人教版二年级音乐下册第五单元《唱歌　 大钟和小钟》教学设计

《大钟和小钟》教学设计
大连市西岗区大同小学 孙宇
教材分析：
《大钟和小钟》是一首简易的二部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，四二拍。
作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“滴滴嗒嗒”走动的声音。大钟与小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又相互关联，先是大钟、小钟分别歌唱，再由大钟、小钟一起合唱。歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。
学情分析：
二年级学生本学期第一次接受合唱歌曲的学习，入手较难，但上一单元已经学过一首简单的合唱《老牛和小羊》，因此学生对于合唱声部的融合效果已经不再陌生。本节课通过感受大钟和小钟不同的声音特点，用动作模仿、用打击乐器伴奏等多种形式让学生参与，感知歌曲，并唱好两声部合唱。
一、教学目标
1、能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。
2、比较听赏，分别尝试不同的声部感受大钟和小钟的声音特点。
3、引导学生积极参加音乐活动，体验到与同学合作的快乐。
二、教学重点
能够积极参与音乐活动中，感受大钟和小钟发出不同的声音
三、教学难点
歌曲两声部合唱部分
教学过程
回顾旧知（设计意图：引用上节课学生熟悉的音乐《在钟表店里》进教室，导出本节课大钟小钟的音乐）
学生随着《在钟表店里》进教室
师生问好曲
初听感受（设计意图：通过反复聆听音乐、动作表现歌曲，让学生感知大钟小钟声音的不同；通过用打击乐器表现歌曲，引导出大钟小钟的不同节奏，初步完成一声部的歌曲演唱）
导入：同学们，上节课我们欣赏了《在钟表店里》，今天老师给大家带来了一首有趣的歌曲，歌曲里藏了许多好玩的声音，请同学们仔细听，歌曲中你听到了什么声音？歌曲的情绪是怎样的？
初听歌曲，学生随音乐摆动身体
学生回答问题（大钟和小钟的声音，情绪是欢快的）
再听歌曲：听一听大钟和小钟的声音有什么不同？和老师一起用手来画一画
（教师板书歌曲的图谱）
用动作表现歌曲
谁能用到动作来模仿一下大钟摆动的样子？小钟又是什么样子的呢？
老师播放歌曲，学生用动作表现歌曲
找几个同学到前面表演，其他同学观看并评价
随着音乐再来跳一次
教师总结，归纳动作，再做一次
打击乐器表现
师：同学们舞蹈跳得这么棒，我们可不可以用打击乐器来表现呢？
出示两种打击乐器（碰钟和响板），让学生选择适合为大钟、小钟伴奏的乐器
播放歌曲，两组同学用打击乐器为歌曲伴奏
师：最后一句我们应该怎样来伴奏？（大钟和小钟一起响）
节奏练习
师：你们知道刚辞用打击乐器演奏的节奏是什么样的吗？
出示节奏: 小钟 X X X X | X X X
滴 滴 嗒 嗒 滴 滴 嗒
大钟 X － | X －
当 当
连起来读一读大钟、小钟的节奏
加上音符唱一唱
歌曲完整地演唱一遍
难点解决（设计意图：通过比较听赏，让学生感受二声部歌曲的效果，再以闯关游戏的方式，轻松解决两个声部合唱的难点）
再来听一遍歌曲，听听歌曲和我们刚才演唱的有什么不一样？（大钟和小钟一起唱）
在图谱的哪个地方加上二声部？
像这样大钟和小钟一起来演唱，我们应该怎样表现呢？（分两个声部）
游戏环节：第一关：老师唱一声部、学生唱二声部
第二关：学生唱一声部、老师长二声部
第三关：学生分两组，分别唱一声部、二声部
5 5 3 3 | 5 5 3 |
滴 滴 嗒 嗒 滴 滴 嗒
3 － | 1 － |
当 当
5、讲解什么是合唱
6、完整演唱歌曲
表现歌曲（设计意图：通过处理歌曲，让学生将歌曲演唱得更加好听，再以多种方式表现歌曲，将歌曲演唱与表现、表演融为一体）
师：同学们，我们怎么才能把歌曲演唱的更加好听呢？大钟的声音怎样来表现？（沉稳、气息要长）小钟的声音怎样表现？（清脆、有弹性）
再来完整演唱一遍
给歌曲起个名字：大钟和小钟
表现歌曲（分组进行，打击乐器表演、动作表演）
课堂小结
你们喜欢这首歌曲吗？就让我们一起跳着舞蹈走出教室，好吗？