五年级下册美术教案-第八课 星光灿烂 湘美版
文档属性
| 名称 | 五年级下册美术教案-第八课 星光灿烂 湘美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-03-22 11:54:51 | ||
图片预览
文档简介
星光灿烂
教学目标:
1. 了解纸浮雕的成形原理， 能熟练识图。
2. 能运用折叠、 剪切、 压折等方法、 技能， 制作出纸浮雕作品。
3. 养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
教学重点
纸浮雕的折叠方法。
教学难点
凹折与凸折的处理。
教学准备:
教具: 纸浮雕范品， 示范工具。
学具: 厚白纸， 铅笔， 尺子， 小刀。
教学时间:
2 课时
课时教学内容划分:
第一课时: 学习用纸材折叠出 1~2 个浮雕星星。
第二课时: 学习运用剪刻， 压折等方法来制作纸浮雕作品。 教学目标:
1. 了解纸浮雕的成形原理， 能熟练识图。
2. 能运用折叠、 压折等方法、 技能， 制作 1~2 个星星。
教学过程:
一、 创设情境， 欣赏导入新课。
1 激趣导课
出示两个星星造型， 一个是平面的， 一个是立体的。 学生对比欣赏思考: 你们知道这两个星星有什么不同之处? 学生明确: 这个星星非常有立体感， 好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕， 这个星星是用纸做的， 所以叫纸浮雕。这就是今天我们要学习的《星光灿烂》 ， 制作纸浮雕星星。
2. 揭题质疑， 引导发现
(1) 、 学生欣赏浮雕四角星星思考交流: 这颗星星是用了什么方法， 使平整的纸张， 产生立体感的呢?
(2) 、 看简单的折叠示意图 思考: 红蓝虚线黑实线分别代表什么意思! 明确: 红色的虚线代表凸折线， 蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线代表裁切线。
(3) 、 根据示意图(两种) 动手尝试折叠并交流凸凹折线折叠方法， 明确: 凸凹折线的折法。 折叠完后展平作品直接在上面用相对应的折叠线绘制出示意图!
(4) 、 展示绘制快又好的示意图! 明确: 折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。 目的: 锻炼学生识图能力， 独立完成星星基本形的制作! 为后面的创新奠定基础!
二、 学习新课。
1. 欣赏不同材料质的浮雕作品， 感受浮雕艺术特色和力。 2. 展示纸雕作品实物， 发现星星确定是凸起于底线的。
3. 试一试: 出示示意图完成四角星基本型的制作并交流! 4. 师生交流并小结: 这是一幅纸浮雕作品。 怎样用纸做出浮雕效果的星星来呢?
5. 教师展示十字星基本形折叠实物， 变换角度让学生仔细观察纸面凹凸不平产生的浮雕效果。
6. 能让你手中的星星更加与众不同吗? 学生交流!
7. 对号入座: 出示书中四个示意图和四个变式星星浮雕作品 学生在书中对号入座填空! 然后说一说四件作品的异同点! 明确:图一是基本形! 1——4 号星星都是根据基本形变话 7 而来! 4 号星的特别之处: 光芒的表现! 四个角中间可以有一个或更多光芒!
三、 制作创新:
看了这几种不同造型的星星后， 是不是又想试一试呢? 赶快动手吧， 看看哪一组动起手来， 把这夜空点缀的更加美丽。 四、 展示学生作品师生互评
1. 讨论评议 完成创作的同学将作业贴至本组展示板后， 可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说， 评一评， 三角、 四角、 五角、 六角、 八角、不规则星等。
2. 发散思维 让学生欣赏更多变化的浮雕纸星， 引发学生课后自主探索。
3. 欣赏其它浮雕作品!
五、 课堂小结及延伸
刚才同学们精心制作让我们的天空有了繁星的点缀， 希望大家在今后都能有属于自己的一片美丽星空! 让那星光更加灿烂!
附: 板书设计 7. 星光灿烂 凸折--------(红色虚线) 凹折--------(蓝色虚线) 栽切--------(白色实线) 教学反思: 《星光灿烂》 一课面对的是五年级学生，?五年级学生有一定的美术素养， 喜欢上美术课， 对一些简单的创意和手工制作方法都有所掌握。 分析能力， 观察能力， 动手能力和语言表达能力，都达到较为成熟的层次。 喜欢自由组合进行合作学习， 喜欢在探究中获取知识和经验。 对于学习折纸有一些经验， 有一定的识图能力。 对于凸折线和凹折线是第一次接触， 所以在制作纸浮雕“星” 还是有一点困难。 基于以上分析， 本课主要采用了，情境创设法、 直观演示法、 引导观察法。 力求创造一个轻松愉快的学习氛
教学目标:
1. 了解纸浮雕的成形原理， 能熟练识图。
2. 能运用折叠、 剪切、 压折等方法、 技能， 制作出纸浮雕作品。
3. 养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
教学重点
纸浮雕的折叠方法。
教学难点
凹折与凸折的处理。
教学准备:
教具: 纸浮雕范品， 示范工具。
学具: 厚白纸， 铅笔， 尺子， 小刀。
教学时间:
2 课时
课时教学内容划分:
第一课时: 学习用纸材折叠出 1~2 个浮雕星星。
第二课时: 学习运用剪刻， 压折等方法来制作纸浮雕作品。 教学目标:
1. 了解纸浮雕的成形原理， 能熟练识图。
2. 能运用折叠、 压折等方法、 技能， 制作 1~2 个星星。
教学过程:
一、 创设情境， 欣赏导入新课。
1 激趣导课
出示两个星星造型， 一个是平面的， 一个是立体的。 学生对比欣赏思考: 你们知道这两个星星有什么不同之处? 学生明确: 这个星星非常有立体感， 好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕， 这个星星是用纸做的， 所以叫纸浮雕。这就是今天我们要学习的《星光灿烂》 ， 制作纸浮雕星星。
2. 揭题质疑， 引导发现
(1) 、 学生欣赏浮雕四角星星思考交流: 这颗星星是用了什么方法， 使平整的纸张， 产生立体感的呢?
(2) 、 看简单的折叠示意图 思考: 红蓝虚线黑实线分别代表什么意思! 明确: 红色的虚线代表凸折线， 蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线代表裁切线。
(3) 、 根据示意图(两种) 动手尝试折叠并交流凸凹折线折叠方法， 明确: 凸凹折线的折法。 折叠完后展平作品直接在上面用相对应的折叠线绘制出示意图!
(4) 、 展示绘制快又好的示意图! 明确: 折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。 目的: 锻炼学生识图能力， 独立完成星星基本形的制作! 为后面的创新奠定基础!
二、 学习新课。
1. 欣赏不同材料质的浮雕作品， 感受浮雕艺术特色和力。 2. 展示纸雕作品实物， 发现星星确定是凸起于底线的。
3. 试一试: 出示示意图完成四角星基本型的制作并交流! 4. 师生交流并小结: 这是一幅纸浮雕作品。 怎样用纸做出浮雕效果的星星来呢?
5. 教师展示十字星基本形折叠实物， 变换角度让学生仔细观察纸面凹凸不平产生的浮雕效果。
6. 能让你手中的星星更加与众不同吗? 学生交流!
7. 对号入座: 出示书中四个示意图和四个变式星星浮雕作品 学生在书中对号入座填空! 然后说一说四件作品的异同点! 明确:图一是基本形! 1——4 号星星都是根据基本形变话 7 而来! 4 号星的特别之处: 光芒的表现! 四个角中间可以有一个或更多光芒!
三、 制作创新:
看了这几种不同造型的星星后， 是不是又想试一试呢? 赶快动手吧， 看看哪一组动起手来， 把这夜空点缀的更加美丽。 四、 展示学生作品师生互评
1. 讨论评议 完成创作的同学将作业贴至本组展示板后， 可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说， 评一评， 三角、 四角、 五角、 六角、 八角、不规则星等。
2. 发散思维 让学生欣赏更多变化的浮雕纸星， 引发学生课后自主探索。
3. 欣赏其它浮雕作品!
五、 课堂小结及延伸
刚才同学们精心制作让我们的天空有了繁星的点缀， 希望大家在今后都能有属于自己的一片美丽星空! 让那星光更加灿烂!
附: 板书设计 7. 星光灿烂 凸折--------(红色虚线) 凹折--------(蓝色虚线) 栽切--------(白色实线) 教学反思: 《星光灿烂》 一课面对的是五年级学生，?五年级学生有一定的美术素养， 喜欢上美术课， 对一些简单的创意和手工制作方法都有所掌握。 分析能力， 观察能力， 动手能力和语言表达能力，都达到较为成熟的层次。 喜欢自由组合进行合作学习， 喜欢在探究中获取知识和经验。 对于学习折纸有一些经验， 有一定的识图能力。 对于凸折线和凹折线是第一次接触， 所以在制作纸浮雕“星” 还是有一点困难。 基于以上分析， 本课主要采用了，情境创设法、 直观演示法、 引导观察法。 力求创造一个轻松愉快的学习氛