五年级下册美术教案-第五课 图画文章 湘美版

科 目
美术
年级
五年级
授课人
何韧
时间
课 题
图画文章 第三课时（古诗配画）
教学目标
1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。
?2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，提升学生对古诗配画作品的审美能力。
3、通过为古诗配画，培养学生的绘画创作能力，想象能力和形象思维能力，激发学生的创作欲望及艺术情感。
4、对学生进行审美教育，培养学生健康、正确的审美观念，使他们具有高尚的思想情操，成为全面发展的社会人才。
教学重点
学习根据一首古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境，注重培养学生在绘画上的创造能力和想象能力。
教学难点
画面内容的选择、事物的组织、构图的安排；以兴趣引导学生对绘画的认识和感悟。
教学准备
多媒体课件，绘画工具
教学过程设计：
教 师 活 动
学 生 活 动
一、导入新课
同学们，在讲新课之前，老师想先和大家聊聊古诗。我知道同学们已经学习了很多古诗， 那么请问你们都学过哪些古诗呢？教师引导学生回忆学习过的古诗，学生讨论并举手回答。
同学们学过这么多首古诗，那老师还要考一考大家，我这里有一些图片，看你们能不能通过这些图片猜出古诗 ？
1、出示课件, 学生欣赏课件中的图片。
? 2、通过看图片猜古诗名 , 指名学生回答（猜一猜）
3、 总结：我国古代诗歌的内容极为丰富，“诗中有画、画中有诗”。诗配画、画提诗，是中国古代文人文化艺术修养的体现。作为炎黄子孙，不仅要能吟诵诗歌，还要能用画笔为诗配画，以表现我们对古诗的理解，同时感受诗、画的意境。
这节课我们就一起来学习怎么给古诗配画。（板书课题 图画文
章—古诗配画）
引情激趣，使学生进入学习状态。
二、讲授新课
（一）初步感受
课件出示古诗《寻隐者不遇》
1、齐声朗诵《寻隐者不遇》，学生展开丰富的想象，以“我来到山中……”开头，说几句话，描写诗中意境。（说一说）
2、出示课件《寻隐者不遇》动漫。（观一观）
师：同学们欣赏了课件中的美丽风光,比较一下和自己想象的情景有何不同？?
? 师：刚刚我们去山中游玩了一圈,现在请同学们闭上眼睛想一想,如果让你把山中所见画出来,你将会呈现一幅怎样的画面呢?
3、出示范画《寻隐者不遇》
学生欣赏画作 , 交流讨论。
师：同学们看看这幅画和自己心里想的画面有何不同？
师：我们到底该怎么给古诗配画呢？
（二）深入探究
《寻隐者不遇》画法分析（想一想）
画作中画了那些事物?（学生回答）
能从诗句中找出这些事物吗？
学生观察、讨论、思考并回答
老师板书关键词（松、童子、山、云）
同学们再仔细观察画面，你们有没有发现，其实给古诗配画的重点就是要把诗中的关键事物描绘出来。
（三）画法指导
以古诗《咏鹅》为例引导学生思考如何为这首诗配上富有诗意的图画。
教师示范并讲解绘画方法：
（1）找出诗中关键词。（曲项、白毛、红掌、清波）
（2）确定构图。（铅笔线条?画出关键事物）。
（3）添加辅助事物，渲染气氛，完善画面。
（4）着色 。
（5）选择画面合适的位置写上古诗。
（四）学生范画欣赏（赏一赏）
?下面我们再来欣赏一些优秀的学生作品，这些画与我们平时画的画表现上比较接近，便于加深理解。
请同学们一边欣赏画作，一边在心中默念古诗。
三、学生作业：（试一试）
作业要求：
1、选古诗：选一首自己喜欢的古诗。
2、构思：在理解领会古诗内容的基础上，找关键词，进行构思。
3、构图：合理安排画面内容，做到主题突出，主次分明，并且在画面中设计出文字的位置。
4、采用自己喜欢的手法着色（彩色铅笔、彩笔、油画棒、国画颜料等）。
四、作业展示评价：（比一比）
展示并讲评构图有新意及画面安排得当的学生作业，启发学生之间相互学习，更好地提升自己为古诗配画的能力。
对优秀作业加以表扬并给予奖励。
五、教师总结：
诗中有画，画中有诗。好画常常洋溢着诗情，好诗也总是充满了画意。给古诗配上画，发挥了两者的长处，相得益彰。
通过本节课学习你有什么收获？（学生谈感想）
六、课后拓展
同学们可以在课余时间多背背古诗，多为古诗配配画，多交流交流，看谁会背的古诗多，看看谁为古诗配的画好。
板书设计
图画文章——古诗配画
关键词
松、童子、山、云
曲项、白毛、红掌、青波
教学反思：