第一单元第一节
教学题目：无所不在的信息——新教材第一单元第一节
教学目标：
知识目标：了解信息的概念，信息的作用，信息的特征
能力目标：能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用信息解决的问题，并能根据信息的特征对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。
德育目标：1、能体会信息是一项重要的资源，在现代信息社会里，信息对于人类社会发展的作用越来越明显，激发学生搜集信息、利用信息的愿望。
2、通过了解信息的可伪性等特征，能够识别和抵制不良信息，负责任地参与信息活动。
教学安排：本节内容是第一单元的第一节，是整个信息技术学科教学的开篇章节，内容安排为一课时。
教学重点：学生在老师的引导下通过讨论，从信息的含义、信息的表现形式以及信息的载体理解身边的信息。然后教师通过实例帮助学生理解信息的作用和信息的特征。引导学生举出身边的能体现信息某些方面特征的实例，在分析学生举出的实例的过程中帮助学生进一步理解信息的特征。
教学难点：理解信息的概念、信息的作用、信息的特征。理解通过信息技术课程的学习学生应该掌握如何通过多渠道获取信息；如何对信息进行加工、管理；如何准确表达自己的思想；如何合理、合法地开展交流。
教学环境：
硬件：网络教室
软件：多媒体教室管理系统，多媒体辅助教学软件
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动
导入（创设情境，引发学生对信息的兴趣。） 大屏幕展示并朗诵：塞外音书无信息，道傍车马起尘埃”——《寄远》唐代诗人杜牧“梦断美人沉信息，目穿长路倚楼台”——《暮春怀故人》唐代诗人李中“不乞隋珠与和璧，只乞乡关新信息” ——宋代李清照在古代就有信息的概念，古人文章中信息的含义是音信、消息 激发学生思考到底什么是信息呢？信息有什么作用呢？信息有什么特征？
今天，人类社会已经进入信息时代，“信息”这个词汇可以说是世界上使用频率最高的词汇之一。那么究竟什么是信息，信息有什么作用，信息有什么特征呢？
理解信息的概念 播放FLASH动画（反映某个学生一天的学习生活），引导学生从FLASH动画中什么时间发生了什么事情？主人公获取了什么信息？主人公是通过什么获取这些信息的？这些信息本质上说是通过什么传递给主人公的？引导学生分析主人公一天所接触的信息。一方面要求学生阅读教材上提供的几个比较有代表性的对信息概念的描述，引导学生对这些概念进行分析、理解。另一方面要求学生从学习、生活实际出发，从信息的含义（即主人公获取了什么信息）、信息的表现形式（即主人公是通过什么获取这些信息的）、信息的载体（这些信息本质上说是通过什么传递给主人公的？）三个方面理解自己一天活动所接触到的信息 阅读书上列出的信息的概念的描述，通过对这些描述的分析和理解，就可以对信息建立起一个比较全面地认识。根据自己一天活动所接触到的信息，利用表格的形式从信息的含义、信息的表现形式及信息的载体三方面来分析、理解身边的信息并利用网上邻居提交到教师机
信息的作用 分析学生的所提交的“我一天所接触的信息”表格，通过“信息的含义”来理解信息的作用。 理解信息有如下作用：信息有为决策提供依据的作用信息可被用于控制信息有告知作用信息有欣赏作用信息有认知、学习以及研究的作用体会信息在我们的学习和活动中发挥着重大的作用
在分析信息有为决策提供依据的作用的时候，讲解“沃尔玛超市啤酒与尿布”和“增兵减灶”两个经典案例。并提出问题，引导学生讨论针对不同的受众，同样的数据所包含的信息量是一样的吗？分析对所获取信息进行甄别的重要性 通过老师的引导能够理解：啤酒和尿布的销售数量以及相互之间的关系，对于一般的商家，就是简单的销售量的数据，意义很小，所包含的信息量很少。但是对于沃尔玛超市的决策者来说，却包含大量的信息，提供了无限的商机。沃尔玛超市根据所获取的信息做出了正确的决策，而庞涓根据所获取的“第一天十万灶，第二天5万灶，第三天3万灶”的信息，得出齐军士卒亡者过半得错误结论，做出轻兵追击得错误决策。分析原因：庞涓根据所获取的“第一天十万灶，第二天5万灶，第三天3万灶”的信息是孙膑故意制造得迷惑庞涓的信息。由此可以看出，我们应该对所获取的信息进行甄别
信息的特征 通过“增兵减灶”的例子，引出信息有传递性和可伪性的特征，提出问题，信息还有其他什么特征呢？给出一些实例，引导学生分析该实例反映了信息的什么特征。然后进行总结。 学生讨论，得出结论身边的信息：普遍性盲人摸象：不完全性天气预报、情报等：实效性网络资源共享：可共享性所有得信息都是依附于某一载体传递的：依附性
总结信息的特征（普遍性、传递性、可伪性、不完全性、依附性、时效性、可共享性、无限性、转化性、价值性及可压缩性等特征）引导学生思考、讨论，结合自己身边的信息，举出一些体现信息某些方面特征的实例老师进行点评（在分析主要体现了信息的什么特征的同时分析还体现了信息的哪些特征） 根据信息的特征举例说明。其他同学一起分析该实例所体现的信息的特征
给出比较综合的例子，帮助学生分析，并提出问题：获取了哪些信息体现了信息的什么特征 讨论分析所获取的信息和信息的特征
总结 我们了解了信息的概念、信息的作用以及信息的特征。我们可以看到，信息无时不在、无处不在，信息对我们的学习、生活和今后的工作有着深刻的影响，但是，对于信息，如何通过多种渠道获取有用的信息、如何加工成为有效的信息、如何将获得的信息进行科学的管理、如何充分准确的表达自己的信息，在信息时代如何利用合理的工具合理、合法地开展交流，这些信息素养正是我们信息技术课程要学习和提高的。——提出信息技术课程学习的目标
作业:
1 查阅不同的词典，看看它们对 “信息”一词是如何解释的。
2 描述信息技术给我们的生活带来了哪些变化,对整个社会的发展又带来了哪些影响。
课后记：
1第一单元第二节
教学题目：日新月异的信息技术——新教材第一单元第二节 第2,3学时
教学目标：
知识目标：1、完善作品，润色作品，使作品内容表现主题思想，版面布局合理美观富有感染力。
2、掌握作品评价的方法，进行自评和互评。
能力目标：根据作品展示的受众人群的不同，设计作品风格、版面布局，吸取事例作品的优点，改进上节课的初步作品，以达到观点明确突出、内容充实可靠吸引观众的目的。
德育目标：让学生体验信息技术蕴涵的文化内涵，激发学生对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
教学重点：
1、 润色作品，改进初步作品的不足之处，制作布局合理风格大方的作品。
2、 评价量规的学习和使用它来进行自评和互评。
3、 在作品制作过程中的软件使用的指导：分栏、图文混排、层次关系设置等。
4、 学生根据电子评价表进行自评，同时浏览他人作品，吸取好的经验，改进自己的作品，选择一些和信息技术相关的精悍主题。
教学难点：评价量规的学习和使用它来进行自评和互评。评价学生作品，学生将自己的作品都提交（例如，采用局域网的共享文件夹），组织学生浏览其他同学的作品，根据电子作品评价表进行作品评价。
教学环境：
硬件：网络教室
软件：多媒体教室管理系统，多媒体辅助教学软件
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动
作品的准备 制作手段的准备：学生可以根据自己的水平选择工具制作作品，教师要以WORD为标准介绍版面布局的调整，分栏、图文混排、文件保存等相关知识，使同学们能尽快熟悉机器并进入制作作品的学习状态。
作品制作 风格的选择：针对不同的受众，要采用恰当的表现形式。如果用来给社区的居民讲课，需要版面大方，色彩平和；如果用来和同学交流，则可以更多地显示你的个性；如果受众群体是一些小朋友，就应该版面活泼，色彩鲜艳，能加一些动画效果可能更好。内容选择：另外，还要考虑作品所包含的信息量问题。一般来讲，选择太多不容易理解的内容就很难引起受众的兴趣；也要避免选择大家全都了解的内容，这样，作品的信息量会很小，也很难引起受众的兴趣；如果能从受众的兴趣切入，就很容易达到事半功倍的效果。 激发学生思考作品的形式要为内容和用途服务。作品内容贴近受众群体兴趣。
优秀案例作品展示：学生作品展示教师自己制作的作品的展示 吸取好的经验，改进自己的作品，选择的突出主题图文信息。
润色作品：版面布局的调整，分栏、图文混排、层次关系设置达到好的视觉效果。教师指导解决作品制作过程中软件使用中存在的问题。 体会润色作品后，给作品增加的表现力、感染力。
评价作品 评价量规的学习：（见下）屏幕展示教师提示作品中应注名的内容，以维护信息的版权。作品的名称，作者和时间有关主题的解释拟用相关网站的链接及说明作品引用记录、参考资料需要感谢的人及结束语 按照评价量规进行自评，改进不足之处。按上节课做的资料收集记录表，给引用的信息加标注。
互评：在自评的基础上通过网上邻居查看同学作品，相互学习 查看同学作品评价打分吸取好的经验，改进自己的作品
总结 评价量规的使用使信息作品的制作规范化，容易确定每个同学是否积极参与了本节课的学习，以后我们会把每节课的作品存到我们的学习档案袋中，它将客观真实的反映我们的学习态度、能力，过程，所以每个同学都要认真的学习每节课，尽自己的最大能力，在档案袋中留下丰硕的成果。
作业:
1 确定主题，依据主题选择内容的体会。
课后记：教学题目：获取信息的渠道——新教材第二单元第一节 第2学时
教学目标：
知识目标：能理解信息来源的多样性及其实际意义，了解利用信息技术获取信息的基本工作原理，熟悉文本、声音、图像和视频等信息的数字化表示，知道文本、声音、图像和视频等信息的数字化方法及常用信息技术工具。
能力目标：能够将文本、声音、图像和视频等信息数字化，掌握几种信息数字化的方法。
德育目标：在利用信息技术高效获取信息的过程中，激发学生利用信息技术新产品的热情，形成观察捕捉信息、参与信息活动的态度。
学法指导：实践是指导理论的基础，将信息数字化要通过实践完成。
教学安排：本节内容是第二单元的第一节，内容安排为3课时，本节为第2课时。
教学重点：
1、 学习文本、声音、图像和视频等信息的数字化表示，学习将非数字化信息转换为数字化信息的常用方法。
2、将作品中非数字化信息转换为数字化信息保存起来。
教学难点：教师引导学生尝试使用信息技术新产品，将与作品有关的非数字化信息转换为数字化信息保存起来。
教学环境：
硬件：网络教室
软件：多媒体教室管理系统，多媒体辅助教学软件
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动
导入（创设情境，引发学生对信息数字化的兴趣。） 各种资料、购买或借阅的各种光盘等，以直接在计算机中使用。那么，像报纸、图书、照片之类的非数字化资料在计算机中又是怎么表示的呢？我们大致可以将这些非数字化资料归纳成文本、图像、声音和视频等几类，它们要经过数字化的过程才能够由计算机处理。 激发学生思考如何把非数字化资料经过处理变为计算机可识别处理的数字化信息。
资料阅读分析 教师引导学生阅读资料1、文本信息表示，编码，输入方法介绍。资料4：OCR技术的发展扫描仪的使用2、声音的数字化表示3、图象信息的表示，数码相机的使用。4、视频信息的表示，数码摄像机的使用。 阅读书上给出的资料，通过对这些资料的分析和理解，理解信息为什么数字化，如何对信息分类，对不同类信息采用不同的数字化方法。从而激发学生对信息技术的求知欲，以及将信息技术应用于自己的作品制作中，积极主动地学习和使用信息技术的热情。
信息数字化 演示扫描仪，数字相机的使用方法。提示学生利用程序——>附件——>录音机，进行声音的数字化。 练习使用扫描仪，数字相机的图片数字化。录音进行声音的数字化。
把收集到的非数字化信息数字化表示并存储，以备加入作品。 动手实践，把收集的报纸、杂志的图片通过扫描仪、数字相机设备数字化存入电脑。
总结 利用已学知识通过多种渠道获取有用的信息，将非数字化信息加工成为数字化信息，充分准确的表达作品主题，将对我们日后的学习工作起到很大的作用。
作业:
1、利用计算机中的字处理软件、图像处理软件和媒体制作播放软件等工具打开一些文本、图像、音频和视频等文件，试着将其转换成其他格式的同类型文件，简略说明这些不同的文件格式有些什么特点。
2、在播放器中录制1 秒钟的双声道声音，在非压缩情况下其波形文件所需的存储空间，体察量化的必要性。
课后记：
2教学题目：获取信息的渠道——新教材第二单元第一节 第1学时
教学目标：
知识目标：能理解信息来源的多样性及其实际意义，了解利用信息技术获取信息的基本工作原理，采用直接与间接获取信息相结合的方法，根据本课提供的主题进行资料的收集。
能力目标：学会根据问题确定信息需求及信息类型和来源。
德育目标：在利用信息技术高效获取信息的过程中，激发并保持学生利用信息技术不断学习和科学探索的热情，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
学法指导：教师搜集的资料的方法提供给学生，建议学生建立一个资料本。
教学安排：本节内容是第二单元的第一节，内容安排为3课时，本节为第1课时。
教学重点：
1、 在了解信息获取的常规渠道基础上，学习根据问题确定任务需求和信息来源，并获得信息。
2、 确定作品主题，给出有关评价量规，注意选题指导和监督，必要时帮助学生完善对内容的设计，以增强资料收集的针对性，避免盲目收集信息。
3、 围绕主题搜集信息，填写信息获取表。
4、 进行初步作品制作把有用的信息大致组织起来。
教学难点：教师引导学生确定主题，因为课时有限，尽量帮助学生选择小而精的主题。除了书上列出的主题外，还可以为学生提供其他主题，例如，××校园走出的名人（英雄、院士、劳动模范……），校园社团小考，身边的信息技术应用，××信息的数字化（照片、声音）等等。
教学环境：
硬件：网络教室
软件：多媒体教室管理系统，多媒体辅助教学软件
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动
导入（创设情境，引发学生对获取信息的思考。） 知识的一半就是知道去那里去寻求它。 近年来,集群式超级计算在全球迅速普及。2003 年底，我国研制出运算速度为每秒4 万亿次的超级计算机，这是我国计算机产业冲击世界集群式超级计算高峰的标志。同学们一定希望了解超级计算机的相关知识，甚至想制作自己的“超级计算机知识卡片”。网上搜索肯定是我们应该首先想到的信息获取途径。 激发学生思考获取信息应运用哪些策略和方法。体会到如何获取信息与信息本身同等重要.
获取信息的渠道 直接获取信息直接获取信息：主要是通过眼、耳、鼻、舌、身等感官直接与事物接触，使事物的面貌和特征在大脑中留下印象，这是人们认识事物的重要渠道之一。我们经常参加的实践和参观等活动，事实上都是在直接感受和获取信息。间接获取信息：人类社会长久积累的实践经验，遗留下来的丰富的科学文化遗产以及语言、文字和符号等都能帮助我们间接地认识事物。直接与间接相结合的方法获取信息 在理解的基础上，认识到现代社会获取信息的多元化，实践经验，丰富的科学文化技术对我们正确全面的认识收集信息有深远影响。从而激发学生对信息技术的求知欲，以及将信息技术应用于自己的学习和日常生活的愿望，形成积极主动的学习兴趣。
资料阅读分析 资料1：通信卫星，影视资料、电子读物获取信息。资料2：《四库全书》数字化，利用数字化设备获取信息。资料3：上网调查统计 阅读书上给出的资料，通过对这些资料的分析和理解，培养学生科学地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
任务活动 针对家乡的风景名胜、人文景观、风土人情以及历史人物等主题中的一个，以多种方式收集资料，并进行简单的加工整理，然后填写书表2-1-1 。其中“获取方式“需要详细填写具体方式，例如听广播或看电视等。主题的选择，教师提供几个参考主题××校园走出的名人（英雄、院士、劳动模范……）校园社团小考，身边的信息技术应用××信息的数字化（照片、声音）。教师：尽量帮助学生选择小而精的主题，以便资料的组织和主题的突出 在教师的帮助指导下选择主题、副标题，收集表现主题的文本、图象信息，填写信息收集表，记录好信息的出处。
把收集的资料存入电子档案袋中 初步作品制作，把有用的信息大致组织起来形成初步作品。
总结 代社会获取信息的多元化，实践经验，丰富的科学文化技术对我们正确全面的认识收集信息有深远影响。利用已学知识通过多种渠道获取有用的信息，加工成为有效的信息，为信息的组织作好准备。
作业:
针对家乡的风景名胜、人文景观、风土人情以及历史人物等主题中的一个，以多种方式收集资料。
3教学题目：网上获取信息的策略——新教材第二单元第二节 1学时
教学目标：
知识目标：知道网上获取信息的各种途径。
能力目标：能选择网上获取信息的最佳途径。
德育目标：培养学生的科学态度和优化意识。
学法指导：资料的准确性是培养学生的科学态度必不可缺少的准备。
教学安排：本节内容是第二单元的第二节，内容安排为1课时。
教学重点：
了解网上各种获取信息的途径和选择途径的策略。
教学难点：
评价量规的学习和使用它来进行自评和互评。组织学生浏览其他同学的作品，根据电子作品评价表进行作品评价，吸取别人的好经验。
教学环境：
硬件：网络教室
软件：多媒体教室管理系统，多媒体辅助教学软件
教学过程
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动
探 究 规 律 布置任务： 1．下载通讯录管理软件。 2．下载MP3音乐或MP3音乐管理软件。 3查询天津到某城市的列车时刻表，未来几天的天气情况以及有关交通旅游的信息。 任务要求：每组同学用不同方法完成同一任务，并填写表2-10。 每组同学利用不同途径完成同一任务，并交流各种途径的特点。
总 结 规 律 布置阅读内容。布置讨论题目，参与各小组讨论。 阅读教材第二单元第二节里的第二个问题———常用的因特网服务。 讨论，总结各种途径及方法的特点。 专业网站：主题明确，信息集中。 搜索引擎：分类目录型搜索引擎查准率高，关键词索引型搜索引擎查全率高。 论坛：主题明确，信息多元华，时时更新，交互性强。
应 用 规 律 布置任务。 主题： ■制定旅行计划 ■制定攒机计划 要求：确定每个主题应找的信息，并根据因特网每种服务的特点确定查找该类信息途径及策略。 每小组首先确定一个主题，确定后完成该主题任务所需要的信息，最后根据因特网每种服务的特点确定该类信息可的途径及策略，完成作业。
形 成 策 略 组织同学总结网上获取信息途径的策略。 讨论总结选择网上获取信息途径的策略并完成作业。
作业：
填写下表并完成下面的资料总结：
第二节 网上获取信息的策略
一、主题
二．《资料收集情况表（二）》
资料收集汇总表（二）
主 题 名 称
资料名称 资料类型 存放位置 资料来源 获取方式 经验小结
三．原始资料。经过加工整理的资料
四．自我评价结果教学题目：获取信息的渠道——新教材第二单元第一节 第3学时
教学目标：
知识目标：1、把数字化信息加入作品、完善作品丰富作品内容突出主题思想。
2、按照评价量规进行作品自评和互评。
能力目标： 能够将文本、声音、图像和视频等信息数字化信息加入作品，通过评价，吸取别人的经验改进作品。
德育目标：在利用信息技术高效获取信息的过程中，激发并保持学生利用信息技术不断学习和科学探索的热情，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
学法知道：激发并保持学生利用信息技术不断学习和科学探索的热情。
教学安排：本节内容是第二单元的第一节，内容安排为3课时，本节为第3课时。
教学重点：
1、 将上节课非数字化信息转换为数字化信息的内容加入作品中。
2、 将作品及填好的表格、整理好的资料及自我评价结果，以定稿的形式存入电子档案袋。
3、 通过互评改进作品吸取别人的好经验。
教学难点：评价量规的学习和使用它来进行自评和互评。组织学生浏览其他同学的作品，根据电子作品评价表进行作品评价，吸取别人的好经验。
教学环境：
硬件：网络教室
软件：多媒体教室管理系统，多媒体辅助教学软件
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动
作品制作完善 将上节课数字化的信息加入到作品中。另外，还要考虑作品所包含的信息量问题。一般来讲，选择太多不容易理解的内容就很难引起受众的兴趣；也要避免选择大家全都了解的内容，这样，作品的信息量会很小，也很难引起受众的兴趣；如果能从受众的兴趣切入，就很容易达到事半功倍的效果。 激发学生思考作品的形式要为内容和用途服务。作品内容贴近受众群体兴趣。
优秀案例作品展示：学生作品展示教师自己制作的作品的展示 吸取好的经验，改进自己的作品，选择的突出主题图文信息。
保存作品及相关资料 存入电子档案袋的内容：资料收集情况表、作品，自评结果，数字化的资料。 将资料收集情况表、作品以定稿的形式存入电子档案袋中。
评价作品 评价量规的学习：（见下）屏幕展示教师提示作品中应合理选择信息来源，多渠道获取信息，过程资料保存齐全，数字化信息整理的清楚。 按照评价量规进行自评，改进不足之处。按上节课做的资料收集记录表，记录经过加工整理的资料。填好自评结果存入电子档案袋。
互评：在自评的基础上通过博客查看同学作品，相互学习 查看同学作品评价打分吸取好的经验，改进自己的作品
总结 评价量规的使用使信息作品的制作规范化，容易确定每个同学是否积极参与了本节课的学习，以后我们会把每节课的作品存到我们的学习档案袋中，它将客观真实的反映我们的学习态度、能力，过程，所以每个同学都要认真的学习每节课，尽自己的最大能力，在档案袋中留下丰硕的成果。
多渠道获取信息的评价量规参考表
评价内容评价指标 优秀 良好 一般
主题选择 独立选题，健康向上 基本独立选题，主题健康 模仿他人，主题健康
内容选择 所选内容能充分表现主题 所选内容能表现主题 所选内容基本表现主题
信息来源 合理选择信息来源，多渠道获取信息 能多渠道获取信息 单一渠道获取信息
信息加工 全部进行数字化处理，并对其进行了再创作 基本完成数字化处理，并进行了简单的整理 部分进行数字化处理及简单的整理
学习档案 过程性资料齐全且完整 过程性资料基本齐全且完整 过程性资料不全且不完整
作业:
1 试述多种渠道了解有关信息技术发展的知识。（用WORD完成）
课后记：
2[ 教学题目 ] 走进数据库--------第三单元第二节
[ 教学目标 ]
知识与技能 :
1． 了解数据库管理系统，掌握实体、属性、记录、字段等基本概念。
2． 熟练掌握数据库的检索和更新等简单的操作。
3． 学会利用查询得到相关信息。
过程与方法 :
1. 通过对简单数据库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。
2. 能够对他人的数据管理的过程和结果进行评价，小结信息技术管理的基本思想。
情感态度与价值观 :
1. 通 过管理身边的信息资源 , 体会信息管理的重要性。
2. 通过使用数据库应用系统 , 感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优
势 , 形成科学管理信息的意识。
[ 学法指导 ]
学会用数据库的功能获取更多信息。
[ 教学组织 ]
本节内容安排二学时。
教师引导下的学生自主探究教学模式。教学活动以学生个体活动为主 , 鼓励和引导学生在相
互评价和讨论中进行协作式学习。
[ 教学环境 ]
硬件环境 : 多媒体信息技术教室。
软件环境 : 局域网环境OFFICE等教学常用软件、教学 配套光盘等。
[ 教学要点 ]
体会可以选择合适的工具 , 对身边信息进行管理的基本思想与方法 ; 体会信息管理带来的益处。通过使用数据库应用系统 , 感受利用数据库存错管理大量数据并实现高效检索方面的优势。
[ 教学过程 ]
教学环节 教学活动 学生活动
活动一管理数据库中的信息资源 引导学生分析在数据库中的信息管理和分析信息的方法。
展示教师准备的EXCEL软件的成绩库。利用成绩库查询、筛选和排序等操作完成对成绩的分析。引导学生自己身边的信息资源形成数据库并解决相应问题并为下一节做准备。教师点评。 确定任务主题。根据主题搜集数据库中数据进行分析。根据需要选择合适数据库工具对信息分析。
活动二建立数据库 引导学生根据相关信息建立数据库，建立数据库的数据。分析学生的管理方法。 整合初中学习知识，思考、讨论数据库对信息管理的重要性和对数据分析的必要性。
引导学生思考“后面要学习时，我们要采取小组协助的方式，那么我们如何做才能更好地共享彼此的资源？”引导学生体会文件管理的缺点，让学生注意到当需要管理的文件数量非常多时，管理工作会变得比较复杂，访问速度会降低。 1、思考、讨论、练习在本机上设置共享的方法。2、通过网上邻居互相访问，实现共享。3、体会文件管理的优缺点，对信息资源进行分类。
讨论交流 设想：根据相关信息建立的数据库，对我们分析数据库的数据的帮助？由此总结出数据库管理分析数据依赖于对信息搜索和对数据的检索查询。 思考、讨论可以以数据库的形式，将文件保存。共享。通过网上邻居相互交流。
布置任务：考察并使用某个数据库，设计并完成对过程性数据的分析和最终结果的报告。提供网址。 确定考察的对象及任务。确定某个主题对数据库查询。熟悉菜单查询和关键字查询等多种查询方式。熟悉数据检索的方法。
作业：
建立数据库完成对数据分析实施的步骤和研究结果。
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1第一单元三节
教学题目：五彩斑斓的信息社会——新教材第一单元第三节
教学目标：
知识目标：这一节以学生参与网上讨论为主。针对信息世界纷繁复杂、良莠不齐的主题展开讨论。学生利用局域网提供的博客（Weblog）服务，记录自己的学习过程，发表自己的观点。
能力目标：组织学生注册，按规定在Weblog中建立自己的电子学习档案袋。
引导学生根据某一主题搜集信息，保存在“我的资料”栏目，并以“定稿” 的方式发表对“信息社会给我们带来的影响”这一话题的见解。
德育目标：引导学生探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。让学生正确看待因特网带来的正反两方面的影响。以正确的态度使用因特网。
教学安排：本节内容是第一单元的第三节，内容安排为1课时。
教学重点：
1、 分析书上提供的两则资料，针对。
2、 组织学生注册，按规定在Weblog中建立自己的电子学习档案袋。
3、 引导学生根据某一主题搜集信息，保存在“我的资料”栏目，并以“定稿” 的方式发表对“信息社会给我们带来的影响”这一话题的见解。
教学难点：通过信息世界纷繁复杂、良莠不齐的主题的讨论，引导学生正确使用网络，同时还应树立信息安全意识，养成安全的信息活动习惯。
教学环境：
硬件：网络教室
软件：多媒体教室管理系统，多媒体辅助教学软件
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动
导入（创设情境，引发学生对信息技术的折服。） “海内存知己，天涯若比邻”是我们美丽的梦想，这个梦想在信息时代已经实现，发达快速的通讯网络拉近了人与人之间的距离，地球真的成了一个小小的“村落”。如今，坐在家里即可通过报刊杂志、电话、广播、电视以及因特网等各种渠道获取信息，真正做到“运筹帷幄之中，决胜千里之外”了。 学生亲身感受到信息技术使人类生活变得五彩斑斓梦想成真。
绚丽多姿的信息社会 提出问题：因特网对我们日常的联系方式有什么改变因特网对我们查询图书资料、其它各方面的资讯有什么帮助。 学生列举：电子邮件、网络电话等由因特网引发的联系方式改变。过去，查询资料需要去图书馆进行检索、借阅，而今随着电子出版物的普及和电子出版物的网络化，我们可以随时随地通过计算机以及网络畅游电子图书的海洋。
良莠不齐的信息社会，资料阅读分析 教师引导学生阅读资料资料1：因特网上传播的蠕虫病毒。因特网应用的普及使得信息系统的安全问题日益凸现出来。由于因特网的开放性和互连性等特征，致使网络很容易遭受黑客及恶意软件等的攻击，网上信息安全和保密就成为一个至关重要的问题。资料2：青少年上网比例最高，但应有正确的态度。 网络犹如一柄双刃剑，在增强青少年与外界沟通和交流的同时，其中的不良内容也影响了一些青少年的心理和生理健康。“网络上瘾症”是近年来出现的一种病症，患者长期沉醉于网络世界，已经不懂得和现实进行交流，下网后会出现精神萎靡和身体不适等症状，荒废了学业和工作 阅读书上给出的资料，通过对这些资料的分析和理解，就可以对网络带来的正反两方面的影响有所认识。在理解的基础上，认识到因特网对人们的生活、学习工作产生的深远影响，我们应自觉维护信息资源这个个宝库，不攻击破坏网上资源。以正确的学习使用网络，沉醉于网络世界，自觉控制游戏聊天的时间，把学业放在首位。
我国对信息安全的法律文献 从法律的高度认识信息安全
电子档案袋的使用 教师演示博客软件的使用方法申请自己的档案袋注册专栏把资料、作品、文档保存到各个专栏中跟踪评价，记录自己的学习过程 1、申请自己的档案袋2、注册专栏
在档案袋存感受的定稿 引导学生对因特网带来的正反两方面的影响展开讨论。如何以正确的态度使用因特网。 在教师的帮助指导下选择主题，收集表现主题的信息，发表自己的感受，并用Word文档写出自己的体会，以定稿的形式存在学习档案袋中。
总结 信息技术、因特网也是一把双刃剑，它对学生的学习、生活既有积极的影响，也有消极的影响。引导学生树立信息安全意识，养成安全的信息活动习惯。
作业:
1、搜集并整理有关计算机病毒防范的常用方法，保存在电子学习档案袋中的“我的资料”中。
2、搜集最新版本的《中国互联网络发展状况统计报告》、从中了解我国因特网发展的现
状，预测未来发展趋势。
课后记：教学题目：甄别信息的方法——新教材第二单元第三节 1学时
教学目标：
知识与技能：1、在使用因特网的过程中，认识网络使用规范和有关伦理道德的基本内涵。了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，养成健康使用信息技术的习惯。
2、了解信息价值判断的基本方法，了解威胁信息安全的因素，知道保护信息安全的基本措施，学会病毒防范和保护的基本方法，了解计算机犯罪的危害性。
过程与方法：能评价信息的真实性、准确性和相关性，能对信息获取的过程进行评价。
情感态度与价值观：在信息获取过程中，能理解并遵守相关的伦理道德与法律法规，识别并抵制不良信息，树立网络交流中的安全意识，负责任地、安全地、健康地使用信息技术，形成与信息化社会相适应的价值观。
学法指导：学会并遵守网上的相关道德与法律法规。
教学安排：本节内容是第二单元的第三节，内容安排为1课时。
教学重点：
引导学生能够了解威胁信息安全的因素，知道保护信息安全的基本措施，学会病毒
防范和保护的基本方法，了解计算机犯罪的危害性。
教学难点：
在信息获取过程中，能理解并遵守相关的伦理道德与法律法规，识别并抵制不良信息，
树立网络交流中的安全意识，负责任地、安全地、健康地使用信息技术，形成与信息
化社会相适应的价值观。
教学环境：
硬件：网络教室
软件：多媒体教室管理系统，多媒体辅助教学软件
教学过程
引导学生能够了解威胁信息安全的因素，并掌握相关的法律法规了解计算机犯罪的危害性：
一、网上聊天的安全隐患：
诸如 web 聊天室、 ICQ、MIRC之类的软件通常存在安全隐患 , 如果使用中不加以设防 , 黑客们能轻而易举地让用户的计算机死机。针对此类软件的攻击手段通常有两种 : ‘
(1) 对于 Web 聊天室和 MIRC 来说 , 它们支持 HTML 语言 , 而攻击者就能凭这一点让用户的机器崩溃。假如攻击者可以发送二个死循环语句让用户的计算机周而复始地运行 ,直至耗尽所有的资源。
(2) 只要用户是拨号上网 , 就一定有个当时全球惟一的IP地址。黑客通过跟踪上网账号以及从用户信息中查找 IP, 或者等待 BBS 、聊天室及网页站点记录的 IP, 或者通过 ICQ 获取 IP, 而后利用TCP/IP包漏洞对该计算机进行攻击。
二、信息安全立法内容
信息安全法律是调整信息安全领域内各社会关系的法律法规的总称。从范围上看信息安全法律涉及行政法、刑法、民法、诉讼法等多个法律部类 , 共同构成信息安全的法律保障体系。具体包括：
（1）信息安全法
（2）电子签名法。
（3）电子信息犯罪法。
（4）电子信息个人隐私法。
（5）电子信息知识产权保护法。
（6）电子信息密码法。
可利用一些案例强化学生的法律意识达到教育的目的。
信息安全问题不仅是一个信息领域的问题，其内容涉及广泛，包括信息的保密性、完整性、可用性、可控性和防抵赖性的规范有关信息主体的权利和义务的规范；保护国家利益和社会公共利益的规范等。国家都制定了相应的法律规定和条文，我们一定要遵守。
作业:
如何判断因特网上的资源是否受版权保护？填写以下列表：
资源类型 是否受保护 版权特征
课后记：
强化学生上网的法律意识，从小树立法律观念，遵守上网规则。
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１【教学题目】“构建数据表——教材第三单元第三节”
【教学目标】
1．知识与技能：
（1）初步掌握数据收集、数据分类，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法，实现对问题的结构化描述。
（2）掌握几种主要的数据类型，如文本型、备注型、数字型、日期/时间型、货币型、自动编号型等，并能够正确给不同的字段定义不同的数据类型。
（3）初步掌握创建数据表的方法
2．过程与方法：
（1）能根据任务的要求，确定所需信息，判断信息的类型。
（2）能运用数据库管理信息的基本思想和方法，初步实现对日常学习生活中积累的大量信息进行有效的存储和管理。
3．情感、态度与价值观：
（1）能主动学习和使用数据管理工具，形成管理身边信息的积极态度。
（2）在科学管理信息的过程中，体验有效管理数据的重要性，形成科学管理信息的意识。
【学法指导】整理自己的学习档案，把第二节的数据库拿来使用。
【教学组织】
本节内容安排2学时。
教师引导，学生自主探究的学习方式。
【教学环境】
硬件环境：网络教室。
软件环境：电子学习档案袋、学习支持平台。
【教学要点】
根据任务的要求，确定所需信息，实现对问题的结构化描述，判断信息的类型，体会数据库管理信息的基本思想与方法。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动
教学导入 简单调查（哪些同学听过评书？哪些同学喜欢听评书？喜欢听评书的理由是什么？），从而引入对评书人物的分析。 学生回答老师的提问，并能指出“评书以评书艺术家的语言口述给我们呈现了丰富多彩的故事情节和形象鲜明的故事人物，这种只有声音没有图像的呈现方式如要表达准确，需要语言生动形象。”
实例分析 大屏幕显示一段评书人物描述片段，教师带领学生共同分析这个评书人物，从而实现语言描述到表格规范性描述的过渡——即数据结构化的过程。 与教师共同完成人物的分析，形成表格的规范化描述，并能分析出第二个评书人物的身高、体型、面相、眼睛、脸型和胡须、穿着、人物。
将学生提交上来的对其他评书人物结构化处理的信息进行展示，然后复习实体和属性概念。 学生自行分析另外两个评书人物，并将分析结果通过网络进行提交。（如ftp方式）
评书艺术家对人物身高的描述不够准确，采用了夸张的手法。强调数据规范化描述时，能数值量化的数据尽量数值化（如身高、体重等）。数值量化后的数据便于后期处理。同时大屏幕显示常用的数据类型及用法——文本型、数字型、日期/时间型、是/否型、货币型、备注型等。 对给出的常用数据类型进行举例说明。如文本型（姓名）、数字型（身高、体重）、日期/时间型（生日）、是/否型（性别）、货币型（收入、单价）、备注型（简介）。
深入研究 提出讨论内容：评书中的人物是从七个方面来描述的，但描述一个人的属性有很多，要求每位同学向同桌描述一个班内的同学。如果能通过你的描述，让其他同学猜出是谁就更好了。同时教师对同学的交流进行指导。 同桌同学进行描述。
教师用语言归纳出学生对人物描述时使用到的属性。 分别请两位同学进行描述，其他同学猜描述的对象是谁？
教师对提交的结果进行归纳筛选，汇总学生提交的人物属性。 每位学生通过网上提交系统，将对人物的描述属性和相关数据类型进行提交（网上提交系统是教师为本节课专门设计的）。
提出问题：为了给学校的各个运动队推荐队员，建立一个数据表。 师生共同完成：从学生提交上来的描述人物的总的属性表中进行筛选，找出满足问题要求的属性。
提出另一问题：建立通讯录。 请一位学生设计相关属性。
得出结论 大屏幕显示结论：建立一个表的过程，实际上就是需要了解的某个人物或事物特征结构化来提取数据的过程，至于提取哪些数据，这取决于所要研究的问题。并给出上面两个问题的属性设计。
自主实践 提出问题：以不同品牌机的计算机硬件组成、计算机外设、计算机软件包、计算机售后服务等问题为研究目标，设计一数据表。确定自己设计数据表中字段的数据类型。给出相关网址：中关村在线院http:///深圳电脑资讯网院http://www.pc-daily.com/硅谷动力院http:///home/ 讨论、交流完成任务，并参考书中格式形成研究报告，以定稿的形式进行提交。
创建数据表 提供相关的数据表学习教程，引导学生自行完成数据表。 交流学习体会，并以定稿的形式将建立的数据表进行提交。
学习评价 本节内容学习以后，教师可以把以下几个方面作为评价要点：个人档案袋中是否有学习资料。能根据实际问题，设计研究目的。能根据研究目的，确定属性字段名和字段类型。积极参加课堂的各项活动。 根据评价要点，完善学习的各个环节。
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1[ 教学题目 ] 探讨信息管理--------第三单元第一节
[ 教学目标 ]
知识与技能 :
1. 了解信息资源管理的重要性与方法 , 描述各种方法的特点及合理性。
2. 根据实际问题选择合适的工具 , 有效管理身边的信息。
3. 了解资源管理器进行文件管理的方法。
4. 了解数据库进行数据管理的优势。
过程与方法 :
1. 能根据实际问题选择合适的工具 , 有效管理身边信息。
2．能对他人的信息管理的过程和结果进行评价 , 能归纳利用信息技术管理信息的基本思想与方法。
3. 能通过使用数据库应用系统 , 了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。
情感态度与价值观 :
1. 通 过管理身边的信息资源 , 体会信息管理的重要性。
2. 通过使用数据库应用系统 , 感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优
势 , 形成科学管理信息的意识。
[ 学法指导 ]
学会如何获取信息更要学会管理好他。
[ 教学组织 ]
本节内容安排二学时。
教师引导下的学生自主探究教学模式。教学活动以学生个体活动为主 , 鼓励和引导学生在相
互评价和讨论中进行协作式学习。
[ 教学环境 ]
硬件环境 : 多媒体信息技术教室。
软件环境 : 局域网环境OFFICE等教学常用软件、教学 配套光盘等。
[ 教学要点 ]
体会可以选择合适的工具 , 对身边信息进行管理的基本思想与方法 ; 体会信息管理带来的益处。通过使用数据库应用系统 , 感受利用数据库存错管理大量数据并实现高效检索方面的优势。
[ 教学过程 ]
教学环节 教学活动 学生活动
活动一管理身边的信息资源 引导学生分析信息管理的方法及各种方法的特点 思考讨论得出结论，信息管理的方法有很多种：如：手工管理、软件管理、自制小软件。联系实际思考、讨论各种方法的特点。如：电话本易带但不便查询等。
展示教师准备的EXCEL软件管理的通讯录。展示“谜你通讯录”小软件。引导学生自己比较管理身边的信息资源。引导学生比较所使用的工具的特点几合理性。（设计意图：从事实在在的例子出发，让学生体会不同的管理方法的特点并突出教学重点，实现对日常学习生活中积累的大量信息进行有效的存储和管理。）教师点评。 确定任务主题，主题选择建议：通讯录的管理、个人光盘资源的管理、MP3音乐的管理、个人财务管理和自选主题等。根据主题搜集数据，对原始数据进行分类。根据需要选择合适的工具对信息进行管理。完成教材58页中的“不同信息资源管理方法的比较表”
活动二利用资源管理器进行资源管理 引导学生思考“我们在第二单元获取了大量有关信息技术的资源，大家是如何管理的？”（意图是引入活动二—资源管理器对文件的管理。）分析学生的管理方法。 整合初中学习知识，思考、讨论计算机对资源的管理可以通过 “我的电脑”、 “资源管理器”等。2、熟悉资源管理器对信息资源进行分类的管理。熟悉 “树形目录结构”、“按文件名访问”的管理技术。
引导学生思考“后面要学习时，我们要采取小组协助的方式，那么我们如何做才能更好地共享彼此的资源？”引导学生体会文件管理的缺点，让学生注意到当需要管理的文件数量非常多时，管理工作会变得比较复杂，访问速度会降低。 1、思考、讨论、练习在本机上设置共享的方法。2、通过网上邻居互相访问，实现共享。3、体会文件管理的优缺点，对信息资源进行分类。
讨论交流 设想：文件少、文件多时、文件非常多时怎样管理才能更有效？由此总结出文件管理有数据依赖于 文件的缺点，容易造成数据冗余，而且当文件数量很大时，无论用什么方法，信息搜索、使用都很难满足人们的学需要。 思考、讨论可以以任何形式表现，将文件保存。共享。通过网上邻居相互交流。
布置任务：考察并使用某个数据库应用系统，设计并完成一份调查报告。提供网址。 确定考察的对象及任务。确定某个主题对数据库进行访问。如：查询《红楼梦》。熟悉菜单查询和关键字查询等多种查询方式。熟悉数据检索的方法。
作业：
撰写某地区经济发展的调查报告。
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4第一单元第二节
教学题目：日新月异的信息技术——新教材第一单元第二节 第1学时
教学目标：
知识目标：了解通信技术、计算机技术、因特网技术的发展历程，引发学生学习的兴趣，确定一个反映信息技术某个方面的发展以此为中心搜集信息进行初步作品制作。
能力目标：教师引导学生利用在九年义务教育阶段已经掌握的信息技术知识与技能制作一个电子作品，介绍信息技术的历史或信息技术在生活中的应用。
德育目标：让学生体验信息技术蕴涵的文化内涵，激发学生对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
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教学重点：
1、 确定一个反映信息技术某个方面的发展以此为主题搜集信息选择合适的资料。
2、 确定作品要展示交流的群体，以此来设计制作合适此群体风格的作品。
3、 进行初步作品制作把有用的信息大致组织起来。
教学难点：教师引导学生确定主题，因为课时有限，尽量帮助学生选择小而精的主题。除了书上列出的主题外，还可以为学生提供其他一些和信息技术相关的主题，例如，CPU的发展历史、微型计算机所使用的操作系统、我与信息技术、计算机病毒的由来等等。
教学环境：
硬件：网络教室
软件：多媒体教室管理系统，多媒体辅助教学软件
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动
导入（创设情境，引发学生对信息技术的兴趣。） 大屏幕展示或通过广播系统展示：2004年奥运会马拉松项目上的一个片段。 介绍马拉松项目的由来 激发学生思考古代信息传递的困难和现代信息传递的方便、快速、实效。
今天，人类社会已经进入信息时代，通信技术蓬勃发展为天各一方的亲人朋友架起了沟通的桥梁。
资料阅读分析 教师引导学生阅读资料1、信技术的发展：资料1：马拉松比赛的起源资料2：烽火戏诸侯资料3：莫尔斯1837 发明了“莫尔斯电码” 应用于电报机的实际应用中。贝尔1875 年发明电话。马克尼1898年发明的无线电通讯技术。资料4：卫星传播资料5：光纤传播2、计算机技术发展资料1：电影中特技的制作资料2：人工智能计算机“深蓝” 以3.5：2.5的成绩击败了国际象棋世界冠军加里.卡斯帕罗夫资料3：“深腾6800”超级计算机，在2003 年11 月公布的全球超级计算机500 强（TOP500 ）中位居第14 位。3、因特网的发展提供的功能 阅读书上给出的资料，通过对这些资料的分析和理解，就可以对信息技术发展三个主要方面的认识。在理解的基础上，认识到现代社会信息技术对人们的生活、学习工作产生的根本变革及对人类社会的深远影响。从而激发学生对信息技术的求知欲，以及将信息技术应用于自己的学习和日常生活的愿望，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
电子作品制作 我看信息技术这个环节给出制作步骤：策划主题与内容制作作品润色作品修改与完善作品交流与评价 理解电子作品的制作步骤
主题的选择，教师提供几个参考主题CPU的发展历史微型计算机所使用的操作系统我与信息技术计算机病毒的由来学生也可自主确定主题，教师尽量帮助学生选择小而精的主题，以便资料的组织和主题的突出。教师可以简单地列举一个例子：主题、作者、时间，主题解释，内容和引用的资料，强调要感谢的人。 在教师的帮助指导下选择主题、副标题，收集表现主题的文本、图象信息，填写信息收集表，记录好信息的出处。初步作品制作，把有用的信息大致组织起来形成初步作品。
总结 信息技术对我们的学习、生活和今后的工作有着深刻的影响，利用已学知识通过多种渠道获取有用的信息，加工成为有效的信息充分准确的表达自己对信息技术发展的感受，主题的选择是尤为重要的。
作业:
1 通过哪些渠道可以了解有关信息技术发展的知识。
课后记：
