苏教版八年级生物上册第7单元第二十章《第二节 生物圈是生物的共同家园》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏教版八年级生物上册第7单元第二十章《第二节 生物圈是生物的共同家园》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-22 13:08:47 | ||
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文档简介
生物圈是生物的共同家园
下马渡镇中学 李娟
【设计依据与构想】
“最好的教育是个性化教育，最好的学习是自主学习”。在教学过程中应充分调动学生的参与意识，培养学生的合作意识，激发学生的主观能动性和创新性，增强实践能力，进一步开发学生的学习潜能。根据本节课的教学内容，教学设计主要从学生已有的书本知识以及生活经验出发，采用探究性讨论的学习方式，结合中学生的心理特点及心理需求，引导学生的自主学习和合作学习，发挥学生的主体作用，激发学生学习的激情，调动学生学习的积极性与主动性，使学生在掌握知识的同时培养他们热爱大自然、爱护生物、理解人与自然和谐发展的意义及提高环境保护的意识，激发他们的社会责任感。
【教学目标】
(一)知识与技能
1、认同生物圈是生物的共同家园。
2、了解人类活动对生物圈的影响。
（二）过程与方法
举例说出人类活动对生态平衡的影响。
（三）情感态度与价值观
进一步提高学生热爱生命，保护自然环境的意识。
【教学重点】
举例说出人类社会的经济发展和生态平衡之间的关系。
【教学难点】
我们怎样来保护自然环境
【教学准备】
教师准备：课件，通过剪辑形成的视频资料，人类活动对环境的影响相关资料等。
学生准备：收集有关环境保护的资料。
【教学过程】
创设情景，导入新课
1、观看视频“生物圈Ⅱ号”
2、利用课件出示资料：2009年——2018年这10年“世界环境保护日”的主题。
师：请同学们分析近10年世界环境保护日的主题，总结出设立世界环境保护日的目的是什么？
生：在老师的引导下，联系观看的视频片段，进行研究讨论。
师生共同总结：我们要保护环境，保护地球，保护生物圈 。
设计思想：本导入改变了以往由复习引入新课的教学方法，通过观看视频以及对学生熟知的近几年的世界环境保护日的主题的分析，引出本节课的主题：生物圈是生物的共同家园，有利于本节教学内容的展开。
合作交流，新知探究
（一）生物圈是人类的繁荣家园
1、利用课件播放资料——人类活动对环境的影响
2、活动一：（讨论）家园变化的利与弊
3、每个小组派代表说出家园的变化，并说说变化的利与弊。
设计思想：利用课件资料再现人类活动对环境的影响，使学生对这部分知识有了更加清楚的理解，也丰富了课堂内容，达到了承上启下的目的。学生通过讨论家园的利与弊并发言表达本组的观点，增强了团队合作意识，提高了语言表达能力。
（二）生物圈是生物共同的家园
1、利用课件出示：
（1）遭到人类破坏且无法恢复的生态系统的对比照片。
（2）由于栖息地的丧失而处于濒危境地的一些动物的照片。
（3）“人与生物圈”计划。
（4）可持续发展战略。
2、活动二：（讨论）我们能为保护生物圈做哪些事情？
3、联系生活实际，每个小组派代表说出组内的几点建议。（使课堂教学的气氛推向高潮）
4、小结：我们能做的，就是身边随手的事，这些都是我们容易
做、应该做的事。
呼吁：“为了我们的家园，我们应该这样做”——为了我们的家园，让我们手挽手、肩并肩、心连心地铸起一道绿色环保的大堤，捍卫资源、捍卫环境、捍卫地球、捍卫我们美好的家园。用我们的实际行动，还青山翠绿，还江河清澈，让空气更加清新，让花艳树影婆娑，让草绿鸟儿欢歌，让家园美丽生机勃勃。让人与自然共奏的生命和声万世流传！（指导学生分角色诵读）
设计思想：本环节使学生在具有大量知识储备的前提下，通过分析、归纳，最后概括形成一种思想，深化了对知识的理解，抓住了本节课的重点和难点，培养了学生分析问题和解决问题的能力，同时，提高了学生热爱生命，保护自然环境的意识。
课堂小结
1.认识到生物圈是生物的共同家园
2.了解人类活动对生态平衡的影响
3.知道如何去保护生物圈
设计思想：通过课堂小结，帮助学生梳理知识，学生可以明确地了解到本节课中学了哪些新知识，引导学生进行反思。
课堂练习
设计思想：能及时检测学生对所学知识的掌握程度，反馈教学信息，并能提升学生分析问题的能力。
课后作业
1、完成P122的“自我评价”
2、收集关于如何处理经济发展与保护环境的关系、如何保护环境
等有关的资料，为下节课模拟召开“保护生物圈研讨会”做准备。
设计思想：“自我评价”可以让学生对这节课所学的知识加以巩固。并且老师没有固定要求学生去调查的场所，学生可以充分利用课余时间，从不同的角度、思维去进行调查，收集资料，培养了学生的发散思维，使调查面更广，更加丰富，增加了下节课准备的时间，增大了课堂的容量，提高了课堂的教学效率。
【教学反思】
本节课的成功之处在于，改变了传统的教学策略，充分发挥学生的主体作用，通过启发、引导学生进行自主学习（合作讨论等），恰到好处地使用多媒体辅助教学手段，给学生呈现不同的视觉材料，结合第一节中的有关内容，顺利地完成了本节课的教学目标。通过对家园变化的利与弊的探讨，使学生在明确人类活动对环境产生影响的基础上，为理解处理可持续发展和环境保护之间的关系奠定了理论基础。教学过程中，能发现学生在讨论中遇到的困难，及时予以指导和点拨；通过准备模拟研讨会，使学生收集和处理信息的能力得到了锻炼；认真参与讨论会，为学生提供和创造了一次运用知识的良机，使学生的创新思维得到发展。
下马渡镇中学 李娟
【设计依据与构想】
“最好的教育是个性化教育，最好的学习是自主学习”。在教学过程中应充分调动学生的参与意识，培养学生的合作意识，激发学生的主观能动性和创新性，增强实践能力，进一步开发学生的学习潜能。根据本节课的教学内容，教学设计主要从学生已有的书本知识以及生活经验出发，采用探究性讨论的学习方式，结合中学生的心理特点及心理需求，引导学生的自主学习和合作学习，发挥学生的主体作用，激发学生学习的激情，调动学生学习的积极性与主动性，使学生在掌握知识的同时培养他们热爱大自然、爱护生物、理解人与自然和谐发展的意义及提高环境保护的意识，激发他们的社会责任感。
【教学目标】
(一)知识与技能
1、认同生物圈是生物的共同家园。
2、了解人类活动对生物圈的影响。
（二）过程与方法
举例说出人类活动对生态平衡的影响。
（三）情感态度与价值观
进一步提高学生热爱生命，保护自然环境的意识。
【教学重点】
举例说出人类社会的经济发展和生态平衡之间的关系。
【教学难点】
我们怎样来保护自然环境
【教学准备】
教师准备：课件，通过剪辑形成的视频资料，人类活动对环境的影响相关资料等。
学生准备：收集有关环境保护的资料。
【教学过程】
创设情景，导入新课
1、观看视频“生物圈Ⅱ号”
2、利用课件出示资料：2009年——2018年这10年“世界环境保护日”的主题。
师：请同学们分析近10年世界环境保护日的主题，总结出设立世界环境保护日的目的是什么？
生：在老师的引导下，联系观看的视频片段，进行研究讨论。
师生共同总结：我们要保护环境，保护地球，保护生物圈 。
设计思想：本导入改变了以往由复习引入新课的教学方法，通过观看视频以及对学生熟知的近几年的世界环境保护日的主题的分析，引出本节课的主题：生物圈是生物的共同家园，有利于本节教学内容的展开。
合作交流，新知探究
（一）生物圈是人类的繁荣家园
1、利用课件播放资料——人类活动对环境的影响
2、活动一：（讨论）家园变化的利与弊
3、每个小组派代表说出家园的变化，并说说变化的利与弊。
设计思想：利用课件资料再现人类活动对环境的影响，使学生对这部分知识有了更加清楚的理解，也丰富了课堂内容，达到了承上启下的目的。学生通过讨论家园的利与弊并发言表达本组的观点，增强了团队合作意识，提高了语言表达能力。
（二）生物圈是生物共同的家园
1、利用课件出示：
（1）遭到人类破坏且无法恢复的生态系统的对比照片。
（2）由于栖息地的丧失而处于濒危境地的一些动物的照片。
（3）“人与生物圈”计划。
（4）可持续发展战略。
2、活动二：（讨论）我们能为保护生物圈做哪些事情？
3、联系生活实际，每个小组派代表说出组内的几点建议。（使课堂教学的气氛推向高潮）
4、小结：我们能做的，就是身边随手的事，这些都是我们容易
做、应该做的事。
呼吁：“为了我们的家园，我们应该这样做”——为了我们的家园，让我们手挽手、肩并肩、心连心地铸起一道绿色环保的大堤，捍卫资源、捍卫环境、捍卫地球、捍卫我们美好的家园。用我们的实际行动，还青山翠绿，还江河清澈，让空气更加清新，让花艳树影婆娑，让草绿鸟儿欢歌，让家园美丽生机勃勃。让人与自然共奏的生命和声万世流传！（指导学生分角色诵读）
设计思想：本环节使学生在具有大量知识储备的前提下，通过分析、归纳，最后概括形成一种思想，深化了对知识的理解，抓住了本节课的重点和难点，培养了学生分析问题和解决问题的能力，同时，提高了学生热爱生命，保护自然环境的意识。
课堂小结
1.认识到生物圈是生物的共同家园
2.了解人类活动对生态平衡的影响
3.知道如何去保护生物圈
设计思想：通过课堂小结，帮助学生梳理知识，学生可以明确地了解到本节课中学了哪些新知识，引导学生进行反思。
课堂练习
设计思想：能及时检测学生对所学知识的掌握程度，反馈教学信息，并能提升学生分析问题的能力。
课后作业
1、完成P122的“自我评价”
2、收集关于如何处理经济发展与保护环境的关系、如何保护环境
等有关的资料，为下节课模拟召开“保护生物圈研讨会”做准备。
设计思想：“自我评价”可以让学生对这节课所学的知识加以巩固。并且老师没有固定要求学生去调查的场所，学生可以充分利用课余时间，从不同的角度、思维去进行调查，收集资料，培养了学生的发散思维，使调查面更广，更加丰富，增加了下节课准备的时间，增大了课堂的容量，提高了课堂的教学效率。
【教学反思】
本节课的成功之处在于，改变了传统的教学策略，充分发挥学生的主体作用，通过启发、引导学生进行自主学习（合作讨论等），恰到好处地使用多媒体辅助教学手段，给学生呈现不同的视觉材料，结合第一节中的有关内容，顺利地完成了本节课的教学目标。通过对家园变化的利与弊的探讨，使学生在明确人类活动对环境产生影响的基础上，为理解处理可持续发展和环境保护之间的关系奠定了理论基础。教学过程中，能发现学生在讨论中遇到的困难，及时予以指导和点拨；通过准备模拟研讨会，使学生收集和处理信息的能力得到了锻炼；认真参与讨论会，为学生提供和创造了一次运用知识的良机，使学生的创新思维得到发展。