初中信息技术人民教育出版社WORD2000[上学期]

第1课 Word2000的工作窗口
[教学目的与要求]
(1)学会进入与退出Word 2000窗口的方法。
(2)初步了解Word 2000窗口的结构及其主要功能。
(3)初步了解文件的保存方法。
[课时安排]
1课时。
[教学重点与难点]
(1)重点：使学生学会进入与退出Word 2000的方法。
(2)难点：认识Word 2000窗口功能区及其重要功能。
[教学准备]
大屏幕投影、Word 2000作品、板书内容的贴纸。
[教学过程]
一、引入
出示图文并茂的Word 2000作品(激趣)。漂亮不漂亮？它们是用美国微软(Microsoft)公司Office 2000办公系统中的Word 2000制作的。想不想学？今天我们就一起来认识Word 2000。
(板书： Word2000的工作窗口)
二、新授
1．启动Word 2000
[演示]利用大屏幕投影，展示Word 2000启动过程。操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“Microsoft Word”，出现Word 2000窗口。
(板书 贴纸1 )
师：通过开始菜单可以启动Word 2000窗口，双击桌面上Word 2000快捷方式图标，同样也可以启动Word 2000。
[练一练]
通过双击桌面上的快捷图标启动Word 2000。
(板书 贴纸2 )
[议一议]
哪种启动方法好？
2．认识Word 2000窗口
师：Word 2000窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？
[练一练]
(1)说出下面窗口中的各部分名称。
(2)说出窗口中各部分名称的功能。
[试一试]
单击菜单栏“视图(V)”命令，指向“工具栏(T )”，单击“常用”，观察工具栏有什么变化。
[练一练]
请你在Word 2000窗口中输入如下内容。
3．退出Word 2000
师：我们已经在文本编辑区输入内容，那么如何退出Word 2000呢？
[演示]
(1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。
(2)如果是新输入文件，计算机会弹出对话框，询问是否保存文件。
(3)如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。
(4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名，在这里以“秋游 ”为文件名，单击“保存(S)”按钮。
(板书 贴纸3 )
三、巩固
[练一练]
请退出“文件”并以“秋游”为文件名保存。
提问：当出现：“是否保存对文档1的修改？”对话框时，单击“是(Y)”按钮或“否(N)按钮，有什么不同？
[练一练]
打开Word 2000窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮， 退出Word 2000。
小结：我们单击“是(Y)”按钮，出现另存为对话框，输入文件名，保存。单击“否(N)按钮，所做的修改就未做保存，以后打开该文件后，就找不到修改过的内容。而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word 2000窗口。
四、作业
[议一议]
你能用几种方法关闭“Word 2000”窗口？
师根据学生回答完成板书
[板书设计]
Word2000的工作窗口
方法1：贴纸3
方法1：贴纸1 启动 方法2：贴纸4
退出 方法3：贴纸5
方法4：贴纸6
方法2：贴纸2 方法5：贴纸7
方法6：贴纸8
附：贴纸内容
启动：贴纸1“开始”菜单启动“Word 2000”窗口
贴纸2 桌面上的“快捷方式Microsoft Word”
退出：贴纸3 单击“标题栏”右端关闭按钮
贴纸4 将鼠标指针指向“标题栏”空白处，右击，依次单击空白处、下拉菜单“关闭”命令
贴纸5选择“菜单栏”、“文件”中的“退出”命令
贴纸6双击“标题栏”图标
贴纸7单击“标题栏”图标的下拉式菜单“关闭”命令
贴纸8单击“任务栏”上的“Word 2000窗口”图标，选择关闭
第2课 建立文档
第一课时
[教学目标]
(1)初步掌握“智能ABC输入法”。
(2)学会切换输入法状态。
[教学重难点]
能熟练地输入汉字，并掌握“V”键的用法。
[教学准备]
电脑、液晶投影机(网络教学软件)。
[教学过程]
一、引入
师：“上节课我们一起学习了启动和退出Word 2000的方法，老师想知道同学们是否已经掌握了，下面请同学们自己打开Word 2000窗口。”(学生分组练习，教师巡视并给予帮助)
师：“在以前的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来一起学习文字的输入方法。(板书：第30课 文字的输入)要输入汉字，就得学习相应的汉字输入法。”
二、新授
1．文字的输入
(1)选择输入法
师：“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。那么怎么打开智能ABC输入法呢 ”(教师演示，学生仔细观察)
师：“现在请同学们自己操作。”(教师巡视，并给以帮助)
师“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？
步骤：
①单击任务栏上的图标,弹出输入法选择菜单。
②单击输入法列表中的
(这时如果学生按此方法后，没有出现教师应及时给予帮助；教师也可以演示全拼输入法的打开方法，让学生基本了解全拼输入法。)
师：“在输入汉字之前，请同学们记住一定要选择一种汉字输入法，下面以“智能ABC输入法”为例，首先来学习如何输入单个汉字。”
(2)输入单字
师：“我想问一个简单的问题，哪位同学能说出“我”这个字的拼音是什么 ？”(学生个别回答，教师集体纠正)“看来要想学好计算机，语文也要学好哦！”
师：“我们只要输入‘我’字的拼音‘wo’就可以输入‘我’了。”(教师演示，学生仔细观察)
师：“确认你的屏幕电脑上出现了，然后通过键盘输入它的正确拼音“wo”，按空格键后，会出现字词选择框：
用鼠标单击字词选择框中的“1”或者按空格，“我”字就输入到插入点位置了。(注意，先让学生调整好插入点的位置，后输入汉字)
师：“下面请同学们试着输入“你”、“他”两个字。(学生操作，教师巡视并给以帮助)
师：“老师还想请同学们帮我输入“智”这个字，你们试试看。(学生在输入“zhi”后，在字词选择框中并没有看到该字)怎么回事呀？原来它藏在后面了，我们可以在键盘上按或键来查找它。每按一次键，字词选择框向后翻一页；每按一次键，字词选择框向前翻一页，直到找到“智”字为止。同学们也可以用鼠标点击字词选择框中的或查找。
师：“下面请同学们试着输入这个字。”(学生分组操作)
师：“老师还想让同学们帮我输入一个‘女孩’的‘女’字。(学生试着操作后)咦！键盘上没有‘ü’键呀！原来，‘智能ABC输入法’在输入时有这样的规定：①汉语拼音字母n、l跟‘ü’相拼时，用‘v’代替‘ü’。如：‘女’输入nv。②汉语拼音字母j、q、x、y跟韵母‘ü’相拼时，用韵母‘u’代替‘ü’。如‘句’输入ju。
(8)学生练习输入“女、驴、居、区、虚、约”等字。
2．输入状态的切换
师：“智能ABC输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；一般在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。”
师：“那么怎么分辨全角和半角呢 请同学们看屏幕。(教师操作演示)当“智能ABC输入法”图标中的“月亮”呈圆月时为全角方式，当“月亮”呈弯月时为半角方式。单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换。(快捷键是 shift+空格键)
师：“请同学们分别在全角和半角方式下输入‘ABC123，’并用两种方法来切换全角和半角。(学生操作，教师巡视)”
师：“谁能说一说有什么不同？”
师：“可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。”
(让学生看一段中、英文混杂的文章)师：“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？”
师：“同样我们还是要用到‘智能ABC输入法图标’，单击图标左端的，当显示时为英文输入状态。(教师演示，学生模仿操作)如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的ctrl+空格键来切换，自己试一试。”
师：“细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是‘。’和‘.’，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证。”(提示学生参照其他切换方法)
最后，让学生看课本中“练一练”，进行输入练习。
[巩固练习]
(1)输入一篇日记：2001/01/08天气：多云 风力：东南风4~5级 温度2~6℃
今天我和爸爸、妈妈一起来北京玩，北京城可真大啊！
我们走过长安街，来到天安门，天安门前人山人海，热闹非凡，我玩得可高兴了。我们还品尝了北京的风味小吃。等我长大了，我还要来北京，看看北京的变化。
(2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。
(3)在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。方法是：单击工具栏上的“保存”按钮，然后在文件名处输入你起的名字。记住保存位置后，按“保存(S)按钮”。另一种方法是通过单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令来实现的。
[课堂作业]
建立一个Word文件，文件名为“唐诗”。
《夜雨寄北》
作者：李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
[小 结]
这节课我们一起认识了“智能ABC输入法”，学会了输入汉字的方法，希望同学们平时能多多练习，提高自己的输入水平。
第二课时
[教学目标]
(1)学会输入双字词组和多字词组。
(2)学会使用隔音符。
[教学重难点]
通过练习在实践中知道将词组的拼音完整地输入后按空格键，通过举例知道一些词组的输入必须借用隔音符。该课可采用自学，讲解、与练习相结合，使掌握的难度尽量变小。
[教学准备]
电脑、投影机(网络教学软件)。
[教学过程]
一、引入
师：“上节课我们学习了单个汉字的输入方法，但是有时候这样输入词组，速度会很慢，怎么样才能使输入过程变得快些。
(师出示词组)：太阳 天空 科学 学校 青年 信息 技术
师：“我们上节课已经学会了汉字的输入方法，那么上面的这些词组该怎么输入？ ”
[指定一生在演示计算机上答题(生按常规一字一字输入)]
师：“他做得对吗？(生答：对。)”
师：“可是我们发现输入词组时一个一个地输入比较慢。那么，有没有一种更加便捷的方法让我们更能容易地输入词组呢？”
二、新授
师：“带着这个问题请大家看书”
(学生看书自学)
(板书课题： 输入词组和隔音符)
1．输入词组
(1)双字词组的输入方法。
师：“看完书后有没有不懂的？请举手提出来。”
师提问：“怎样输入‘学习’(请生边讲边演示)？”
生答：“先键入‘学’字音xue不按空格键，接着键入‘习’字音xi (如图：按空格键，选择：‘学习’一词(如图：)。”
(所有学生自己练习一遍，通过练习检查自学结果)
师：“看来同学们的自学能力还是挺强的，下面请同学们输入以下词组：
太阳 天空 科学 学校 青年 技术 西安”
(请一生在讲台的计算机上演示，同时教师检查学生练习情况)
师：“我们不难发现前六个词组的输入没什么问题，为什么‘西安’一词输入有困难。你们有没有遇上这样的情况？(生作肯定回答。)”
师提问：“为什么会是这样呢？”
生答：“西安一词的拼音xian与先字的音xian相同。当完全输入时没有西安一词可作选择。”
(学生看书自学答疑)
(2)隔音符的使用
提问：“通过自学，我们来看看‘西安’一词怎样输入？(请一生上台演示并讲解)。”
生：“因为‘西安’一词的拼音xian与‘先’字的拼音xian相同，所以我们得在‘西’和‘安’中加上隔音符‘'’，所以只要输入‘xi'an’就行了。”
(其它学生自己练习一遍。)
(通过练习检查掌握情况)
师：“请同学们输入以下词组：
高昂 答案 长安 感恩 惨案”
(教师巡视并给以帮助)”
师：“我们还能想出其它必须使用隔音符的词吗？”
以上我们输入的都是两个字的词，那么多字词的输入方法是不是一样，请同学们看完书后告诉老师。
(3)多字词组的输入
师：“通过看书，哪个同学能告诉我‘计算机’一词怎样输入？”
指一生上台演示讲解：首先输入“计算机”一词三个字的完整拼音(如图： )，按空格键，再选择“计算机”(如图： )。”
通过练习检查学生掌握情况：
师：“下面请大家输入以下词组：
邮电局 一望无际 中华人民共和国
中国人 津津有味 全神贯注”
(指一生上台演示，其它同学台下自己练习。师检查结果。)
(4)补充说明
师：“ ‘智能ABC’输入法有一个更快捷的方法输入词组，它和全拼的方法不同。看看老师是怎样更快地输入‘中华人民共和国’的。”
师：“请看屏幕，我们只需要输入这个词每个字的声母z`hrmghg(如图： )后按空格它就出来了(如图 : )。因为z和h会组成zh所以我使用了隔音符。
请用这种方法做一做我们刚才做的练习。”
[巩固练习]
请同学们在自己的计算机上输入以下词组：
微生物 美术字 少先队员 守株待兔 狐假虎威
三、小结
今天这节课我们一起学习了双字词、多字词的输入方法。同时着重地讲了一些特殊词组在输入时需要使用隔音符，希望同学们以后在输入汉字时注意这一点。
第3课　保存与打开文档
[教学目标]
使学生能进行word文档的文件操作，让他们学会保存、打开、打印文档。
[教学重难点]
另存为
[教学准备]
电脑、投影机(网络教学软件)。
[教学过程]
1、 引入
同学们，通过上两节课的学习，我们已经初步了解了WORD2000的工作窗口和怎样建立文档，这节课，我们来学习怎样打开与保存文件。
2、 新授
1、保存文件
给出一段文本，《中国黄山》
中国黄山
黄山雄踞于中国安徽省南部，以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝而闻名于世。她是中国十大风景名胜中惟一的山岳风景区，也是联合国授予的世界自然和文化遗产。
作为中国山之代表，黄山集中中国名山之大成，自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的说法。海外华人常将黄山与黄河、长江、长城并列，推为中华的代表。
黄山是大自然的杰作。劈地摩天的奇峰，玲珑剔透的怪石，变幻无穷的云海，千奇百怪的苍松，构成了无穷无尽的神奇美景。她那“伟、奇、幻、险”的景色历来令人称赞。自古以来，到过黄山的游人无不为其美景所陶醉。
1、 输入的文件，在没有保存的情况下，一般执行直接保存的操作。操作的方法如下：单击格式条中的保存图标可是选择文件菜单中的保存项，这时就会弹出对话框，word一般会自动将文章的标题或是第一段的文字做为文件名，这时要大家改一改文件名。如果不改，这时就可以单击保存就行了。一般来说，文件的存放位置是“我的文档”当中，但为了便于自己的管理，我们可以在保存位置中选择自己建立的目录，而后保存在自己的目录下。
2、另存为：另存为操作是指在保存原有文件的基础上，再生成一个同内容但不同名的文件。操作步骤如下：
1.1.1 单击文件菜单下的另存为命令
1.1.2 弹出另存为对话框，单击保存位置的箭头，选择保存位置，然后改变文件名
1.1.3 单击保存就可以了。
见附图：
2、 学打开文件
单击格式条中的打开按钮，弹出打开对话框。然后在查找范围中找到文件的保存地点，而后选中要打开的文件，单击打开按钮即可。
3、打印文件
在正确安装打印机的情况下，单击格式条中的打印图标，就可以将正在编辑的文件打印出来，但这种方法只有一份。如要多份，那么就单击文件菜单下的打印命令，弹出对话框，然后在副本“份数”框内输入需要的份数，然后单击“确定”按钮，即可以开始打印了。
3、 巩固练习:
请将中国黄山这段文字保存在E盘，以自己的名字命名，再打开。另存为中国黄山。
第4课 插入与修改文本
[教学目的与要求]
(1)学会打开文章。
(2)学会运用光标移动的方法修改文章。
[课时安排]
1课时。
[教学重点与难点]
(1)重点：存档文件的调用。
(2)难点：插入与修改文本。
[教学准备]
大屏幕投影。
[教学过程]
一、引入
上节课我们输入了“秋游”这篇文章，老师看过后，发现有的地方输错了，有的地方输漏了，有的地方重复了，还有的地方标点符号不对。写文章难免有错，在Word 2000中进行修改是非常容易的，下面我们就来将这篇文章修改好。
(板书 插入与修改文本)
二、新授
1．打开文件
[演示]
(1)启动Word 2000 。
(2)单击“文件(F)”菜单中的“打开(O)”命令，弹出“打开”对话框。
(3)单击所需要的文件“秋游”。
(4)单击“打开(O)”按钮，文件打开并出现在屏幕上。
(板书：“文件”→“打开”→选择“文件” →“打开按钮”)
师：刚才通过单击“文件”菜单中的“打开”命令，打开“秋游”。还可以单击工具栏中的“打开”按钮，打开“秋游”。
[试一试]
用下面的方法打开文件。
(1)单击工具栏上的“打开”按钮。
(2)在“打开”对话框中，寻找到文件“秋游”后，双击文件名“秋游”。
(板书：“打开”按钮→选择“文件”→双击“文件”)
[议一议]
双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作是否一样？
师：双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作一样，双击“文件名”打开文件更加简便。
文章已经打开，下面我们就对它进行修改。
2．文章的简单修改
(1)移动光标
(板书：移动光标)
[演示] (师边说边演示)在文本窗口中，有一呈Ⅰ形状不断闪烁的光标。它是指示插入、删除等操作的起点。要移动光标只需将指针移动到相应位置，单击，光标“Ⅰ”就插入到指定位置处。如想把光标移到“秋you”中的“you”前面，先将光标移到“you”的前面，再单击，光标就移到“you”的前面。
[试一试]
请把光标移到“秋起了”一句中的“秋”之后。
师：光标会移动了，如何对光标处的内容进行修改呢？
(2)修改的基本操作
①删除
(板书：删除)
师：删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。
●←(Backspace)键，按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。
(板书：← 退格键 前)
●Delete键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。
(板书：Delete 删除键 后)
师：移动光标可以进行删除，还可以进行添加。
②添加
(板书：添加)
将光标移动到指定位置，单击，输入要添加的内容。
[练一练]
根据“秋游”原文：
秋 游
秋风起了，天气渐渐凉了，同学们跟老师去郊外游玩。
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。
同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心呀！
将有输入错误的“秋游”一文修改正确。
师：在操作过程中，往往会出现误操作，有没有后悔药呢？有，这就是“撤消与恢复”。
(板书：撤消与恢复)
③撤消与恢复
操作过程中，如果出现误操作，需要撤消刚才的操作，可以通过单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。这个按钮分成两部分，左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作，右边朝下的箭头可下拉一个菜单，里面记录了最近几次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重复以前的操作，可以按“恢复”按钮。
(板书：撤消与恢复)
[试一试]
在修改“秋游”时，先删除“渐渐”两字，再单击“撤消”按钮，看一看“撤消”的效果。
三、课堂作业
[议一议]
小明上节课修改了“秋游”的内容，这节课重新打开文件后，发现有的修改不正确，这时用“撤消”方法有效吗？
四、总结
以这节课我学习了……方式，让学生自己进行总结。
Word 2000
这就是Word 2000
的快捷方式图标
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