信息与信息技术[上学期]
文档属性
| 名称 | 信息与信息技术[上学期] |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2006-05-08 19:32:00 | ||
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文档简介
信息化教学设计案例
设计者
姓名 张士武 电子信箱 zhanglibanana@ 电话 89695543
区县 南开区 学校名称 天津中学 日期 05.3
案例摘要
教学题目 第一节 信息与信息技术
所属学科 信息技术 学时安排 1 课时 年级 七年级
所选教材 信息技术 七年级（上册）
一、学习目标与任务
1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：1、让学生利用已有的信息技术知识、技能介绍自己和对信息技术的认识；2、了解信息的概念，信息的作用，信息的特征；过程与方法：1、能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用信息解决的问题，并能根据信息的特征对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。；情感态度价值观：1、能体会信息是一项重要的资源，在现代信息社会里，信息对于人类社会发展的作用越来越明显，激发学生搜集信息、利用信息的愿望。 2、使学生认识到信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响 3、增强辨别和自律能力，能够识别和抵制不良信息，负责任地参与信息活动。
2．学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析）
学习内容：学生在老师的引导下通过讨论，从信息的含义、信息的表现形式以及信息的载体理解身边的信息。然后教师通过实例帮助学生理解信息的作用和信息的特征。引导学生举出身边的能体现信息某些方面特征的实例，在分析学生举出的实例的过程中帮助学生进一步理解信息的特征。学习要求： 明确本课的学习目标，能够合理使用信息技术、看待信息世界。学习重点： 理解信息的含义和信息的特征
3．问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）
我们身边的信息信息技术给你的生活带来什么影响？
二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）
学习特点：学习对象为七年级学生，对信息技术有着浓厚的学习兴趣，但基本的计算机操作熟练程度不一，对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力较低。对信息的认识不够。学习习惯：七年级学生知识面较狭隘，习惯于教师传道授业解惑这种被动接受式的传统教学，缺乏独立发现和自主学习能力。学习交往：七年级学生在新的学习环境中，学习交往表现为个别化学习，课堂上群体性的小组交流与协同讨论学习机会很少。
三、学习环境选择与学习资源设计
1．学习环境选择（打√）
（1）WEB教室√ （2）局域网√ （3）城域网
（4）校园网 （5）因特网 （6）其他
2．学习资源类型（打√）
（1）课件√ （2）工具 （3）专题学习网站
（4）多媒体资源库√ （5）案例库√ （6）题库
（7）网络课程√ （8）其他
3．学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容）
谈谈信息技术课教学（http:///xxjsjyzx/xxjsjy/jxsj/007.htm）中小学信息技术教育网 （http://www.:8088/site）
四、学习情境创设
1．学习情境类型（打√）
（1）真实情境 （2）问题性情境√
（3）虚拟情境 （4）其他
2．学习情境设计
问题性情景：举几个有关网吧的反面例子，请大家讨论。
五、学习活动组织
1．自主学习设计（打√，并填写相关内容）
类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动
（1）抛锚式 举例引入 Word、 填写信息表格 指导学生讨论
（2）支架式
（3）随机进入式
（4）其他
2．协作学习设计（打√，并填写相关内容）
类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动
（1）竞争
（2）伙伴
（3）协同
（4）辩论√ 正确认识信息的载体在信息世界里如何看待一些不良的问题
（5）角色扮演
（6）其他
3．教学结构流程的设计
认识信息信息的载体、含义学生填写“我们身边的信息”表格学生讨论、分析认识信息技术全国青少年网络文明公约搜集相关资料，进行整理，制作一个简单的文档。
教学环节 教师活动 学生活动
导入（创设情境，引发学生对信息的兴趣。） 过教材上的小故事，提出信息的重要性。大屏幕展示并朗诵：塞外音书无信息，道傍车马起尘埃”——《寄远》唐代诗人杜牧“梦断美人沉信息，目穿长路倚楼台”——《暮春怀故人》唐代诗人李中“不乞隋珠与和璧，只乞乡关新信息” ——宋代李清照在古代就有信息的概念，古人文章中信息的含义是音信、消息通从而引出信息的概念。今天，人类社会已经进入信息时代，“信息”这个词汇可以说是世界上使用频率最高的词汇之一。那么究竟什么是信息，信息有什么作用，信息有什么特征呢？ 激发学生思考到底什么是信息呢？信息有什么作用呢？信息有什么特征？
理解信息的概念 要求学生从学习、生活实际出发，从信息的含义、信息的表现形式、信息的载体三个方面理解自己一天活动所接触到的信息 填写“我们身边的信息”表格
信息的作用 分析学生的所提交的“我们身边的信息”表格，通过“信息的含义”来理解信息的作用。 讨论周围同学填写的信息内容
总结 我们了解了信息的概念、信息的作用以及信息的特征。我们可以看到，信息无时不在、无处不在，信息对我们的学习、生活和今后的工作有着深刻的影响，但是，对于信息，如何通过多种渠道获取有用的信息、如何加工成为有效的信息、如何将获得的信息进行科学的管理、如何充分准确的表达自己的信息，在信息时代如何利用合理的工具合理、合法地开展交流，这些信息素养正是我们信息技术课程要学习和提高的。——提出信息技术课程学习的目标
六、学习评价设计
1．测试形式与工具（打√）
（1）课堂提问 （2）书面练习 （3）达标测试
（4）学生自主网上测试 （5）合作完成作品√ （6）其他
2．测试内容
搜集、引用资料等，制作word作品。以作者的姓名为文件名保存
设计者
姓名 张士武 电子信箱 zhanglibanana@ 电话 89695543
区县 南开区 学校名称 天津中学 日期 05.3
案例摘要
教学题目 第一节 信息与信息技术
所属学科 信息技术 学时安排 1 课时 年级 七年级
所选教材 信息技术 七年级（上册）
一、学习目标与任务
1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：1、让学生利用已有的信息技术知识、技能介绍自己和对信息技术的认识；2、了解信息的概念，信息的作用，信息的特征；过程与方法：1、能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用信息解决的问题，并能根据信息的特征对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。；情感态度价值观：1、能体会信息是一项重要的资源，在现代信息社会里，信息对于人类社会发展的作用越来越明显，激发学生搜集信息、利用信息的愿望。 2、使学生认识到信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响 3、增强辨别和自律能力，能够识别和抵制不良信息，负责任地参与信息活动。
2．学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析）
学习内容：学生在老师的引导下通过讨论，从信息的含义、信息的表现形式以及信息的载体理解身边的信息。然后教师通过实例帮助学生理解信息的作用和信息的特征。引导学生举出身边的能体现信息某些方面特征的实例，在分析学生举出的实例的过程中帮助学生进一步理解信息的特征。学习要求： 明确本课的学习目标，能够合理使用信息技术、看待信息世界。学习重点： 理解信息的含义和信息的特征
3．问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）
我们身边的信息信息技术给你的生活带来什么影响？
二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）
学习特点：学习对象为七年级学生，对信息技术有着浓厚的学习兴趣，但基本的计算机操作熟练程度不一，对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力较低。对信息的认识不够。学习习惯：七年级学生知识面较狭隘，习惯于教师传道授业解惑这种被动接受式的传统教学，缺乏独立发现和自主学习能力。学习交往：七年级学生在新的学习环境中，学习交往表现为个别化学习，课堂上群体性的小组交流与协同讨论学习机会很少。
三、学习环境选择与学习资源设计
1．学习环境选择（打√）
（1）WEB教室√ （2）局域网√ （3）城域网
（4）校园网 （5）因特网 （6）其他
2．学习资源类型（打√）
（1）课件√ （2）工具 （3）专题学习网站
（4）多媒体资源库√ （5）案例库√ （6）题库
（7）网络课程√ （8）其他
3．学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容）
谈谈信息技术课教学（http:///xxjsjyzx/xxjsjy/jxsj/007.htm）中小学信息技术教育网 （http://www.:8088/site）
四、学习情境创设
1．学习情境类型（打√）
（1）真实情境 （2）问题性情境√
（3）虚拟情境 （4）其他
2．学习情境设计
问题性情景：举几个有关网吧的反面例子，请大家讨论。
五、学习活动组织
1．自主学习设计（打√，并填写相关内容）
类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动
（1）抛锚式 举例引入 Word、 填写信息表格 指导学生讨论
（2）支架式
（3）随机进入式
（4）其他
2．协作学习设计（打√，并填写相关内容）
类型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动
（1）竞争
（2）伙伴
（3）协同
（4）辩论√ 正确认识信息的载体在信息世界里如何看待一些不良的问题
（5）角色扮演
（6）其他
3．教学结构流程的设计
认识信息信息的载体、含义学生填写“我们身边的信息”表格学生讨论、分析认识信息技术全国青少年网络文明公约搜集相关资料，进行整理，制作一个简单的文档。
教学环节 教师活动 学生活动
导入（创设情境，引发学生对信息的兴趣。） 过教材上的小故事，提出信息的重要性。大屏幕展示并朗诵：塞外音书无信息，道傍车马起尘埃”——《寄远》唐代诗人杜牧“梦断美人沉信息，目穿长路倚楼台”——《暮春怀故人》唐代诗人李中“不乞隋珠与和璧，只乞乡关新信息” ——宋代李清照在古代就有信息的概念，古人文章中信息的含义是音信、消息通从而引出信息的概念。今天，人类社会已经进入信息时代，“信息”这个词汇可以说是世界上使用频率最高的词汇之一。那么究竟什么是信息，信息有什么作用，信息有什么特征呢？ 激发学生思考到底什么是信息呢？信息有什么作用呢？信息有什么特征？
理解信息的概念 要求学生从学习、生活实际出发，从信息的含义、信息的表现形式、信息的载体三个方面理解自己一天活动所接触到的信息 填写“我们身边的信息”表格
信息的作用 分析学生的所提交的“我们身边的信息”表格，通过“信息的含义”来理解信息的作用。 讨论周围同学填写的信息内容
总结 我们了解了信息的概念、信息的作用以及信息的特征。我们可以看到，信息无时不在、无处不在，信息对我们的学习、生活和今后的工作有着深刻的影响，但是，对于信息，如何通过多种渠道获取有用的信息、如何加工成为有效的信息、如何将获得的信息进行科学的管理、如何充分准确的表达自己的信息，在信息时代如何利用合理的工具合理、合法地开展交流，这些信息素养正是我们信息技术课程要学习和提高的。——提出信息技术课程学习的目标
六、学习评价设计
1．测试形式与工具（打√）
（1）课堂提问 （2）书面练习 （3）达标测试
（4）学生自主网上测试 （5）合作完成作品√ （6）其他
2．测试内容
搜集、引用资料等，制作word作品。以作者的姓名为文件名保存
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