鲁科五四学制版七年级生物下册第五单元第一章《第1节 传染病及其预防》教学设计
文档属性
| 名称 | 鲁科五四学制版七年级生物下册第五单元第一章《第1节 传染病及其预防》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 604.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-22 12:22:41 | ||
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文档简介
第1节 传染病及其预防
教学目标
1.举例说出传染病的病因、基本环节和预防措施。
2.通过自主学习合作探究，归纳和概括出病原体的概念、类型以及传染病的概念、特点和分类，提高学生自主解决问题的能力，培养学生的科学思维。
3.通过“传染病的传播”的模拟探究，感知传染病流行的三个环节；在“流感”情境下，交流讨论解决实际生活中的问题，培养学生的科学探究能力。
4.认同很多传染病是可预防的，养成良好的生活习惯，珍惜生命、关爱他人，增强社会责任感。
内容与学情分析
“传染病及其预防”是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，学生对传染病及其预防在生活中具有一定的认知，但又存在很多误差。
这节课的重点是传染病的流行的三个环节及预防措施，难点是预防传染病的方法。
学生已具有一定的自主、合作学习和探究的能力，在教学过程中将学生分组，通过自主学习、观看视频、小组讨论、合作游戏，情景转换等形式，使用希沃电子白板中的“标记笔”、“课堂活动”、计时器等功能和“希沃授课助手”软件，提高学生主动学习的兴趣，组织开展多种课堂活动，突破重难点，掌握预防传染病的措施，并尝试运用所学知识关注生活、聚焦社会，掌握健康生活的基本能力，学会珍惜生命，关爱他人，养成良好的生活卫生习惯，受益终身。
教学重、难点
重点 传染病的流行的三个环节及预防措施。
解决策略：应用电子白板中的“标记笔”、“课堂活动”、计时器等功能，组织多种课堂活动，利用“希沃授课助手”开展课堂小游戏，使学生在轻松愉快的环境中由浅入深地掌握传染病的三个环节及其预防措施，轻松巧妙地突破教学重点。
难点 预防传染病的方法；形成自觉预防传染病的意识与行为。
解决策略：利用视频警示学生，使其学生认识到学会预防传染病对生命健康的重要性，提高学生学习的兴奋性和主动性；电子白板中的课堂活动设计游戏和不同的情景的设计，基于学生的生活实际，使学生在轻松活动的活动中，学会预防传染病的方法，潜移默化地化解了难点。
教学准备
1.学生调查当地常见的传染病，尝试描述其病原体、传染源、传播途径和易感人群等概念，以及疾病的流行季节等情况。
2.学生收集艾滋病的相关资料（文字和视频）。
教学流程图
教学过程
教师的组织与引导
学生的活动
数字化资源的使用及设计意图
传染病的危害
播放“刚果金埃博拉疫情”新闻报道，引导学生关注传染病
观看新闻报道2018年5月刚果金爆发埃博拉疫情。引发学习兴趣和注意力。
创设情景，导入新课
新闻报道，警示学生传染病的危害，关注传染病的预防。
传染病是什么
引导学生自主学习，合作探究，质疑，建立“传染病”的概念，讲述传染病的分类。
自学课本内容，根据自身经验和课前查阅的资料，完成任务单的“活动一”，填充表格。
通过传染病和非传染病的对比，说出“传染病”、病原体的概念，以及归纳出传染病的特点。
应用白板中的时钟等功能开展小组合作，应用标记笔等功能，完善“传染病”的概念，抓住关键词，有效地掌握概念。
传染病的三个环节
组织引导模拟探究“传染病的传播”活动，引导学生说出传染病流行的三个环节。根据传播途径对传染病进行分类。
模拟探究——传染病的传播
以“面粉”模拟病原体，学生通过“握手游戏”探究传染病的传播途径。
自主学习传染源、传播途径、易感人群的概念，完成任务单的“活动二”，通过“试试看”尝试举例。
利用白板中的活动，设计引导，让学生明白传染病流行需要三个环节，缺一不可。
传染病的预防
引导学生针对传染病的具体环节预防传染病。
设计“流感”情景，引导学生运用知识解决实际生活中的问题。
运用知识，关注生活，聚焦社会
学生分享课前查阅的“流感”资料。
小组合作讨论：如果你是流感患者，你和你的家人将如何预防？
通过课堂活动小游戏，巩固知识——预防传染病的措施：控制传染病、切断传播途径、保护易感人群。
聚焦社会，知识升华。2018年4月宁夏同心县某养殖场的H7N9流感疫情，分析疫情中采取的措施，巩固知识，体会预防传染病的重要性。
利用白板中的课堂活动，设计情景，让学生尝试运用所学知识解决生活实际问题，养成良好的生活习惯，关爱他人。
利用白板中的课堂活动，设计游戏，让学生巩固知识。
预防艾滋病
引导学生交流质疑。
走进艾滋病，知识升华
学生分享课前查阅准备的“艾滋病”视频等资料，进行介绍，并提问、交流。
播放视频资料，让学生清楚艾滋病的传播途径，了解预防艾滋病的相关知识，学会与他人科学相处。
总结归纳
播放视频，归纳预防传染病的方法。
布置：办“预防传染病”的小报。
观看“预防传染病的三句半”视频，养成良好的生活习惯，珍爱生命，关爱他人，增强社会责任感。
课后办“预防传染病”的小报。
视频播放，在轻松的氛围中学习预防传染病的知识。
课后继续查阅，当地多发的传染病，办“预防传染病”的小报。
板书设计
本节亮点
1.本节课运用了希沃白板中的“标记笔”、“时钟”“课堂活动”等多种功能，并使用了“希沃授课助手”使得师生和生生的互动性加强，有利于调动学生学习的主动性，利于学生潜能的释放和内化过程。
2.本节课教师创设了学生熟悉的“流感”情境，教师引导学生针对传染病的具体环节预防传染病，及时检查学生运用知识解决生活实际问题的能力；然后又聚焦社会，通过近期发生在身边的疫情，知识升华，进一步巩固知识，能根据传染病的传播途径的不同运用所学知识进行有效的预防措施，同时体会预防传染病的重要性。初步具有预防传染病的能力，学会珍惜生命，关爱他人，养成良好的生活卫生习惯，受益终身。
教学目标
1.举例说出传染病的病因、基本环节和预防措施。
2.通过自主学习合作探究，归纳和概括出病原体的概念、类型以及传染病的概念、特点和分类，提高学生自主解决问题的能力，培养学生的科学思维。
3.通过“传染病的传播”的模拟探究，感知传染病流行的三个环节；在“流感”情境下，交流讨论解决实际生活中的问题，培养学生的科学探究能力。
4.认同很多传染病是可预防的，养成良好的生活习惯，珍惜生命、关爱他人，增强社会责任感。
内容与学情分析
“传染病及其预防”是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，学生对传染病及其预防在生活中具有一定的认知，但又存在很多误差。
这节课的重点是传染病的流行的三个环节及预防措施，难点是预防传染病的方法。
学生已具有一定的自主、合作学习和探究的能力，在教学过程中将学生分组，通过自主学习、观看视频、小组讨论、合作游戏，情景转换等形式，使用希沃电子白板中的“标记笔”、“课堂活动”、计时器等功能和“希沃授课助手”软件，提高学生主动学习的兴趣，组织开展多种课堂活动，突破重难点，掌握预防传染病的措施，并尝试运用所学知识关注生活、聚焦社会，掌握健康生活的基本能力，学会珍惜生命，关爱他人，养成良好的生活卫生习惯，受益终身。
教学重、难点
重点 传染病的流行的三个环节及预防措施。
解决策略：应用电子白板中的“标记笔”、“课堂活动”、计时器等功能，组织多种课堂活动，利用“希沃授课助手”开展课堂小游戏，使学生在轻松愉快的环境中由浅入深地掌握传染病的三个环节及其预防措施，轻松巧妙地突破教学重点。
难点 预防传染病的方法；形成自觉预防传染病的意识与行为。
解决策略：利用视频警示学生，使其学生认识到学会预防传染病对生命健康的重要性，提高学生学习的兴奋性和主动性；电子白板中的课堂活动设计游戏和不同的情景的设计，基于学生的生活实际，使学生在轻松活动的活动中，学会预防传染病的方法，潜移默化地化解了难点。
教学准备
1.学生调查当地常见的传染病，尝试描述其病原体、传染源、传播途径和易感人群等概念，以及疾病的流行季节等情况。
2.学生收集艾滋病的相关资料（文字和视频）。
教学流程图
教学过程
教师的组织与引导
学生的活动
数字化资源的使用及设计意图
传染病的危害
播放“刚果金埃博拉疫情”新闻报道，引导学生关注传染病
观看新闻报道2018年5月刚果金爆发埃博拉疫情。引发学习兴趣和注意力。
创设情景，导入新课
新闻报道，警示学生传染病的危害，关注传染病的预防。
传染病是什么
引导学生自主学习，合作探究，质疑，建立“传染病”的概念，讲述传染病的分类。
自学课本内容，根据自身经验和课前查阅的资料，完成任务单的“活动一”，填充表格。
通过传染病和非传染病的对比，说出“传染病”、病原体的概念，以及归纳出传染病的特点。
应用白板中的时钟等功能开展小组合作，应用标记笔等功能，完善“传染病”的概念，抓住关键词，有效地掌握概念。
传染病的三个环节
组织引导模拟探究“传染病的传播”活动，引导学生说出传染病流行的三个环节。根据传播途径对传染病进行分类。
模拟探究——传染病的传播
以“面粉”模拟病原体，学生通过“握手游戏”探究传染病的传播途径。
自主学习传染源、传播途径、易感人群的概念，完成任务单的“活动二”，通过“试试看”尝试举例。
利用白板中的活动，设计引导，让学生明白传染病流行需要三个环节，缺一不可。
传染病的预防
引导学生针对传染病的具体环节预防传染病。
设计“流感”情景，引导学生运用知识解决实际生活中的问题。
运用知识，关注生活，聚焦社会
学生分享课前查阅的“流感”资料。
小组合作讨论：如果你是流感患者，你和你的家人将如何预防？
通过课堂活动小游戏，巩固知识——预防传染病的措施：控制传染病、切断传播途径、保护易感人群。
聚焦社会，知识升华。2018年4月宁夏同心县某养殖场的H7N9流感疫情，分析疫情中采取的措施，巩固知识，体会预防传染病的重要性。
利用白板中的课堂活动，设计情景，让学生尝试运用所学知识解决生活实际问题，养成良好的生活习惯，关爱他人。
利用白板中的课堂活动，设计游戏，让学生巩固知识。
预防艾滋病
引导学生交流质疑。
走进艾滋病，知识升华
学生分享课前查阅准备的“艾滋病”视频等资料，进行介绍，并提问、交流。
播放视频资料，让学生清楚艾滋病的传播途径，了解预防艾滋病的相关知识，学会与他人科学相处。
总结归纳
播放视频，归纳预防传染病的方法。
布置：办“预防传染病”的小报。
观看“预防传染病的三句半”视频，养成良好的生活习惯，珍爱生命，关爱他人，增强社会责任感。
课后办“预防传染病”的小报。
视频播放，在轻松的氛围中学习预防传染病的知识。
课后继续查阅，当地多发的传染病，办“预防传染病”的小报。
板书设计
本节亮点
1.本节课运用了希沃白板中的“标记笔”、“时钟”“课堂活动”等多种功能，并使用了“希沃授课助手”使得师生和生生的互动性加强，有利于调动学生学习的主动性，利于学生潜能的释放和内化过程。
2.本节课教师创设了学生熟悉的“流感”情境，教师引导学生针对传染病的具体环节预防传染病，及时检查学生运用知识解决生活实际问题的能力；然后又聚焦社会，通过近期发生在身边的疫情，知识升华，进一步巩固知识，能根据传染病的传播途径的不同运用所学知识进行有效的预防措施，同时体会预防传染病的重要性。初步具有预防传染病的能力，学会珍惜生命，关爱他人，养成良好的生活卫生习惯，受益终身。