属性
| 名称 | 冀少儿版七年级生物下册第二单元第三章《第一节 呼吸 呼吸道和肺的功能》（ 第一课时 ）教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-22 12:16:12 | ||
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文档简介
健肺强肾 精力充沛
呼吸
第一课时 呼吸道和肺 隆尧县职业技术教育中心? 王孟霞 一、教学设计思路 本节课主要介绍了人体呼吸系统的组成以及呼吸道各个器官的结构特点和功能。在教学时可以让学生通过阅读“人体呼吸系统模式图”的图文资料，使学生了解人体呼吸系统的组成，并通过对图中文字的仔细阅读和思考，进一步认识呼吸道各个器官和肺结构特点与其功能相适应。最后通过体会呼吸与吞咽关系的实验使学生了解到呼吸道和消化道的位置关系及会厌软骨的的作用。 二、教学目标 （一）知识与技能 1.描述人体呼吸系统的组成和功能。 2.了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
3.说明肺泡结构与其功能相适应的特点。 （二）过程与方法 1.通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对吸入气体的处理能力是有限的。
2.通过自身体验，观察演示课件并对现象进行分析，得出结论。 （三）情感、态度与价值观
1.认同呼吸道对吸入气体的处理能力是有限的，应自觉维护环境中空气的清新与清洁。
2.关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。 三、重点难点
重点
描述人体呼吸系统的结构和功能。
通过对资料的分析和观察课件演示，培养学生归纳 、概括、观察和总结能力。
难点
呼吸道中各部分的功能。
四、教学准备 教师准备：黑板、大屏幕、投影仪、多媒体课件等。
学生准备：上网查询，书籍查阅一些有关呼吸系统的组成和呼吸道各部分作用的资料。
五、课时建议 1课时 六、教学设计
人体的一切生命活动都需要能量，能量的产生与肺不停地呼吸有着密切的关系。呼吸是由呼吸系统来完成的，而呼吸系统又是由呼吸道和肺组成的。今天这节课我们就来学习第一节呼吸的第一部分内容：呼吸道和肺。 板书：第一节 第一课时? 呼吸道和肺 （一）新课导入
师生体验：如果你捏鼻子、闭嘴，有什么感受？（憋气，不能呼吸。）
人体每时每刻都在进行气体交换,从空气中获取氧气,并排除出体内产生的二氧化碳,也就是呼吸。人的呼吸是有呼吸系统来完成的。那么，呼吸系统包括哪些器官？正常情况下，这些器官又是怎样完成呼吸功能的呢？
（二）合作探究
生：阅读教材课本P46页的信息，思考呼吸系统是由那些器官组成？
生：呼吸系统是由呼吸道和肺组成
师：演示课件：人体呼吸系统结构模式图。提出下列问题，引导学生观察、思考、自学。
（1）按顺序说出组成呼吸系统各个器官的名称。
（2）那些器官组成呼吸道？
（3）呼吸道有哪些结构特点能保障气体顺畅通过？
（4）呼吸道有哪些结构特点能对吸入的气体进行处理，使气体变得温暖、湿润、清洁？
生：阅读教材第46页“探究竟.资料分析”和第47 页第二自然段，观察课件，小组讨论，分析综合，得出答案。
生1：人体呼吸系统是由鼻、咽、喉、气管、支气管和肺组成。
生2：鼻、咽、喉、气管和支气管组成呼吸道。
生3：呼吸道都有骨或软骨做支架，使呼吸道敞开，气流通畅。
生4：鼻腔前部丛生鼻毛，可以阻挡较大的灰尘颗粒进入鼻腔。整个呼吸道内表面都覆盖着黏膜，黏膜内有粘液腺，粘液腺能分泌黏液，对呼吸道起湿润和清洁作用。
生5：对，如鼻黏膜分泌的黏液，黏液不仅使进入鼻腔的空气湿润，同时可以粘着空气中的细菌和灰尘，通过“鼻涕”的形式送出体外，对呼吸道起湿润和清洁作用。
生6：气管黏膜上密布着纤毛，纤毛不停地向喉的方向摆动，把黏液粘着的灰尘和细菌推向喉部，通过“痰”的形式，咳出体外。呼吸道的这些结构特点不仅能保证气流通畅，而且能对吸入的空气进行处理，把温暖、湿润、清洁的空气送入肺。
师：同学们回答得很好。呼吸道的作用是很大的，但对吸入气体的处理能力是有限的，如果长期吸入不清洁或有毒的气体会对人体呼吸系统造成哪些损害呢？我们要做到哪些呢？
生：阅读教材和观察课件图片，回答：
1. 如果长期吸入不清洁或有毒的气体会对人体呼吸系统造成严重损害，可引起咽炎、气管炎、肺炎、哮喘、肺气肿、硅肺等呼吸系统疾病。
2.要远离烟草，并注意保持环境中空气清新；要经常开窗，保持室内空气流通；经常打扫环境卫生，及时清除污物，保持环境和个人清洁卫生。
师：演示课件：呼吸和吞咽的关系图解，指出会厌软骨的作用，提出问题
（1）呼吸和吞咽是否能同时进行？
（2）吃饭时为什么不要大声说笑？
生：认真观察，明确吞咽和呼吸的关系
生1：不能，因为咽是食物和气体的共同通道。
生2：正常情况下，食物经咽进入食道，气体经咽进入喉和气管。如果进食时大声说笑，就有可能使食物误入气管，引起剧烈咳嗽。若食物阻塞气管，就会引起窒息。因此，要养成“食不言笑”的习惯。
师：让学生用手摸着喉结对照图体会吞咽时喉如何移动。
生：亲身体会吞咽时喉如何移动，理解会厌软骨在呼吸和吞咽时所起的作用。
师：出示肺结构课件，引导学生观察肺泡适于气体交换的结构特点。
生：观察，明确肺是呼吸系统的主要器官。
师：板书，强调肺泡适于气体交换的结构特点。
肺泡数量极多，成年人有3.08*108~4.0*108个，总表面积可达100m2；肺泡外面缠绕丰富的毛细血管网 ，毛细血管壁和肺泡壁都很薄，二者都是由一层上皮细胞构成，两壁紧贴在一起，
生：观察，巩固。
师：提示学生阅读教材第50页“开眼界”，回答以下问题：
1.声音是怎样发出的？
2.什么时候是变声期？变声期要注意哪些事项？
生：阅读教材，回答问题。
七、板书设计
健肺强肾 精力充沛
呼吸
第一课时 呼吸道和肺
呼吸系统的组成
呼吸道：鼻、咽、喉、气管和支气管
肺
二、肺适于气体交换的结构
呼吸
第一课时 呼吸道和肺 隆尧县职业技术教育中心? 王孟霞 一、教学设计思路 本节课主要介绍了人体呼吸系统的组成以及呼吸道各个器官的结构特点和功能。在教学时可以让学生通过阅读“人体呼吸系统模式图”的图文资料，使学生了解人体呼吸系统的组成，并通过对图中文字的仔细阅读和思考，进一步认识呼吸道各个器官和肺结构特点与其功能相适应。最后通过体会呼吸与吞咽关系的实验使学生了解到呼吸道和消化道的位置关系及会厌软骨的的作用。 二、教学目标 （一）知识与技能 1.描述人体呼吸系统的组成和功能。 2.了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
3.说明肺泡结构与其功能相适应的特点。 （二）过程与方法 1.通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对吸入气体的处理能力是有限的。
2.通过自身体验，观察演示课件并对现象进行分析，得出结论。 （三）情感、态度与价值观
1.认同呼吸道对吸入气体的处理能力是有限的，应自觉维护环境中空气的清新与清洁。
2.关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。 三、重点难点
重点
描述人体呼吸系统的结构和功能。
通过对资料的分析和观察课件演示，培养学生归纳 、概括、观察和总结能力。
难点
呼吸道中各部分的功能。
四、教学准备 教师准备：黑板、大屏幕、投影仪、多媒体课件等。
学生准备：上网查询，书籍查阅一些有关呼吸系统的组成和呼吸道各部分作用的资料。
五、课时建议 1课时 六、教学设计
人体的一切生命活动都需要能量，能量的产生与肺不停地呼吸有着密切的关系。呼吸是由呼吸系统来完成的，而呼吸系统又是由呼吸道和肺组成的。今天这节课我们就来学习第一节呼吸的第一部分内容：呼吸道和肺。 板书：第一节 第一课时? 呼吸道和肺 （一）新课导入
师生体验：如果你捏鼻子、闭嘴，有什么感受？（憋气，不能呼吸。）
人体每时每刻都在进行气体交换,从空气中获取氧气,并排除出体内产生的二氧化碳,也就是呼吸。人的呼吸是有呼吸系统来完成的。那么，呼吸系统包括哪些器官？正常情况下，这些器官又是怎样完成呼吸功能的呢？
（二）合作探究
生：阅读教材课本P46页的信息，思考呼吸系统是由那些器官组成？
生：呼吸系统是由呼吸道和肺组成
师：演示课件：人体呼吸系统结构模式图。提出下列问题，引导学生观察、思考、自学。
（1）按顺序说出组成呼吸系统各个器官的名称。
（2）那些器官组成呼吸道？
（3）呼吸道有哪些结构特点能保障气体顺畅通过？
（4）呼吸道有哪些结构特点能对吸入的气体进行处理，使气体变得温暖、湿润、清洁？
生：阅读教材第46页“探究竟.资料分析”和第47 页第二自然段，观察课件，小组讨论，分析综合，得出答案。
生1：人体呼吸系统是由鼻、咽、喉、气管、支气管和肺组成。
生2：鼻、咽、喉、气管和支气管组成呼吸道。
生3：呼吸道都有骨或软骨做支架，使呼吸道敞开，气流通畅。
生4：鼻腔前部丛生鼻毛，可以阻挡较大的灰尘颗粒进入鼻腔。整个呼吸道内表面都覆盖着黏膜，黏膜内有粘液腺，粘液腺能分泌黏液，对呼吸道起湿润和清洁作用。
生5：对，如鼻黏膜分泌的黏液，黏液不仅使进入鼻腔的空气湿润，同时可以粘着空气中的细菌和灰尘，通过“鼻涕”的形式送出体外，对呼吸道起湿润和清洁作用。
生6：气管黏膜上密布着纤毛，纤毛不停地向喉的方向摆动，把黏液粘着的灰尘和细菌推向喉部，通过“痰”的形式，咳出体外。呼吸道的这些结构特点不仅能保证气流通畅，而且能对吸入的空气进行处理，把温暖、湿润、清洁的空气送入肺。
师：同学们回答得很好。呼吸道的作用是很大的，但对吸入气体的处理能力是有限的，如果长期吸入不清洁或有毒的气体会对人体呼吸系统造成哪些损害呢？我们要做到哪些呢？
生：阅读教材和观察课件图片，回答：
1. 如果长期吸入不清洁或有毒的气体会对人体呼吸系统造成严重损害，可引起咽炎、气管炎、肺炎、哮喘、肺气肿、硅肺等呼吸系统疾病。
2.要远离烟草，并注意保持环境中空气清新；要经常开窗，保持室内空气流通；经常打扫环境卫生，及时清除污物，保持环境和个人清洁卫生。
师：演示课件：呼吸和吞咽的关系图解，指出会厌软骨的作用，提出问题
（1）呼吸和吞咽是否能同时进行？
（2）吃饭时为什么不要大声说笑？
生：认真观察，明确吞咽和呼吸的关系
生1：不能，因为咽是食物和气体的共同通道。
生2：正常情况下，食物经咽进入食道，气体经咽进入喉和气管。如果进食时大声说笑，就有可能使食物误入气管，引起剧烈咳嗽。若食物阻塞气管，就会引起窒息。因此，要养成“食不言笑”的习惯。
师：让学生用手摸着喉结对照图体会吞咽时喉如何移动。
生：亲身体会吞咽时喉如何移动，理解会厌软骨在呼吸和吞咽时所起的作用。
师：出示肺结构课件，引导学生观察肺泡适于气体交换的结构特点。
生：观察，明确肺是呼吸系统的主要器官。
师：板书，强调肺泡适于气体交换的结构特点。
肺泡数量极多，成年人有3.08*108~4.0*108个，总表面积可达100m2；肺泡外面缠绕丰富的毛细血管网 ，毛细血管壁和肺泡壁都很薄，二者都是由一层上皮细胞构成，两壁紧贴在一起，
生：观察，巩固。
师：提示学生阅读教材第50页“开眼界”，回答以下问题：
1.声音是怎样发出的？
2.什么时候是变声期？变声期要注意哪些事项？
生：阅读教材，回答问题。
七、板书设计
健肺强肾 精力充沛
呼吸
第一课时 呼吸道和肺
呼吸系统的组成
呼吸道：鼻、咽、喉、气管和支气管
肺
二、肺适于气体交换的结构